《小人国》电影观后感500字.docx

小人国电影观后感500字 今日在儿童教化学的课上第一次看了以往不会特意去留意，去观看的纪录片小人国。没有强大的明星阵容，没有华丽的服饰住宅，但是它却深深地吸引了我，给我带来快乐，同时也使我产生了诸多感慨。以下是我为大家举荐的关于一些小人国电影观后感500字，希望能帮助到大家! 小人国电影观后感500字1 纪实电影小人国，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特殊是大李老师对孩子的宽容、亲善可亲的看法是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们欢乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的状况，有很多事就做不到。平安抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教化理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，确定会闯祸，这点我们无法借鉴。 大李老师处理问题的很多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、害羞、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐性地等待她的好挚友南德，当看到南德来园后，心里别提有多兴奋了。在她等待好挚友的过程中，老师也是敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明白幼儿很珍惜自己的好挚友，也说明白幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜爱上幼园。 其次是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺压人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守嬉戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐性地告知他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应当如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发觉了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小挚友们一起玩;他也会像小老师一样为小挚友们接触冲突。并且老师还从他的身上望见了小男子汉的身影，最终变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告知我们要擅长发觉孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就推断一个孩子是好是坏，在教化孩子时更要有方法。 第三是可爱的机智鬼锡坤，他特别爱探究，用小挚友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他还会把嬉戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探究，捣乱，大李老师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。看到这里使我明白了幼儿是有很剧烈的新奇心的，我们应当赐予他们探究的空间和时间，用更好玩的嬉戏方法去教化孩子应当对自己所做的事情负责。 再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对调皮的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小挚友们做错事情时，她总是会蹲下耐性地告知孩子这样做是不对的，告知他不对的缘由是什么，应当怎样做。但是她的这种耐性教育并不等于放纵，当孩子不遵守嬉戏规则时，她也会严格要求孩子必需要遵守嬉戏规则，增加了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。 小人国电影观后感500字2 原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有同等的权利。老师们敬重孩子的选择和确定，爱护并引导着孩子的天性，信任孩子们的行为必定有其缘由，留给孩子反思的时间相识自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必需遵循社会的相关规则! 在这所幼儿园里，老师们敬重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们始终赞同她等待她的好挚友南德。看到这里，我在想辰辰始终坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好挚友了吗?就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没望见一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好挚友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。 一个简洁而真实的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑!微笑过后，又总让我们深思! 作为一个幼儿老师，看着影片，比照着自己的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品尝我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!作为一名幼儿老师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教化理论时常争辩的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打搅，一切都是自然给予他们的力气。我们只是沿着他们成长的轨迹赐予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。 小人国电影观后感500字3 看完这篇纪录片，我感受最深就是那里面的老师。 