四年级数学下册备课簿.pdf
年级 四 年 级科目 数学教 师 2012-2013学年第 二 学期课时计划第 周 第 课(章、单 元)第 节 第 课 时 年 月 日课 题P 4 例 1.、例 2 课型 新授教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教材分析重 点使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。难 点感受解决问题的一些策略和方法。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、主题图引入1、听算 2 5 0 x 2=1 0 x 7 6 0=3 6 0+9 0=4 1 0 x 3=8 4 0 x 2=9 5 0 4-5=1 0 5 x 3 0=2 1 0 x 7=5 0 0 4-1 0 0=2、观察主题图，根据条件提出问题。(1)说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成儿个活动区？能提出哪些问题，怎样解决？教 学 过 程（续）：二、新授L小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内互相说说你是怎样解答的？3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）9874-3X6 64-3X987=329x6=2x987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，987+3算出了 1天“冰雪天地”接待的人数，在 乘6算 出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天 是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天 的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思、。强调：可用线段图帮助理解。教 学 过 程（续）：教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习P5/做一做1、2三、小结这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。板书设计：四 则 运 算（一）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。作业布置:P8/1-4教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题P6例 3 P10/例 4 课型 新授教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、主题图引入1、听算：6404-40=21004-21=120X8=200X34=45004-50=9004-6=3204-8=420+69 25X4=2、观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？教 学 过 程(续)：二、新授就学生提出的问题，出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。(1)24+24+244-2=24+24+12=48+12=60(元)出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派儿名保洁员？小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。(1)2704-30-1804-30=9-6=3(名)(2)(270-180)4-30=90+30=3(名)引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。教 学 过 程（续）：三、巩固练习P7/做一做 1、2P11/做一做板书设计：四则运算（二）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。作业布置：P8-9/5-9教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题P11例5 课型 新授教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法在学生的头脑中强化小括号的作用。情感态度与价值观在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教材分析重 点正确计算三步式题。难 点在学生的头脑中强化小括号的作用。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、复习引入1、听算：644-32=34X30=420+3=2104-6=35X2=140X6=25X40=904-30=3X180=2、回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？根据学生的回答进行板书。教 学 过 程(续)：二、新授出示例5(1)42+6 X(12-4)(2)42+6X12-4学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这儿天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。(板书)谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。三、巩固练习P12/做一做 1、2P14/4教师巡视纠正。教 学 过 程（续）：板书设计：四 则 运 算（三）运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减 法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。作业布置：P1 4-15/2、3、57教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题P13例6（0的运算）课型 新授教学三维目标知识与能力使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教材分析重 点0不能做除数及原因。难 点0不能做除数及原因教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、口算引入1、听算：40 x70=20 x30=15x40=40 x120=50 x140=604-2=404-20=1004-50=2104-30=2、快速口算出示：(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=(4)154-0=(5)0+23=(6)128-128=(7)04-76=(8)235+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0X29=教学过程（续）：二、新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？全班辩论。各自讲明自己的理由。教师小结：0不能做除数。如5 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0-0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0o三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。教 学 过 程（续）：板书设计：关 于“0”的运算一 个 数 加 上 0,还得原数。0 能否做除数？一 个 数 减 去 0,还得这个数。0 不能做除数。一个 数 乘。或 0 乘一个数，还 得 0。0 除 以 一 个 非。的数，还 得 0。被减数等于减数，差 是 0。作业布置：P15-16/8-13教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题单元复习 课型 练习课教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、听算：479-259=970+230=260+13=165x10=4800+60=40 x35=540+18=65x8=125x16=1054-15=二、填空。