双减校内减负自查报告（12篇）.docx

双减校内减负自查报告（通用12篇）双减校内减负自查报告（通用12篇）1 “双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”治理要求、“课后效劳”工作本质，根据既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生安康欢乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分熟悉，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。 一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；争论制定本校“双减”工作实施方案、“课后效劳”工作实施方案、“五项治理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应担当的责任。 二、聚焦教学，让力量在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探究。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分预备，细心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造布满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，治理人员与结对师傅“推门听课”，赐予准时的指导与帮忙，助力他们提升业务水平。 三、优化作业，让学生在练习中有效稳固 出台作业治理规定，教务处细化作业治理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反应。 在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与治理研讨会，通过研讨会的开展，大家共享了好的作业设计与治理的阅历，研讨了在作业设计与治理过程中的困惑。细心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反应”作业原则，依据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满意学生共性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机，注意力量培育。 四、精准施策，让学生在效劳中全面进展 精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后效劳工作告家长书，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推动会议，根据边实施边改良，优化效劳内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等进展、成长时机。 五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”，减负不减质。全面丰富效劳内容，让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际状况，以“培植高尚情操，进展共性特长，拓展综合力量，促进和谐进展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后效劳内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放全部功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参加。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋确保存在教室里的孩子同等参加活动，享受活动的欢乐。 “双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结阅历，细化“五项”治理，加大“课后效劳”力度，狠抓课堂教学常规治理，优化作业设计与治理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建安康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。 双减校内减负自查报告（通用12篇）2 依据XX省、XX市和XX县文件要求，我校实行“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。 一、健全组织、明确职责 学校成立“双减”工作领导小组，统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进展，学校仔细做好教师思想工作，充分调动广阔教师积极性、制造性，全体员积极参加，起到先锋作用。 二、按步实施、落实工作 校长传达文件精神，落实文件详细内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业治理等方面进展落实： 1、“宣”就是通过公众号、校园播送等方式进展宣传； 2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进展教育承诺； 3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”； 4、“堵”就是持续开展专项治理，构建标准有序进展的长效机制； 5、“放“就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观； 6、“改”就是推动考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。 三、积极阅读、仔细履行 教师仔细听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！ 四、签订承诺书 坚决杜绝参加违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参与学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等行为。 五、丰富课后效劳 学校为学习有困难的学生进展共性化辅导，为学有余力的学生进展综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、衰弱操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培育学生的技能。 签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对标准教师教育教学行为起到肯定的促进和提升作用，催促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心安康全面进展夯实根底，我校会将这一项工作落实究竟！ 双减校内减负自查报告（通用12篇）3 上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导削减的状况下鼓舞学生积极参与课外活动，体育熬炼，特殊是利用延时让孩子多参与体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应当加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。 在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与方法。帮忙学生在乐于参加体育，在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。 教会勤练常赛与课程一体化正所谓完善结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育竞赛实现常赛。 自线上教学以来，体育组就已经开头进展了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的状况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进展根本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间始终都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的学问与技能连续稳固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。 （一）本学期预备开展丰富的体育竞赛 大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育气氛，做到让学生常赛。本学期规划组织的体育竞赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳竞赛，长跑竞赛。 （二）本学期的重点还有做好体质安康工作 体质安康测试工作，每年9月份都会有，今年特别缘由，会有所推迟，但是也会马上到来，在此我们做了充分考虑与预备，如在原有的工作阅历之上，连续优化体质安康工作方案。 1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。 2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。 3、组织好测试。 4、按时按点做好数据上传工作。 5、做好数据分析等反应工作。 体质安康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也盼望各位教师能够在此期间帮助、帮助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满足。 双减校内减负自查报告（通用12篇）4 依据教育部门扎实推动“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复性的大量作业，到达“减负增效”目的；要使作业真正为教学效劳，为素养教育效劳，使之有利于学生学问、力量、综合素养的进展。 教学过程中不行或缺的重要环节之一是作业。作业是反应教学效果的重要手段之一，它既能使学生稳固已学学问，又能进展学生力量，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的奇怪心、求知欲、制造性受到压抑。作为一名数学教师，我该如何对待作业，如何让作业成为学生学习、制造、嬉戏的乐园，使作业真正促进学生的进展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。 作业内容童趣性，激活学生创新的火花。教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，依据学生的年龄特点和生活阅历，将数学学问融入生动好玩的活动中，与画画、嬉戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式奇妙结合，把学问、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动奇妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味深厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活泼的思维，经常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。 一、设计嬉戏型数学作业 嬉戏是小学生最喜爱的活动之一。学生在嬉戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。嬉戏活动型作业将所学数学学问蕴涵于嬉戏之中，让学生在开心而欢快的气氛中完成作业，是学生最喜爱的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的嬉戏，让学生与教师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学统计这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”嬉戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发觉抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培育了学生的思维力量。