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外出听课学习总结9篇外出听课学习总结1 我们x小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有缺乏。以下是我外出听课的心得： 在xx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从xx小学五年级的x教师的课堂上了解学生学习语文，要在根底上下功夫，特殊是学生对字词的理解，作为教师的我，应当要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够把握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简洁的造词造句，根本就会认真的把一个字的全部解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。 自从听了这次别的学校教师上的语文课，我真正明白自己在这方面的力量还有许多欠缺。究竟自己也才刚做语文教师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且阅历也是缺乏够的。这次跟其他教师一起去听课学习，我更加明白教师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身力量加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有教师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改良，然后形成自己的教学方法，找到适宜自己的教学方式。而且从x教师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为教师的职责做好。 通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的阅历，在结合自己的教学，努力从中找到适宜自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发觉自己有许多的地方是需要去改良的，而且自己之前上课时，有许多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要转变的，我盼望自己能够教好语文。 外出听课学习总结2 我们本小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到本x小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有缺乏。以下是我外出听课的心得： 在本x小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从本x小学五年级的本教师的课堂上了解学生学习语文，要在根底上下功夫，特殊是学生对字词的理解，作为教师的我，应当要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够把握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简洁的造词造句，根本就会认真的把一个字的全部解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。 自从听了这次别的学校教师上的语文课，我真正明白自己在这方面的力量还有许多欠缺。究竟自己也才刚做语文教师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且阅历也是缺乏够的。这次跟其他教师一起去听课学习，我更加明白教师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身力量加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有教师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改良，然后形成自己的教学方法，找到适宜自己的教学方式。而且从本教师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为教师的职责做好。 通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的阅历，在结合自己的教学，努力从中找到适宜自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发觉自己有许多的地方是需要去改良的，而且自己之前上课时，有许多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要转变的，我盼望自己能够教好语文。 外出听课学习总结3 3月16日和17日，我有幸倾听了陈延军教师执教的威尼斯小艇和窦桂梅教师执教的魅力，并仔细学习和思索了他们的现场报告。虽然周末两天都坐在大会堂里，但是我没有感到一丝倦意，陈教师和窦教师给我带来了丰厚的精神盛宴，让我对小学语文课堂有了新的熟悉，有种柳暗花明的快感。 一、语文课堂怎样才能高效 陈教师做了谈有的放矢的高效语文课堂教学的报告，他深刻地评论了目前语文教学状态不容乐观。有的教师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题，即教师讲得多、争论对话多;默读少，涵咏少。认真想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢?有时我们过度担忧学生不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学生的理解力量，这样的课堂教学是不行取的。那么，如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢?听了陈教师的报告，我有以下几点思索。 第一、把握语文各学段的学习要求 语文新课标对中年级学生的阅读力量提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢?陈教师在报告中举了一些真实的案例，加深了我对中年级阅读教学的感悟。 比方，在教学乡下人家这一课时，教师提问：“哪些词句刻画乡下人家自由拘束的情景?”学生找到相关语句并重点体会“或或或”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式。有的同学说：“课外活动时，同学们或你追我赶做嬉戏，或来到花园找春天，或进行剧烈的足球竞赛。”