1、计算带有括号的四则混合运算时,要先算（），再 算（）。2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（）再算（）o3、被减数等于减数，差 是（）。教 学 过 程（续）：三、请认真仔细地计算下面各题。720-7204-15(360-144)4-24x3240+4804-30 x2225-10X(6+13)(120X2+120)4-9 164-13X5+85四、运用知识，解决生活中的数学问题。1、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天 吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？2、张华参加800米跑步比赛，每分钟跑320米，跑了 2分钟，距终点还有多少米？3、王老师要批改4 8篇作文，已经批改12篇，如果每小时批改9篇，还要儿小时能够批改完？教 学 过 程（续）：板书设计：四则运算复习课作业布置：练 习 二：第1、2、3题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题单元复习 课型 练习课教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、听算：4 7 9-2 5 9=9 7 0+2 3 0=2 6 0 4-1 3=1 6 5 x 1 0=4 8 0 0 4-6 0=4 3 7-2 2 0=1 2 X 6 0 0=5 0 X 6 0=3 X 6 0 0=2 0 X 5 0=二、填空。1、0 不能做（），0除 以（）仍得0。2、要使2 5 X 6+3 0 先算加法，应给原式（）算式是（），结果是（）o3、计 算（4 5+5）X 3 +5时，先 算（）法，再 算（）法。最后算（）。教学过程(续)：三、请认真仔细地计算下面各题。(1)300+6104-2X10(2)1804-15-404-5(3)120-804-40+20四、运用知识，解决生活中的数学问题。1、A城到B城的公路长160千米。一辆汽车走高速路的速度是80千米/时,走普通公路的速度是40千米/时。从A城去B城走高速路比普通公路节省多少时间？2、学校买了 230套桌椅，一张桌子68元，一把椅子32元，共花了多少元？(请用两种方法解答。)6、比一比,算一算。果小红和妈妈游黄山，带3000元去旅行社交钱，够吗?明一家三口人游杭州共需多少元?教 学 过 程（续）：板书设计：四则运算复习课作业布置：练 习 二：第 4、5、6 题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题单元复习 课型 练习课教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、听算：120X7=8X60=73X20=420+90=450-300=140X50=500X20=100 X 300=320X10=810X7=二、填空。1、填 上“”、“”或“=O564-74-2 O 56+(7X2)48X (5+6)O 48X5+68404-21O8404-34-7 24+102+0 O (24+102)X 050-20+15 O 50-(20+15)18-154-3 O (18-15)+3教 学 过 程（续）：三、请认真仔细地计算下面各题。160+50-15X3160+(50-15X3)160+(50-15)X3(160+50-15)X3四、运用知识，解决生活中的数学问题。1、学校操场原来长60米，宽45米。扩建以后，长增加了 20米，宽是原来的2倍。扩建后操场的面积是多少？比原来增加多少平方米？2、徐勇期末考试的成绩是：语 文94分，算术9 5分，常识96分，英 语94分，体育91分。他的平均成绩是多少？3、小明买了 2支自动铅笔，用了 4元钱；小江买了 2支钢笔，用了 10元钱。支自动铅笔比一支钢笔少用多少钱？（用两种方法解答）教 学 过 程（续）：板书设计：四则运算复习课作业布置：练 习 二：第 7、8、9 题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题单元复习 课型 练习课教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、听算：18x500=418x2=100 x4x7=92x500=560 x0=390+11=2404-60=620-180=90X70=二、填空。1、把下面各组算式组成一个综合算式。12X4=48 6X7=42 48+42=90 综合算式：244-3=8 108-8=100 100X5=500 综合算式：2、用225减去225除以1 5的商，可列式为,差 是（）。教学过程（续）：三、列综合算式，再解答出来。说说为什么要这样列式。（1）1400除以2 5的商减去510除以15的商，差是多少？86与6 0的差乘以86与6 0的和，积是多少？用390除以1 3的商，去乘20与1 4的差，积是多少？四、运用知识，解决生活中的数学问题。1、两个同学共同打一份稿件，3天完成。甲每天打4000字，乙每天打4200字，这份稿件共多少字？（用两种方法解答）2、红光小学四年级有学生120人，五年级学生人数是四年级的2倍，六年级比四、五年级的总和少40人。六年级有学生多少人？教 学 过 程（续）：板书设计：四则运算复习课作业布置：练 习 二：第 10、11、12 题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题单元复习 课型 练习课教学三维目标知识与能力使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。教材分析重 点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。难 点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、听算：120X7=45004-15=430+80=560X0=125x8=9004-6=140 x60=72004-90=二、判断。1、8+2-8+2=0（）2、在算式中，括号有改变运算顺序的作用。（）3、所以四则混合运算的运算顺序都是先乘除后加减。（）4、72义3+72：3中，乘法和除法可同时进行计算。（）教 学 过 程（续）：三、请认真仔细地计算下面各题。720-7204-15(360-144)4-24x3240+4804-30 x2225-10X(6+13)(120X2+120)4-9 164-13X5+85四、运用知识，解决生活中的数学问题。1、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天 吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？2、张华参加800米跑步比赛，每分钟跑320米，跑了 2分钟，距终点还有多少米？3、王老师要批改4 8篇作文，已经批改12篇，如果每小时批改9篇，还要儿小时能够批改完？教 学 过 程（续）：板书设计：四则运算复习课作业布置：练 习 二：第 13、14题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置 深型 新投教学三维目标知识与能力通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。过程与方法能根据任意方向和距离确定物体的位置。情感态度与价值观发展学生的空间观念。教材分析重 点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难 点对任意角度具体方向的准确描述。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、设置情景1、听算：1000+25=2254-25=7504-25=1404-20=3604-18=6304-70=954-19=2704-90=360+12=2、小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向。