嬉戏让学生身临其境，在他们熟识的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在嬉戏中轻松作业，增加了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。 二、设计情境型数学作业 小学生一般具有奇怪、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态快速由抑制到达兴奋，而且还能使学生产生学习学问的自我需要，引起学生内部熟悉冲突的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完10的熟悉后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观看、思索，反应结果： （1）从数的学问熟悉10的一半是5。 (2)从字形构造认为10的一半是1、0、或拼音Shi。 学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象力，也培育了学生的制造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生欢乐的进展作业，把握了运算方法和技能，提高了计算力量，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是欢乐的，布满乐趣的。 三、设计绘画型数学作业 “儿童是用形象、颜色、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式稳固、应用所学的学问。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完轴对称图形后，让学生利用所学学问绘制一些相关的漂亮图案，或用学过的图形来设计一下他们喜爱的家，并涂上颜色；熟悉方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新奇好玩，不仅能稳固所学学问，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展现台中展览。这样的作业，不仅能稳固学问，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。 四、作业内容有层次。 设计作业不能“一刀切”而应当实际动身，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的时机，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完解决问题后，便设计了如下的作业： （一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？ （二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？ （三）、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？ 此种作业设计可以调动学生作业的积极性，避开作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中把握学问的要点、积极思索，提高了敏捷运用学问的力量。 五、设计操作实践型数学作业 “让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于进展学生的思维，培育学生的创新力量。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比拟多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发觉什么？学生通过计算比拟、争辩，让学生用详细的数学学问去讨论生活，效劳生活，表达其生活化的一面，让数学与生活更加严密。 六、进展学生思维，表达作业的开放化 假如能擅长挖掘学问中的潜在因素，合理、恰当、奇妙、敏捷地设计一些开放性的作业，对学生的思维进展求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进展大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息实行不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发觉最为有效的解决问题的方法，闪耀着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思索的欢乐感和创新的成就感。 我在平常设计作业时避开“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要动身，加强作业设计的敏捷性、趣味性及实践性，提倡探究创新、自主选择，使学生的良好的共性品质得到充分进展，制造意识和力量得到较好培育。 双减校内减负自查报告（通用12篇）5 减轻义务教育阶段学生作业担当和校外培训担当，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心安康，事关义务教育髙质量进展，是实行以人民为中心的进展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领悟“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面标准治理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推动学生全面进展安康成长。 一、主要开展了以下工作： （一）治理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。 在校外培训机构治理，xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训完毕时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 （二）统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 （三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推动学校“双减”工作高效、有序进展。 （四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。 要坚持向校园“争”时间，推动义务教育阶段学校课后效劳全掩盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理效劳平台的同时，依托“xx“开发校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。 （五）作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以鼓励领先，敬重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业教师必需全批全改，练习册可采纳多种形式批改，错题点明并要求学生予以订正，订正错题不能在原题更正，应在教师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓舞用花朵或鼓舞性语言鼓励学生。批改作业“Wx”要标准。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由教师批改，大楷必需要求学生临帖。练习册可采纳教师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。 4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进展鼓舞和教导，引起师生共鸣。 5、作文必需详改，对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以订正，眉批和总批要有针对性，指导性、鼓励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。 （六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。 制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金治理暂行方法，实行信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等x项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。 （七）进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好阅历、好做法，营造更加深厚的舆论气氛。积极引导学生家长、广阔群众切实转变教育评价观念。注意学生共性、特长的进展和综合素养的提升，注意学生良好行为习惯的养成。 （八）进一步标准校外培训治理。 坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，标准培训效劳行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严厉查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心安康和家长合法权益。 （九）制订了作业批阅的几个要求 1、作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，准时调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。 4、严格掌握作业量，各年级作业完成时间为： （1）一年级原则上不留书面家庭作业 （2）二年级家庭作业不超过30分钟 （3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进展当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业状况的准时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。 （十）评价体系激发全员进展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评比细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进展综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进展评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法教师进展评价；玉润卡表彰积极参与区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术教师进展评价；修身卡主要面对体育活动，体育小达人评比中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育教师进展评价；勤创卡表彰学会本年级应当把握的劳动技能，完成劳综教师布置的任务，由综合实践和班主任教师进展评价。 二、下一步准备 下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见讨论制定“双减”xx方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推动。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来熟悉这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就肯定能打好“双减”这场硬仗！ 双减校内减负自查报告（通用12篇）6 为连续扎实推动“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后效劳。 一、书包上瘦身 合理调控： 推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟，在课后效劳的时间段完成作业，让作业不出校门。 严格执行“三不”“两制止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩处性作业。 制止通过手机微信或群等方式留作业；制止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。 