学生说得多好啊，陈教师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发觉语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。 其次、教师的问题设计要有价值 一节课短短35分钟，我们教师在深入钻研教材的根底上，提出的问题应当非常精简，抓主干，去枝节。假如提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比方学习儿歌做操，有的教师提问：“小朋友们，谁在做操?在哪儿?怎样做操?”这样的问题，不用教师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的兴趣呢?我们不妨可以这样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢?”通过“滚”字让学生体会小露珠的淘气得意，也符合小露珠圆圆的特点。也可以连续追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操?小鸟是什么心情呀”学生会绽开丰富的想象，课堂上也会有更多得意的“小露珠”，愉快的“小鸟”积极参加进来，我们的课堂怎能不活泼呢?有的教师在课堂上提出的问题含有技术性，比方讲比方句时，有时会问学生：“这是一个什么句?把什么比方成什么?”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处?”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的学问强加给孩子们。 二、我们要回到教学的原点 窦桂梅教师是我始终崇拜的名师，今日我最终走进窦教师的课堂，我专心倾听她的讲课和报告。窦教师身上爽朗的共性、幽默的语言、超强的驾驭课堂的力量，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明白努力的方向。 第一、什么样的文本还它什么样的味道。 窦教师反复强调，作为一名语文教师上好一节课必需反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比方窦教师执教的魅力这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦教师和学生的沟通没有一点矫揉造作，正如她所说教师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读句子，让学生品尝人物的语言，学生体会到卡佳坚决、决心、恳求、自信这全部的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是教师强加给学生的，这样的课堂才是学生自主的布满语文味的课堂。 固然，不同体裁的课文教师所讲授的情感味道也是不同的。魅力一文是一篇小说，窦教师抓主要情节描写去研读，文章结尾非常耐人思索，学生也是带着思索离开课堂的。而像民间故事牛郎织女、评书体小说林冲棒打林教头等文章就不用今日的授课形式。正如窦教师所说：“不是全部文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。” 其次、孩子是课堂的中心 窦教师在执教魅力一课时，通过“预学共学研学”过程推动学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，敬重每个孩子的发言。预习的提问从小组合作中来，又从同学答复中提升。在共学的环节里，窦教师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进展编织排列，并在学习课文时见缝插针，帮每一个学生推动解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦教师都一一解决。要知道这些孩子窦教师之前都不熟悉啊，窦教师超强的驾驭课堂而不是掌握课堂的魅力，深深把我折服了。 第三、回到母语，回归原点 在窦教师的报告中，她大力号召我们语文教师肯定要多读书，由于我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的。是啊，读书修养一个民族的精神气质。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能转变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关;而一个民族的精神境地，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。窦教师还幽默地说：“男教师们，你们肯定要读书啊!假如一个男教师不读书，就似乎一个空麻袋，被人一踢就扁了!”台下哄堂一笑，她连续调侃：“女教师们假如不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗。”玩笑之余，值得我们去思索的是阅读势在必行。 两位名师精彩的报告让我受益匪浅，为我的教学指明白前进的方向。听课虽然完毕了，但是我的学习还在连续，我的努力不能停顿，我将不断实践，在实践中反思，在反思中提升，更上一层楼! 外出听课学习总结4 20xx年10月28日, 咸阳风轮中学数学组一行四人来到咸阳晋公庙中学听课,向晋公庙中学的同仁们学习。 10月28日下午，我们数学组四人和其他教研组20多人，走进了晋公庙中学的校园。晋公庙中学校长对我们的到来表示热闹欢送。我们首先参观了晋公庙中学校园。 然后晋公庙中学领导安排我们数学组听了一节数学课，这节课从实际问题引入课题，再把问题数学化即建模，进一步给出解决此类问题的方式方法。整个课堂稳扎稳打，不花哨，从后期学生练习中反映出本节课教学效果很好。我觉得收获挺大的。他们没有依靠多媒体，仅仅用小黑板展现了嬉戏规章，或者是展现了学生解题过程。让我明白到，不是一堂好课，就肯定得多运用多媒体，肯定要把课件做的精巧美丽。他们的语言严谨，教学环节紧紧相扣，前后照应，而且都注意培育孩子“生活中到处有数学”这一思想，都能表达孩子的主动发觉，探究，讨论与学习。他们的提问都特别的有针对性，也使得他们能够通过提问来引导孩子，把握上课的方向，节奏。 课听完后我们数学组和晋公庙中学数学组的教师各自谈了听课感受，大家全都认为，晋公庙中学教师的课特别扎实仔细，既表达了新课程思想又实现了教学目标，值得我们学习，对我们学校下一阶段教学工作具有肯定的指导意义。 听课完毕后，我们全都认为学校间的沟通很重要，大家都盼望以后多沟通。伴着落日我们踏上了回校的路程。所谓读万卷书，行万里路。我们学校，积极组织教师外出听课，增长了见解，更新了观念，教学的有效性、针对性不断提高!