练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？教学过程（续）：二、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在 偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走儿小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南4 5度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。教 学 过 程（续）：四、课后延伸游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40。方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另 一 个“天外来客”在观览车南偏东20。方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。板书设计：方向与位置作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置 深 型.新投教学三维目标知识与能力能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。情感态度与价值观通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教材分析重 点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难 点对任意角度具体方向的准确描述。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固1、听算：6304-21=75+15=2404-15=3804-19=5204-26=4204-21=804-16=2004-25=5004-25=4004-25=2是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。教 学 过 程（续）：二、新授1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米 和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时一，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？教 学 过 程（续）：小结：1 厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页 3、4 题并订正。三、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等板书设计：方向与位置作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课(章、单 元)第 节 第 课 时 年 月 日课 题第 22页例3 和做一做 课型 新授教学三维目标知识与能力通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。过程与方法在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。情感态度与价值观“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教材分析重 点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。难 点使学生进一步认识到位置关系的相对性。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、创设情境引入新课1、听算：20X5=2704-90=570+3=35004-700=9004-100=854-17=9504-19=1444-12=634-21=7804-13=2、观察书上插图小组讨论(1)用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。(2)讨论后每组选出一名同学在班内汇报。教 学 过 程（续）：二、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、答疑解难（针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。）三、复习巩固1、完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。四、复习反馈1、完成练习第1、2 两题2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）（小刚）（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）教 学 过 程（续）：板书设计：方向与位置作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置 深 型.新投教学三维目标知识与能力能用语言描述简单的路线图。过程与方法在合作交流中能绘制简单的路线图。情感态度与价值观体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教材分析重 点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。难 点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、山地越野：描述行走路线1、听算：720+8=800 x600=160+400=21004-300=560+140=42004-700=430+70=64004-800=2、小组讨论:（1）、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（2）、我们是怎样确定方向和路程的？教 学 过 程（续）：二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线1、2、在 起 点 的 东 偏 北4 0 方 向 距 离350千 米 的 地 方 是 点1在 点1的 西 偏 北2 5 方 向 距 离200千 米 的 地 方 是 点23、方是终 点 在 点2的 西 偏 南20,终点在起点的方 向 距 离 它300千 米 的 地 方（1）点1的西北方 向，点2在起点的方 向。（2）说出具体路线：从起点出发，先向 偏度方向走 km到 点2,最后向三、开放题：公园游览度方向走偏度方向走km到 点1,再向 偏km到终点。教 学 过 程（续）：板书设计：方向与位置作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置（单元复习）课型 练习课教学三维目标知识与能力能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力和培养学生合作探究的意识和能力。情感态度与价值观通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教材分析重 点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难 点对任意角度具体方向的准确描述。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：1、听算：4 0 x 3 5=5 4 0 4-1 8=6 5 x 8=1 2 5 x 1 6=1 0 5 4-1 5=4 7 9-2 5 9=9 7 0+2 3 0=2 6 0 4-1 3=1 6 5 x 1 0=4 8 0 0+6 0=2、填空：（1）、一个数加上0,得（）；一个数乘0,得（），0除以一个数，得（）。（2）6 0 4-（6 +2 X 3）应先算（）法，再 算（）法，最后算（）法。教学过程(续)：3、计算1000-71X 8(1800-800)X419X96-9624-7410000-(59+66)X64(639-71X9)4-167(10800-800X4)4-44、想一想，画一画。