《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录.docx

富饶的西沙群岛第一课时教学实录 富裕的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 富裕的西沙群岛第一课时教学实录1 投影出示：中国地形图 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这!再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 放录像：西沙群岛 师协作画面：那里的海水五花八门，奇丽无比，海底更像是奇异的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最好玩的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 师：作者是怎样描写这漂亮的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是相识的，有的生字是不相识的，遇到难读的生字你就多读几遍。起先读吧! 出示： 海防哨所 峡谷 全身披甲 威猛 插着 海滩 贝壳 鸟粪 肥料 保卫 建设 必将 师：把你今日才相识的生字读一读。 生读。 师：有些生字以前还不相识，一起读一读，留意字音。 生读。 师订正字音。 学生连词读。 师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去巡游西沙群岛。 投影出示画面。 师：我们来到大海边，哇!这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。 生：深蓝的，青的，绿的。 师：还有哪个词。 生：奇丽无比。 师：这样的海水真是五花八门，奇丽无比。(板书：五花八门 奇丽无比)读一读。 生读。 师：多美的海水啊!想象着，再读。 生读。 师：那就让我们到这漂亮的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。 生读。 师：谁来说? 生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼? 师：我也想问一下。 生：表示鱼许多，水也许多。 师：你明白了吗?这鱼许多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼(板书：一半是水 一半是鱼)鱼多，你还能从哪看出来呀? 生：各种各样的鱼数不清。 师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢!接着说。 生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：感受到什么? 生：鱼特别多。 师：从成群结对感受出鱼许多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼许多。现在读一下我们喜爱的句子，待会儿读给大家听。 生读。 师：谁来说说你喜爱的句子。 生：我喜爱“各种各样的鱼多得数不清。” 师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。 生读。 师：你还喜爱哪句话? 生：有的有的 师：这句话很长，来，喜爱这句话的同学一起来读一读。 生读。 师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼喊。 生读：有的有的 师订正读音。 生再读。 课件：鱼笑了。 师：瞧，鱼笑了，好玩吗? 生：好玩。 师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。 生读。 师：来，我们一起来读一读。 生读。 师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉 生：多。 师：接着介绍了四种漂亮的鱼，最终总的感到鱼的确多，真的感到一半 生：是水，一半是鱼。 师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。 生背。 师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。 师生共背。 师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们巡游了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最好玩的告知大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，假如能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜爱的方式。起先吧，也可以找同伴。 生自由读。 师：好，起先吧。 生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。 师：这海龟多可爱呀。谁来? 生：我喜爱其次段，我来读一下：“西沙群岛五花八门”介绍了海水是五花八门的。 师：喜爱吗? 生：我很喜爱。 生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，很多小鱼向我游过来，就干脆送到我嘴里来了。 师：你是从哪知道的? 生：课外书。 师：你是个爱读书的好孩子。 生：我喜爱第五段“各种各样的” 师：喜爱贝壳是吧，读得真好。 生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵扰，我就放电，剧烈的电会把鲨鱼电致死。 师：还有谁? 生：我喜爱课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄” 师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要留意这些生字。来，读一读。 生读。 师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜爱的词语。 生摘抄词语。 师：来，谁想来读一读。 生读。 师：还有吗? 生：我抄的是“那里风景美丽，物产丰富是个漂亮的地方” 师：看来这漂亮的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。 生：想。 放西沙群岛录像。 师：在我们就要告辞西沙的时候，你想说些什么? 生：再见了，漂亮富裕的西沙群岛。 生：再见了，漂亮又迷人的西沙群岛。 生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。 生：再见了，难忘的西沙群岛。 生：再见了，漂亮的西沙群岛，我希望你以后更漂亮更富裕。 师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝福漂亮的西沙群岛必将 师生：更加漂亮，更加富裕! 师：好，下课。 结束。 