特别感谢学校能给我这次难能珍贵的时机，让我外出学习 20xx-10-30 外出听课学习总结5 很有幸的参与了二XX年三月二十日邹平县小学英语优质课评比韩店赛区的参赛教师的公开课听课。课堂是那么的优秀，张晓静等八位教师分别以三年级英语pep第五单元Where is my ruler?和四年级英语第六单元Atafarm为依据绽开教学，通过不同的方式导入、展现和稳固检查。为我们英语组教师提高供应了一次不行多得的学习时机，尽管学生水平不一，教师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。八位教师既注意学生主体参加又重视了学生共性安康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了八位教师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。 其次，八位教师擅长利用学生的.“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”快速过渡到“会学”上来。一位教师对a层次的学生采纳师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的学问储藏，让学生的思维活泼起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中;年轻教师针对b层次的学生则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为如果教师能略微放慢教学节奏，删除局部内容，留给学生足够思维空间，让层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。 再者，八位教师依据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参加意识，到达学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感。一位教师是注意针对a层次的学生敏捷性题目的训练，开发其制造性思维，通过pair work合作学习、共同争论，稳固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的力量。一位教师针对b层次的学生先打好根底，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮忙中、差生消退了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。 最终，八位教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。听课中我发觉八位教师根本有以下几个共同特点：1.口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言;2.擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;4.有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 外出听课学习总结6 教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，教师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课教师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚教师的1000以内数的熟悉为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。 1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。 2、整节课上教师很好了呈现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参加到学习活动中来。 3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1101001000这些数之间的关系。 4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的根底上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离详细的图形，进展尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。 5、注意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的进展来说，是终身受益的。 现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经受着更新，每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，依据学生已有的生活阅历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要制造性地使用教材，准时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要擅长利用学生的年龄特点，实行多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。 每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮忙我改良教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地进展。 外出听课学习总结7 在玉田三中观摩了两位教师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。 一、教师擅长创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、教师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且教师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量，表达了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充分表达“教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合“的教学理念。 外出听课学习总结8 4月11日至12日，我校35名教师一起前往太谷县试验小学、明星小学、湖村小学听课学习，共听了6节语文课，2节讲座课。