影片一起先就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她缄默寡言，但我想，或许在她心里，只有南德才是真正的挚友，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老师从未如此，她们总是询问她的看法，敬重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢?我们不是看到，当南德最终出现时，辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么?这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻挡呢? 池亦洋应当算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一起先许多小挚友都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也照旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思索自己的问题。我想，让孩子独立思索自己的错误应当是个很好的方法。一方面，孩子确定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，或许会比骂他，惩处他更让他难过，何况其他孩子都在一起做嬉戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这确定能在心理上给他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不相识到自己错误么?另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思索的实力了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思索，或许会比强制地变更他的行为更有效果。同时这也会帮助孩子养成独立思索的习惯。因此，我很钦佩这里的老师，耐性，并且敬重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调实力呢! 锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了探讨门口的垃圾桶的肚子究竟能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，有时因为个矮丢不进去，仍锲而不舍地接着丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应当是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在肯定的空间内探究，探讨新颖的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该须要多么大的耐性啊!同时这对孩子新奇心和探究精神的保持也能有很大的帮助。 整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，许多孩子就算是在难过，生气的状况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特殊好，行动恒久比言语更有劝服力了。 纵观整个纪录片，耐性，敬重，自由，言传身教就是我最大的感想。 我认为，教化其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导学生向上，向前。作为教化的实践者，必需提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的发展。 小人国电影观后感500字4 今日中午，园里组织老师一起观看纪录片小人国。让我感受颇深，学到了许多。 在看小人国的过程中，我至始至终都抱着一种仔细的看法，我知道，这不是一部电影，不须要我用去消遣的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但须要我用眼睛去看，更须要我专心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。 巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教化是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被很多家长剧烈要求开除-他满身的暴力倾向很简单损害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供应了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐性的对待，反思角的面壁静思，这个孩子的确在进步-他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小挚友之间的纠纷，主持正义，还带领大家实行升旗仪式。 两岁的锡坤对垃圾桶产生了深厚的爱好，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶究竟有多大，能装进去多少东西。老师发觉锡坤的隐私时，只是微笑着耐性地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期?锡坤很快又发觉了更好玩的东西-他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬-想用自己的身体探究一下柜子有多高?又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再有意把柜子弄倒-惊奇这东西怎么能站着?想尝试一下怎么把站着的东西放倒?抑或探究自己的身体和空间中的其他物体的关系?最终，他又发觉了一个好玩的事情-把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。 辰辰对好挚友南德的等待从夏天始终到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不情愿和其他的小挚友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是暖和。 每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的特性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过：教化要因材施教。