富裕的西沙群岛第一课时教学实录2 师：同学们，假如给你一次机会，你会去哪里? 师：请同学们到地图上找一找你们自己喜爱去的地方。 (学生分组进行找自己喜爱的地方的地理位置) (分组汇报) 师：假如给我一次机会，我去的地方是西沙群岛，谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置? 师：同学们找的可真准!这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜爱这里么?假如你们到了那里也会喜爱的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们情愿么? 师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领会那里的风光。 请同学们读一读课文，看一看西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。 ( 学生读课文) 学生汇报 学生：西沙群岛景色美丽，物产丰富，是个好地方， 师：你从哪里知道的? 学生：从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。 师：同学们说的真好，这是老师喜爱的缘由，你们喜爱这个地方么?现在请同学们再读课文，把你喜爱的地方用-画下来，多读几遍，感受那里的漂亮。 (学生选择自己喜爱的段落细读体会) 师：谁来说一说你喜爱西沙群岛的什么? (学生汇报) 生1：我喜爱西沙群岛的海水。那里的海水五花八门，奇丽无比。 (学生读描写海水的部分) 师：这里的海水可真美丽，请你有感情地读一读，读出对海水的宠爱之情。 (学生练习朗读) 师：谁情愿给大家读一读? 指名读课文 师：同学们读的可真好，假如把“海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的”这一句读的有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。再试一试好么? (学生再朗读) 师：是什么造成海水有不同的颜色呢?请同学们画出答案。 探讨缘由 师：这里的海水可真美呀!让我们齐读一遍，感受海水的漂亮。(齐读) 师：你还喜爱西沙群岛的什么地方? 生：我喜爱岸上，因为那里鸟多。 师：从什么地方看出鸟多? 生：“西沙群岛是鸟的天下”这句话看出来的。(生读第6自然段) 师;那里为什么会是鸟的天下? (小组探讨)(汇报) 师：同学们说的可真好，从这里的树多、鸟多可以想到什么? 生：可以想到那里的人们对动物植物特别爱惜。 师：我们也要像那里的人们学习，要爱惜动物，爱护环境。 生：我喜爱西沙群岛的缘由是：那里有捡不完的贝壳，还有大海龟。贝壳形态千姿百态、颜色不一。海龟特别笨，很有意思。我给大家读一读，大家感受一下。(读第五自然段) 生：我喜爱西沙群岛的珊瑚和鱼。 师：为什么? 生：那里的珊瑚各种各样，鱼特殊多，而且鱼的种类特殊多。 师：从哪句话看出那里的鱼多? 生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话看出来的。 师：西沙群岛不仅海水漂亮，而且海里还有珊瑚、大龙虾、各种各样的鱼，请同学们看多媒体演示。 师;这些珊瑚、鱼、大龙虾可真美丽啊!现在就请同学们读一读3、4自然段，体会一下珊瑚、鱼的漂亮，大龙虾的威猛。 (学生练习朗读) 师：谁情愿给大家读一读? 生朗读，老师适当指导。 师：西沙群岛真是个好地方，谁能用两个词语来概括喜爱西沙群岛的缘由? 生：那里漂亮富裕。 (板书：漂亮、富裕) 师：现在请同学们默读最终一个自然段，然后说一说从中你知道了什么? (学生默读) 汇报： 生1、我知道了西沙群岛还会变得更加漂亮。 生2、我知道了有许多的英雄儿女日夜保卫着那里。 生3、我知道了我们社会主义祖国还在建设，将会有更大的发展。 师：你们了解的可真多!这次旅游你们兴奋么?在兴奋的同时肯定会有许多收获吧!现在就请你们自由地说一说吧! 生：我了解了西沙群岛不但漂亮而且富裕。 生：我知道了那里的鱼特殊多，而且种类多。 生：我知道了那里是鸟的天下。 生;我想到西沙群岛看一看，亲身体会那里的漂亮与富裕。 生：我肯定要好好学习，张大以后当一名战士，也去保卫西沙群岛。 生：我体会了西沙群岛的漂亮与富裕，我长大后也要去那里，把那里建设的更加漂亮、富裕，并且把我们的家乡阿城建设的也更漂亮、更富裕。 师： 我们的祖国景色美丽、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。 生活在这样的国家里，我们是多么傲慢、骄傲啊!现在我来一边观赏歌曲我爱你中国一边领会我们祖国的壮美景观。 学生观赏 师：今日回去后画一画自己喜爱的景或物，明天有时间我们进行沟通展览。 富裕的西沙群岛第一课时教学实录3 师：自由读第三节，想想作者向我们介绍了哪些生物?用“”画出，然后向同桌说说自己最喜爱的生物。 (生读、画、说) 师：谁来说说自己喜爱的生物及喜爱的缘由。 生：我喜爱海参，因为海参许多，到处都是。 生：我也喜爱海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。 生：我喜爱珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形态也很美，像盛开的花朵，像漂亮的鹿角。 师：大家想了解更多的珊瑚学问吗?请快速阅读拓展材料。 (课件出示)大海退潮了。海面上露出了漂亮的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。 人们看到珊瑚的色调这样漂亮，形态这样惊奇，以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底干净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样漂亮的东西珊瑚。 经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由很多珊瑚岛组成的。 师：通过刚才的阅读再联系录像画面，还想说说珊瑚吗? 生：珊瑚有红的，有白的，有花的，五彩缤纷，异样漂亮。 生：珊瑚有的像盛开的菊花，有的像一座宝塔。 生：珊瑚有的像漂亮的扇面，有的像交织的树枝。 生：我喜爱大龙虾，因为大龙虾的样子很威猛，划过来，划过去，威严极了。 师：大龙虾全身披甲，样子又这样威猛，它像什么? 生：像一位去作战的大将军。 (师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子) 师：谁来说说鱼? 生：我喜爱鱼，因为有的鱼身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。 生：我喜爱鱼，因为有的鱼头上长着一簇红缨，样子真逗人。 师：想像一下，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么? 生：像一位漂亮的公主。 生：像一位威猛的大将军。 师：那么身上长着彩色条纹，又像什么呢? 生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩缤纷的衣裳。 