此行感受颇深，收获颇多，现将此次出外学习的心得体会和将来设想总结如下。 一、教师必需彻底转变过去那种传统的教学理念，还课堂于学生。此次在明星小学听课期间，我能感受到在教学的各个环节，如：课堂的评价、学生的争论展现、学术助理轮番主持课堂、学科组长组织争论和收集争论结果，都能直接表达“学生参加的热忱”。在“高效课堂”教学模式中，我们应当抛弃传统的教学理念，充分调动学生的参加意识和参加热忱，让学生自主学习。 二、教师要充分的运用好“评价机制”和“鼓励机制”，激发学生的兴趣。“兴趣是最好的教师”，在构造化预习、问题生成、课堂展现等各个环节，都需要学生提前做好预备，这就需要我们运用好“评价机制”和“鼓励机制”，充分调动起学生的“求知”“爱学”的欲望，充分调动“小组成员之间的竞争意识”，促使他们“想学、乐学、善学”。语文学科课堂教学评价应坚持两个标准“参加率、精彩度”，根据这两个标准进展课堂评价。我听了明星小学的石元元 教师和贺晓梅教师的月光启蒙，她们表达了两个标准的特点就是：学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活泼却又不失重点学问的把握。课堂上，我们看到的是全部学生参加课堂的积极性和 主动性，看到的是学生们在课堂上欢乐的学习和呈现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。2节课思路清楚，学生能够积极主动地参加到学习，并有自己独到的见解。能够展现自己小组的沟通成果，通过课上对学案上同步的练习，准时对所学的学问稳固把握，最终运用嬉戏的形式分组争论，以小组为单位总结本节课的学问。石元元教师的课运用了小组的分制，还是小组计分制调动学生的积极性，学问点排列清楚，能够准时表扬，语言亲切。能够调动学生的主动性，学生能够积极主动的学习。在上课过程中屡次鼓舞学生，书写工整。课堂的每个环节严密联系。学生积极性高。 她们的课堂布满激情，真正的让学生进入欢乐学习的忘我境地。吵而不乱，有条有理，课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而格外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了进展，紧急充实的课堂不仅让学生把握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参加活动的学生进展点评，既可以煅炼学生听的力量和观看力，又可以提高他们的概括力和胆识，真是恰到好处。其中让学生加大练习量，以及充分发挥组长的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面虽好，但限于学生和教室设备等多方面的影响，一时间不肯定有好的成效，改革需要肯定的时间和过程，学习也并非全部仿照，由于每个学校有自己的特色，所以我认为：我们只要因材施教，依据学生状况，学习讨论出适合我们的方式就好。 课堂上尽量让学生多活动多思索，而教师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应当考虑的， 并且也会是提高课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是在学习后最大的感悟。在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己把握的学问做出很好的表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是教师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。 三、构造化预习必需放在课前，由学生利用课余时间自主进展预习。语文课要求每位学生在上课前必需将课本内容读4遍，包括阅读材料、图例局部、活动题局部，并要求学生自己总结学问点，自己完成课本中活动题局部，以及导学案中问题导读局部的问题。上课教师仅仅只是要求学生争论、讲解预习中还存在的疑难问题。 四、“问题生成”局部，上课教师不预设任何详细问题，而是由学生自己生成问题，再经过小组争论生成小组的共同问题，留在课堂上恳求其它小组帮组解决。 五、课堂中的一些重点、难点学问，学生展现的疑难问题，还需要由教师细致、全面的讲解。 六、语文课堂教学在课时安排上的变革。要转变过去那种“一节课内容必需分两节来上，第一课时上一半，其次课时上余下的一半”的固定模式，现在应转变为“将一节两课时内容纳为一体，统一编撰导学案，第一课时主要侧重处理学生在预习中生成的问题，其次课时主要组织争论，解答学生生成的问题和组织课堂练习检测”。 七、语文课堂教学应采纳的六个教学环节，这六个环节分别是：导入预习 生成展现测评表演。学生的预习、生成问题环节，都应当放在课余时间，学科组长要留意归纳组内成员间 的意见。展现环节，主要是将本组生成的问题展现出来，恳求其他小组同学帮忙和补充。测评环节，主要是指课堂练习和训练检测。表演环节主要起到活泼课堂气氛，增加课堂兴趣的作用。 以上就是我此次出外学习听课的一些收获和体会，信任必会对“高效课堂”课改试验的推动起到良好的作用。在以后的课堂实践中，我将会专心领悟，大胆尝试，力争创出我校语文学科的特色。 外出听课学习总结9 昨天，我校全体数学教师到上屯小学去听课学习，我分别听了陈伟华教师的熟悉物体、乔文芳教师的平行四边形的熟悉和卫钊教师的解决实际问题与方程。他们的课堂教学风格各有千秋，都有着浓浓的求之精神和探究理念，真实、朴实、扎实，精彩呈现，他们的教学都布满了激情，回想自己的教学中我学到了许多，这次听课我有以下几点体会： 一、教师细心独到的课堂设计 在陈伟华教师的课堂教学中，我能感受到她的预备是相当充分的，上课之前先预备了一筐熊猫玩具，充分的调动了学生的积极性，满意了孩子们爱玩的天性。每位教师的课，都设计精致，能充分挖掘学生的潜力。 二、学生在体验中学习数学 通过这三节数学课，让我深刻的熟悉到，一节好的数学课，不仅要完成学习目标，让学生学会课本学问，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生供应“做”数学的时机。就比方：陈伟华教师熟悉物体的那堂课，教师给每组同学发了一个玩具熊猫，让学生通过转动熊猫和自己转圈的方 法观看到了不同角度的熊猫。课堂中，过一小会儿就让学生做拍手嬉戏来吸引学生的留意力。 三、最终还有一点 就是三位教师一节课下来自始至终都是面带微笑，都特殊具有亲和力，这一点值得我们学习。 总之，这三节课给我最大的感受是很实在，在以后的教学中应当细心预备每节课，敬重学生，信任学生，让学生在开心的气氛中学习，重视学问的内在联系，让学生知其然、更知其所以然，最终实现欢乐学习、欢乐成长! 【外出听课学习总结9篇】