但现实生活中的教化-不管中外-都倾向于批量生产儿童-同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望-期盼着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反-学校和教化体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。原来理所应当的'因材施教变得那么不现实即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教化之鞋-要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人憧憬?因材施教。 小人国电影观后感500字5 看这个片子让人觉得特殊温馨和感动，那好像因为孩子的执着，纯真，更还有老师们的爱。做到有爱心或许不难，但是面对调皮的孩子，不光要有爱心，更要耐性与信念。假如你给与他的仅仅是爱心，那就成了纵容和溺爱，这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。大李老师就是一个充溢了爱心的同时还充溢耐性与信念的老师。 她是一个叫巴学园的幼儿园的老师，她总是那么亲善。她教孩子要争取自己的权利，教孩子礼貌待人，教孩子不以强凌弱。或许有人说这个很简洁，可是假如遇到像池亦洋那么调皮顽皮的孩子，你会怎么办了，我当时在想，假如换作我，我会怎么做呢?打一顿吗?骂一顿吗?不让他在这个幼儿园里待了?面对那么多家长的剧烈建议，她很淡定的说，池亦洋给全部男孩子树立了榜样，教他们坚毅。所以她是不会让那个池亦洋转走的，她信任这个孩子。 池亦洋可以说是淘气孩子的一个代表，他抢别的小挚友的东西，还打人，说脏话，动不动就说：混蛋，我要掐死你。我以为他是一个有暴力倾向的孩子，很危急，想得远一点或许和他的家庭有关?可是每当他犯了错，大李老师都耐性的跟他讲道理：你这样是不对的，你没有权利拿别人的东西。你没有权利损害别人的身体。你应当向人家致歉 根据我现在的想法，我觉得淘气的孩子最终应当是很有出息的。刚起先的时候，池亦洋似乎根本听不进去，他照旧我行我素。渐渐的，大家都不跟他玩了，他的群体里只剩下了他一个，孤孤寂单。我想他应当也会在心里反思吧。一天有两个小男孩起争吵，他跑过去把他们拉开，并问他们是谁先动的手，根据推断他让错的一方给另一方致歉，并且要询问人家愿不宽恕他，俨然一副小大人的模样。这就是小孩的仿照迁移实力。看到这一点我很感动：大李老师的心究竟没有白费。 所以，只要不放弃，孩子的本性总是和善的，何必说什么坏不坏，好不好之类的话呢?在一个人社会化的过程中，父母孩子都是孩子的启蒙的老师，多给孩子一点信念与激励，不要动不动就打，动不动就骂。而且每个孩子从心里都是希望父母老师关注自己的，不要漠视他的这种须要，也不要给孩子戴上好孩子，坏孩子之类的帽子，让他们欢乐的成长，教他们友爱，和善，帮助，团结，诚恳，英勇。多点耐性，他们会很好很好的长大。 其次个我想说一说那两个孩子，辰辰和南德。每天早上似乎辰辰都是最早一个到幼儿园的，每天辰辰都在门口等南德，和他一起进去。而南德总是来的很迟，而且每次都似乎不在意的样子。辰辰似乎只有在和南德在一起的时候才会快乐的笑。这就是两小无猜，呵呵。很美妙。让人惊异的是，辰辰很执着，每天每天都在等，似乎那已成为她必做的功课，这种执着也让人感动! 第三个我想说一下坤锡，他是个刚满两岁的小男孩，对什么都充溢新奇。起初对垃圾桶的容量感爱好，就把足球啊，其他小挚友的鞋啊什么的都放到里边去了。老师们没有阻挡，只是在晚上有把东西拿出来。后来他爱好转变，跑到屋里到处乱翻，还把棋子洒了一地，大李老师也没有阻挡，相反还和他一起玩，最终又和坤锡一起整理好棋子。这门做恰恰满意了孩子的新奇心，符合孩子这个年龄段的特点。 其实有好多印象深刻的画面就不一一说了，作为一个老师的李跃，她是胜利的，孩子能进到她的幼儿园真的是一种华蜜。孩子这朵花，不只是要给他施肥，浇水，还要在他长歪了的时候扶他一把，让他昂扬向上。老师的确就是那园丁，呵护花儿健康长大。 小人国电影观后感500字6 小人国这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习;以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的状况时，巴学园的老师总能用自己的方式奇妙的化解。这很值得我去思索，使我受益匪浅。 这部纪录片当中有好几个令我印象特别深刻的人物。首先是每天早晨在巴学园门口等待南德的辰辰，每天辰辰都会花一个多小时的时间等待南德。虽然辰辰是一个比较缄默寡言的儿童，很少与老师沟通，但是她与南德之间的关系，使她获得了真正的同伴交往。儿童在与同龄人的交往中，须要由自己引起并且维持，而且同伴赐予的反应远比家长和老师要来的模糊和缺乏指导性。因此，儿童从与同伴的交往中，更能学习亲社会性的行为。相比起亲子关系，同伴交往更加同等并且要适应各种不同的情境，对孩子的亲社会发展有很大的帮助。所以老师对于辰辰的敬重顺应了孩子的天性和发展，并且做出了很多支持辰辰的行为，例如陪辰辰一起等待，在南德到达幼儿园以后，也帮助促进辰辰和南德之间的沟通。教育辰辰和南德之间的社会交往行为。 其次个令我印象深刻的是池亦扬，这个孩子很顽皮，喜爱欺压人，搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬经常欺压别人，老师常常对他进行教育，但并未因此而放弃他，也不会特别严厉的指责他。仍旧实行谆谆教导的方式，并且在池亦扬相识到自己的错误之后，告知被池亦扬欺压的小挚友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小挚友之中。 第三个令我印象深刻的是锡坤，这个孩子特别具有探究精神。他常常把自己和别人的东西扔进垃圾桶里来度量垃圾桶的深度。这种行为在不了解状况的人眼里可能特别匪夷所思。但是老师在这当中起到了一个特别好的作用，她细心地了解了状况，并且激励锡坤的这种行为，让他在巴学园当中尽情的探究。 最终我觉得最重要的是，老师在当中起的作用，她对这些孩子们特别耐性，而且因材施教。在孩子们之间起到了特别主动的作用。这位老师特别明白这些孩子们具有不同的生活阅历和背景，因此他们对于相同事物也会做出不同的详细反映。老师在当中起到了引导的作用，使孩子们能够更好的相互沟通和相互仿照。同伴交往为儿童供应了更广泛的沟通探讨和协商的机会，让他们一起探究，发觉事物的新方面。丰富对于生活的认知，发展自身解决问题的'缘由。 这部纪录片，让我们看到了真实的儿童，让我们明白，应当顺应儿童的天性，这样他们才能更好的发展，促进儿童同伴之间的交往，这样孩子们才会强壮成长。 小人国电影观后感500字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页