(1)、动物园在车站的东偏北40度方向，距离是2000米。(2)、小东家在车站的南偏东45度方向，距离是1000米。5、解决问题。(1)、某小学在荒山上植树，2003年共植树300棵，2004年植树4次，每次植树80棵，哪一年植的树多？多多少棵？(2)、动物园一头大象2天吃360 千克食物，一只熊猫5天吃了 180千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？教 学 过 程（续）：（3）、某商场购进一批电器，每台电器进价2 3 0元，售 价2 5 0元，这批电器全部售完后赢利6 8 0元，这批电器有多少台？板书设计：方向与位置（单元复习）作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置（单元复习）课型练习课教学三维目标知识与能力能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力和培养学生合作探究的意识和能力。情感态度与价值观通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教材分析重 点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难 点对任意角度具体方向的准确描述。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程:1、听算：35x2=8x12=5604-80=480+40=602X39 仁 398-21 4 478-81 y 396X41 q2、填空：在括号中填上“、“=”。50+4 X5O(50+4)X 5 72-24+120(72-24)+12153-46-340153-(46+34)5404-94-5 0 5404-(9X5)教学过程（续）：3、右图中，小强在小林的（）方向，相反，小林在小强的（以学校为观测点:电射花店在 学 校 WI TJ刀此1两和 米。图书馆在学校 偏 的方向上，距离是 米。5、计算2-44+85234-1354-9144+(5712)X295-15X6+41(15+20)X3(75+30)4-(205)6、动物园推出“一日游”的活动价：1）、成人每人150元；2）、儿童每人60元，3）、团体5 人以上（包括）5 人每人100元。现在有成人4 人，儿童7 人要去游玩，想一想怎样买票最省钱?教 学 过 程（续）：7、根据下面的描述，画出从小红家到动物园的路线图。小红上学是这样走的：从家里出发向北偏东30度方向走600米后，再向东偏南40度方向走400米，最后向东偏北20度方向行驶800米就到达学校。小红家板书设计：方向与位置（单元复习）作业布置：完成相关的练习题教学后记:课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年 月 日课 题方向与位置（单元复习）课型 练习课教学三维目标知识与能力能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力和培养学生合作探究的意识和能力。情感态度与价值观通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教材分析重 点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难 点对任意角度具体方向的准确描述。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：1、听算：212x30=25x4=7204-80=3600+90=7x10=360 x2=4804-60=78+13=2、填空：（1）、早晨面对太阳时;左边是（），右边是（），后面是（）。（2）、北偏西30,又可以说成（）；东偏南50,又可以说成（）。教学过程（续）：3、用心选一选。（1）、北偏西30,还可以说成（）。A、南偏西30 B、西偏北30 C、西偏北60（2）、小强看小林在（），小林看小强在（）。A、北偏东50 B、东偏北50 C、西偏南40（3）、以超市为观察点，商场在（）A、正南方 B、正西方 C、正东方以超市为观察点，学校在（）A.东偏南30 B.南偏东30 C.西偏北30从绿苑小区出发，走（）站就到学校了。A 3 B、4 C、5（4）、山东省在北京市的（）。A、西偏南方向 B、东偏南方向 C、西偏北方向4、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。从学校出发向东偏北约3CT方 向）走 300米后向北走100米，最 后 向 北 6 北偏西约40方向走200米就到家了 J ”学校教 学 过 程（续）：5、1 路公共电车从起点站向西偏北4 0 行行驶3 千米后向西行驶4 千米，最后向南偏西3 0 行驶3 千米到达终点站，根据描述，把电车行驶的路线画完整。板书设计：方 向 与 位 置（单元复习）作业布置：完成相关的练习题教学后记：课时计划第 周 第 课(章、单 元)第 节 第 课 时 年 月 日课 题P28例1、P29/例2 课型 新授教学三维目标知识与能力引导学生探究和理解加法交换律、结合律。过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教材分析重 点引导学生探究和理解加法交换律、结合律。难 点选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、主题图引入1、听算：40 x35=5404-18=65x8=125x16=1054-15=479-259=970+230=2604-13=165x10=48004-60=2、观察主题图，根据条件提出问题(1)李叔叔今天一共骑了多少千米？(2)李叔叔三天一共骑了多少千米？教 学 过 程(续)：二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出儿个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：+=+引导学生观察第二组算式，总结出：(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察儿组算式。出示：(69+172)+28 69+(172+28)155+(145+207)(155+145)+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。教 学 过 程(续)：三、巩固练习P28/做一做 P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗?板书设计：加法的运算定律这叫做加法交换律。a+b=b+a先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)作业布置:P31/3教学后记:课时计划第 周 第 课(章、单 元)第 节 第 课 时 年 月 日课 题P30例3(加法运算定律的运用)课型 新授教学三维目标知识与能力能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教材分析重 点能运用运算定律进行一些简便运算。难 点能用所学知识解决简单的实际问题。教 法启发式和探究法学 法合作交流和自主探索教 具一体机、课件教学过程：一、复习巩固1、听算：437-220=12X600=50X60=3X600=20X50=120X7=8X60=73 X 20=420+90=450-300=2、回忆上节课学习的关于加法的运算定律。(1)加法交换律(2)加法结合律根据学生的汇报板书。教 学 过 程（续）：二、新授出示：例 5下面是李叔叔后四天的行程计划。第 四 天 城 市 A-B第 五 天 城 市 B-C第 六 天 城 市 C-D第 七 天 城 市 D-EA f B 115千米B-C 132千米C-D 118千米D f E85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。教 学 过 程(续)：三、巩固练习P30/做一做四、小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？板书设计：加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+
