大班教研组工作计划15篇.docx

大班教研组工作计划15篇大班教研组工作规划1 一、指导思想： 教研组是提高教学质量的重要阵地。为了提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面进展，我们将连续以纲要的精神为指导，以幼儿园工作规划为工作方向，立足幼儿园实际，积极开展教育科研，营造学习和讨论气氛，在师师互动、师幼互动中促进教师的专业成长，使幼儿获得良好进展。 二、状况分析 上学期我们教研组进展了理论学习与教学实践相结合的教研活动，取得了肯定的效果，教师各方面的力量上有了不同程度的提高。本学期我们大班教研组将以“幼小连接”为重点，为幼儿入小学做好充分预备，使幼儿有争做小学生的愿望。同时结合大班的实际，以“汇报演出”为主线，争取排出一台有质量的节目。 三、详细措施 （1）加强理论学习，补充完善教研组资料。 完善补充大班教研资料，围绕研讨重点进展相关理论学习，激发鼓舞教师多途径收集相关资料。 （2）积极开展活动。 轮番实施教科研活动，活动后教研组共同探讨，对活动提出建立性意见。 （3）以沙龙研讨的形式，加强教师间沟通与共享。 定期沟通本班幼儿的状况，听取同伴的阅历与建议，共享同伴有价值的教育策略，创设宽松和谐的教研组气氛，更好的实现教育资源共享，使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。 四、详细内容与时间安排 其次、三月： 1做好开学预备工作，加强班级常规治理。 2、训练幼儿播送体操。 3开展“元宵节”、“三八节”、“植树”活动。 4开展好家长半日开放活动。 5收集、沟通有关幼小连接的相关文献，召开家长会。 第四月份： 1开展主题活动“查找春天”，引导幼儿观看、感受四周环境的变化。 2开展清明扫墓活动。 3期中测查 4参与园内组织的教育教学活动竞赛。 5争论：本学期幼小连接活动的详细方案。 第五月份： 1围绕“五一”开展系列主题活动，教育幼儿喜爱各行各业人士，珍惜自己和他人的劳动成果。 2筹备“六一”活动。 3争论：结合大班实际谈谈怎样进一步做好幼小连接工作 第六月份： 1进行庆六一活动。 2组织大班幼儿参观小学。 3期末测查。 4进行大班毕业典礼。 5班级总结工作 大班教研组工作规划2 一、指导思想： 以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际状况动身，结合我们大班教研组的实际状况，深化幼教课程改革，四类活动教材的实施为讨论重点，以幼儿园青年教师教育教学竞赛活动为契机，通过多样式的教研组活动进展实践讨论、案例讨论，解决四类活动教材实施中，教师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高本组教师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动进展，使本组教师的专业水平有新的提升。 二、教研重点： 本学期，我们主要在语言教学方面绽开研讨。在语言学习活动中，教师的提问设计非常重要，它是教师的教育观、儿童观、组织性、教育机灵的重要表达，也是二期课改教育观念的重要表达。那么，在提问设计中教师们究竟要留意到哪几点，才能充分发挥幼儿的主动性、积极性、制造性，将幼儿的素养教育培育落实在实处呢。尽管在平常的教学中，教师们都知道提问要激发幼儿的积极性，在提问的设计中要有肯定的层次性，提问设计要有启发性和开放性、敏捷性，提问设计要简明、紧扣目标，可当把这些理念化为实际行动，详细实施时，却往往会使得教师们感到困难。要如何在教学活动中，提出有质量的问题，充分发挥幼儿的积极性、主动性、制造性，成为本学期的讨论重点。 在本学期的教研活动中，我们将实行各种形式进展探讨、讨论。首先，我们将进一步办理理论学习，深刻领悟其中的精神。其次，将请园方为我们安排有关的视频讲座，进一步引领。再次，各方面的理论学习也是需要与实际相结的，我们将进展同一主题共同教学，在“一课多研”方面多探讨，相互观摩，评析在同一个主题学习活动中有价值的提问，比拟哪些提问更适合幼儿，在相互学习、评析的过程中，进展总结，并在总结的根底上，再次在教学活动中看看还有哪些问题的提出效果得到明显的改善。信任在这个教师们不断反复、探讨的学习讨论过程中，使教师在对提问内设计力量方面会有更好地把握。 三、教研目标： 1、加强教学讨论，努力查找教材与园本课程的结合点。 2、对教师进展多方位培育，加强本组教师的教育教学根本功的培训与提高，不断提高专业水平。 3、围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进小学奠定根底。 4、提高教师语言课堂的随机组织力量，力求教学中的语言的准确，培育教师组织幼儿角色表演的技能和技巧，提高语言教学力量。 四、详细措施： 1、充分发挥集体备课的作用，努力提高教师自身的素养，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞教师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 2、一课三研活动。为了立足课堂教学讨论，提高教学有效性，通过开展每人一次“听课日”，每组一次展现活动观摩研讨。围绕教育观念向教育行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。 3、开展班级沟通活动，要求教师仔细制定好各类规划并进展沟通，帮忙教师开拓思路，多创新、多思索，提高教师保教工作水平。 大班教研组工作规划3 一、指导思想 以园务规划、教科研规划为指导，全面推动和深化素养教育，以新纲要为依据，重视教师的专业化水平，努力提高教师的教科研水平。深入开展园本课程实施的实践讨论，积极探究现场性、开放性的课程组织方式，并依据本年段的实际敏捷地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中，摆正教师与幼儿之间的关系，尽力争取家长的支持与合作，使本年段的保教工作能取得更大的突破。 