生：身上长着彩色的条纹，像挂着一道道彩虹。 生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件迷彩服。 生：身上长着彩色的条纹，像画着一道道斑马线。 师：大家真会想像，把鱼想像如此漂亮。大家除了观赏鱼的漂亮之外，还喜爱鱼的什么呢? 生：我还喜爱鱼的种类繁多。 生：鱼多才说明西沙群岛物产丰富。 师：找出鱼多的句子读一读，体会鱼得多，体会西沙群岛得富裕。 (生有滋有味地读) 师：鱼多得数也数不清，谁能用一个成语来概括? 生：不计其数。 (师板书：“不计其数”，指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节) 师：这一节共写了四种生物，作者是什么方法来写的呢? 生：并列的方法。 师：这四种生物，作者用并列的方法向大家作了介绍，但没有用连接句，现在请你选择最喜爱的两种生物写一写，要求中间用上连接句。 (生写，然后沟通反馈) 生：海底各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像漂亮的鹿角，有的像交叉的树枝。最美的要算海里的鱼了。他们有的身上长着彩色的条纹，像穿了一件迷彩服;有的头上长着一簇红缨，像一位威猛的大将军;有的浑身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。 生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。海里的鱼更多了。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，不计其数。 生： 教学评析 阅读心理告知我们：要使语言文字升华为自我感受，必先将语言文字详细内化为可感形象，然后借助形象感悟进行理性提升。西沙群岛是一个风景美丽、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神奇的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?案例告知我们，拓展是一种有效手段。 本教学开放了教学时空，课前让学生收集相关信息，然后在课堂上通过多渠道沟通了信息。感知文本前，学生观赏形声同步的课文录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的相识一下子变得清楚明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛剧烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真实切的感受。教学鱼时，老师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又刚好补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。 拓展，让学生走进了文本，获得了感知，学到了新的语言和表达方法。 富裕的西沙群岛第一课时教学实录4 教学目标 ： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，相识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发学生酷爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。 教学难点 ： 能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学打算： CAI 教学过程 ： 一、课前谈话，揭题。 师生沟通：同学们，“五一"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩? 1、生自由说 2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，(板书：西沙群岛)那儿是个很富裕的地方，(板书：富裕的)指生说说“富裕”的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生爱好。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。(板书：风景美丽、物产丰富) 2、自学课文，要求： (1)自由读课文，读通句子。 (2)思索课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的? 3、检查自学状况： (1)指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。 (2)说说课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛) 三、学习第3段 情境导入 ：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有( )、( )、( )、( )。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢?再读课文，填空：(课件出示) 海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。 5、指生回答。 6、详细了解海底的物产。 (1)珊瑚 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读(课件出示句子) 、说说你读懂了什么? A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说详细：有( )、有( ) C、形态多：有的像，有的像 明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片) D、珊瑚的颜色多、形态多，我们可用哪个词来说，更为恰当?(各种各样) C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 (2)海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 (3)大龙虾： 威猛的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由打算) 指两生上台表演，结合动作并看图，驾驭“威猛”的音形义。 (4)鱼： 课件出示，看后说说自己最大的感受。(鱼多) (课件出示句子)读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多?(数量、品种) 从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的) 理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形态、颜色) 文中哪句话写出了这段话的主要意思。 齐读。 过渡：海底还有许多鱼。 (课件出示几种鱼的画面) 说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 (指生说，师生评议) 7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。 8、明确并列段式。 指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 9、说话训练：介绍海底的物产。 刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，细致的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。 (生上台说、师生评议) 四、小结 今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五花八门的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上相识各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。 六、作业 ：(请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写) 富裕的西沙群岛第一课时教学实录5 【课时支配】 本课可用3课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一自然段;其次课时，通过课件和语言的渲染，创设情景，学习其次、三、四、五自然段，积累语言，拓展延长;第三课时，接着通过课件创设情景，学习第六、七自然段，摘抄句子，拓展延长。 第一、三课时(略) 其次课时 教学目标 一、学问与技能 1、抓住重点句段品读课文，理解第25自然段，知道西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 2、富有感情地朗读课文，背诵喜爱的句子。 3、学习第4自然段是怎样围绕总句写详细的。 4、培育语言表达实力：设计多次的语言训练，提高表达实力和想象实力。 5、培育合作学习的实力及习惯;培育积累语言的习惯。 二、情感与看法 通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领悟西沙群岛地理位置的重要，观赏西沙群岛的漂亮风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生酷爱祖国的情感。 三、过程与方法 1、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的漂亮富裕，领悟文章美丽语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。 2、教学过程中，运用探讨式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发觉，自信表达，培育创新，自主精神。 教学重点 1、品读第25自然段，了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 教学打算 多媒体课件。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、课件引入，伴语言渲染。 2、你想夸一夸西沙群岛吗?(结合课题、第一自然段) 板书：风景美丽，物产丰富 过渡：究竟西沙群岛的风景有多美丽、物产有多丰富呢?下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧! 二、 自读自悟，合作沟通 1、回忆第27自然段：按依次说说，我们到过西沙群岛的什么地方?哪些段写了?(板书：海面海底海滩海岛) 今日我们先到海面、海底、海滩去巡游吧! 2、自读自悟第25自然段“我会学” ： 读读、找找：你最喜爱西沙群岛的什么地方? 说说：为什么喜爱? 自学后，四人小组内沟通 过渡：来到西沙群岛，眼前是一片漂亮的风光，谁想告知大家，你最喜爱西沙群岛的什么地方? 三、进入情境，主动探究 请喜爱相同句子的同学汇报，随学生回答的依次出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。 1、汇报海面部分，随机展示课件： 过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的? 看课件感受：五花八门、奇丽无比、有-。 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色调? 指导朗读：读出海水的漂亮 这段是怎样写海水的?(先写-再写-) 随机板书：五花八门 2、汇报海底部分，随机展示课件： 过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界? 整体感知师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么? 读、画：喜爱的句子、词语 第三自然段 说珊瑚，看课件：各种各样、有的-，有的-。 “我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像， 说海参，做手势：懒洋洋、蠕动 说大龙虾：威猛 指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威猛。 随机板书：珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威猛、 第四自然段 过渡：在海底，你会发觉一群群游来游去的生物，那是什么? 看课件感受：鱼的特点 指导朗读：师生合作读 这段写得好吗?它是怎样写鱼的?(先写-再写-最终写-) 总结学习方法：读、画、读 随机板书：鱼 多 美 3、汇报海滩部分，随机展示课件： 过渡：我们闲逛在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么? 说贝壳，看课件：千姿百态、颜色不一、拣不完 说海龟，看课件：好玩 指导朗读：读出贝壳的千姿百态、海龟的好玩 随机板书：贝壳 千姿百态、海龟 好玩 4、评比“小导游”和“最佳游客”活动： 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名“优秀小导游”，要求能生动地介绍“海水、海底、海滩”的其中一处; 还有评比“最佳游客”活动，要求细致听导游的介绍，听后可向导游发表看法和补充介绍。 五、回应全文，感情升华 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么? 带着自己特有的感受，再朗读课题 (配乐)背诵你喜爱的句子 六、课外延长 1、请向家长介绍你今日到西沙群岛旅游所看到的。 2、摘抄喜爱的句子词语。 3、绘画：画出你喜爱的西沙群岛的景物 【板书设计】 以海边风景构图(略) 富裕的西沙群岛第一课时教学实录本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页