二、时间上减压 安康为本： 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，教师们细心安排了夯实根底的学问类作业、进展兴趣的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个工程课程，使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐！ 三、课堂上深研 提质为核： 实现轻负高效的主战场在课堂上。我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。 1.调整备课时间和模式。依据课后效劳时间和课程安排进展整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。 2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同进展模式。 3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育治理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮忙年轻教师尽快成长。 四、作业上革命 分层多项选择： 遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进展了深层次的重塑，进展一场“静静地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮忙的学生减轻压力，轻松完成。 五、内容上多元 课程出彩： 小学课后效劳，全校学生参加率到达96.5%，全校教师参加率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校参加课后效劳，拓展效劳内容。 学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推动落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个工程课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。 六、制度上健全 加强监视： 学校把提高作业质量为一个课题加以讨论，成立作业讨论小组，先后出台了作业治理实施方案、作业治理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升方法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮忙学生在有限时间内提升学习效率。 七、效劳上调研 群众满足： 推行“5+2”课后效劳以来，小学针对学校效劳及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长，进展了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析。对课后效劳满足率到达99.1%，其他选项满足都在95%以上，到达了预期效果，群众满足始终是我们效劳的宗旨，我们也会连续调整和丰富课后效劳内容，让孩子喜爱，让家长满足。 双减校内减负自查报告（通用12篇）7 为全面贯彻落实党中心、国务院关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面进展，xx学校快速成立学校“双减”领导小组，屡次组织召开教师会议，分析解读政策文件，分散全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监视，确保全员参加，保障落实。 “双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。其次要“把住作业”，即高质量作业治理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后效劳”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增加安康体魄。 一、聚焦高效课堂，提高教学质量 在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。 同时，积极组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入讨论领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭力量。 二、优化作业设计，健全治理机制 为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案、xx学校分层作业及特色作业治理实施方案等一系列作业相关新方案，着力健全作业治理机制，提高作业设计质量，准确落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业治理最终一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业治理水平、提高课后效劳水平。“三控”即掌握作业总量、掌握作业时间、监控作业批改质量。 学校教育处集结学校骨干力气，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“根底题”“提高题”“拓展题”，让学生依据学习力量选择作业。我们的高效课堂建立，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对学问的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。 各科分层作业，除了课堂分层作业，还依据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。 三、拓展效劳渠道，提升延时质量 为满意学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面对学生开展课后延时效劳，由学生及家长自愿选择参与。 首先，依据调查问卷进展合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师供应个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生供应辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延长，不进展集体教学或“补课”）。 其次，为促进学生全面进展，促进学生多方面综合力量素养的提升，学校依据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。 丰富多彩的社团活动。 四、开展丰富活动，增加安康体魄 为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监视机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校园体育一小时”活动参加率到达100%，推动安康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛，分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛，孩子们人人参加其中，既熬炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操绿书签之歌彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。 五、下一步工作准备 1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。 2、连续探究特色作业，有效稳固教学效果。 全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规治理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芳香。 双减校内减负自查报告（通用12篇）8 学校始终坚持把抓好双减工作作为推动XX根底教育高质量进展的重要抓手，作为办好人民满足教育的切入口，统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，持续提升学校教育教学质量，标准校外培训行为，促动学生全面进展和安康成长。 一、统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破重智轻德，立以德为先，实现五育并举。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 二、课堂效率 统筹好校内与校外要坚持向课堂效率，绽开启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提升课内学习效率。要坚持向校园争时间，推动义务教育阶段学校课后效劳全掩盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现小学阶段作业不出校门。全面增加家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提升教育质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对减负工作的理解和支持，防止学校减负的同时家长增负。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持边排查、边整改的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在使用好全国中小学生校外培训机构治理效劳平台的同时，依托XX多彩宝开发校外培训机构政务审批治理一体化平台，当前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。 三、严管与厚爱教 统筹好严管与厚爱教师是根底教育的第一资源，减轻作业负担和提升作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建立摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续稳固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参加课后效劳的教师赐予肯定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。持续提升教师培训的针对性，引导广阔中小学教师仔细讨论课程标准、讨论教材、讨论学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切有用教师的高投入换来学生的轻负担。四、筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保双减工作落地见效。所以，有必要连续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素养为主的模式，注意学生过程性成进步步。全面落实义务教育质量评价指南，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生进展质量，以评价促动教育观点转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。 双减校内减负自查报告（通用12篇）9 近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了肯定的成效，现就近期相关重点工作总结如下： 一、工作落实状况： （一）桌椅教室功能室空间缺乏就制造空间为让学生能在午休时。 躺平睡”，学校则充分了利用校内市场资源。学生有序地把桌椅推到教室两旁，再到特地存放睡垫的课室拿午休用品，铺好睡垫，戴上眼罩，在12：30准时躺下午休。教师们则在课室内监视午休纪律，保证学生睡眠环境与质量。一小时后午休完毕，同学们重新摆好桌子就能开头上课。学校也会定期对课室进展消毒，并组织学生清洁午休用品。 为了给学生供应午休空间，教师们化身“搬运工”，搬运了500多套桌椅，腾出“躺平”空间，很多家长也积极到校帮助清扫，为学生制造洁净干净的午休环境。充分利用功能室，包括教室、试验室、舞蹈室、体育馆等，让学生在简易床或午休垫上休息。 课室资源相对没那么富裕的学校也充分动起来。学生午餐后拼好桌椅，在书桌或椅子上躺着午休。其间，教师则始终在课室内看护，保证学生安全。虽然孩子们没法在地上躺平休息，但我们的教师非常负责，会时刻留意学生在桌椅上的休息状况。 （二）学校晚托有晚餐最晚可到八点半。 在课后托管的两个课时中，学生可参与根底托管和社团活动，还为初中学生供应19:00到20:30的晚托效劳，供应晚餐，以自愿为原则。