二、主要工作、措施及目标 1、加强理论学习，提高教师的理论水平，进一步理解园本课程的精神实质，选择学习与课题讨论内容相关的文献资料，丰富教师的教科研学问，提高教科研素养，促进教师对课题讨论思路的把握，并催促教师能联系实际，把理论渗透到实践中去。 2、提高教师集体教学水平，开展“一课三研”活动，研和教严密结合，组织教师进展教育教学活动研讨，以理论指导实践，帮忙教师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的力量；学会观看幼儿、在观看中调整规划的策略，使教师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培育教师的专业力量、促进教师的专业进展。 3、加强教研研讨的气氛，发挥教研集体的力气，以“参加式”的教研方式，以案例讨论为抓手，以问题为切入口，教师轮番主持，通过学习、争论，解决集体教学活动设计中目标制定和提问策略的困惑。 4、重视创设与教育相适应的环境，探究和进展各活动区域的内容和材料投放，激发教师个体的共性，充分展现教师个体才能。 5、以课题为引领，开展子课题的讨论，鼓舞组员主动参加科研组工作，为科研组供应相应的资料和案例、提升教师理论专业长水平。 6、科研和教学活动相结合，每位教师每月学会一个探究型体育民间嬉戏活动，采纳集体争论、完善嬉戏内容，在各班级进展活动验证，以促进课题和教学活动的共同开展。 7、不定期地检查年级组内教师、班级的各项工作和活动，准时做好纪录，通过平常各项的考核和检查，起到肯定的促进作用。 8、加强一日活动各环节的组织治理。进一步学习明确教师一日活动标准，严格按要求操作，合理组织晨间活动、户外活动、教学活动和嬉戏活动，教师应积极组织幼儿开展户外体育嬉戏和“迎六一”幼儿绘画竞赛、演唱活动，平常应关注幼儿的活动状况，准时赐予帮忙和指导，注意幼儿活动常规的养成教育，以确保一日活动各环节的有序开展。 9、充分利用家长资源，鼓舞家进步课堂，依据家长的特长，开展各种形式的家长助教活动。向家长开放半日活动，使家长有更多的时机了解幼儿园教育，了解孩子。充分利用平台，通过网络在班级Q群上准时公布班级动态，为家长供应新的沟通渠道、公布家庭教育信息，增进家园互动。 10、结合大班的实际，以“幼小连接”为主线，为幼儿入小学做好充分预备，使他们有争做小学生的愿望。 三、详细工作安排： 三月份： 内容： 1、学习园务、教研工作规划 2、制定本学期主题课程网络图 目标 1、通过学习园务、教研工作规划明确本学期工作重点。 2、通过争论沟通，结合本园课题，建构适合大班幼儿年龄特点的园本课程主题网络。四月份： 内容： 1、开展家长活动日 2、开展家长会 目标：让家长更清晰的了解幼儿在园的一日生活状况。 五月份： 内容： 1、商讨“迎六一”活动方案 目标：通过活动确定活动内容，详细安排、人员安排。提高教师组织活动力量，确保活动顺当开展。 六月份： 内容：商讨：幼小连接的课程内容 目标：通过活动，加强幼儿园与小学之间的联系，提高教师组织活动力量。 七月份： 学期完毕工作。 大班其次学期教研组工作规划3 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理力量、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、规律思维力量等方面表现较为突出。身体进展方面：在家长的协作下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；知道一些简洁的自护和自救方法，自我效劳力量进一步增加；语言进展方面：幼儿倾听习惯已增加，大局部幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；科学方面：幼儿有剧烈的求知欲，但是由于幼儿的力量进展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题： （1）个别幼儿动作进展不协调，有局部的幼儿对体育根本动作还未能完全把握； （2）幼儿倾听习惯较差，特殊是幼儿语言的完整性、规律性、连贯性还需加强； （3）幼儿大胆制造想象的力量有待进一步提高。针对本年段幼儿实际状况及局部幼儿存在的缺乏之处，本学期我们将连续注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 本学期是大班幼儿在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小连接作为本学期的保教工作重点，连续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展，从而使幼儿顺当地完成由幼儿园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。 1、能主动积极地倾听别人谈话，用一般话与同伴沟通，态度自然大方，会用轮番的方式交谈；有肯定的前阅读力量。 （1）连续为幼儿供应一般话的语言交往环境，在日常生活中连续为幼儿供应自由沟通、表述的时机和条件。首先开展好玩的听说嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中根据肯定的规章练习口头语言，在活动时教师将注意幼儿倾听力量的培育，要求幼儿在同伴间交谈要宁静倾听，不任凭打断别人的谈话；其次改良看图叙述、情境叙述等叙述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿在交往中培育肯定的倾听力量；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、观赏一些美丽的散文、故事等文学作品，在幼儿观赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思索，帮忙他们理解作品内容。 （2）幼儿立刻就要入小学了，具备肯定的前阅读力量是非常必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓舞幼儿常常将自己喜爱的书带到幼儿园与其他幼儿共享，在幼儿阅读过程中，结合字宝宝课程，引导幼儿认读一些简洁的汉字，逐步帮忙幼儿养成喜爱阅读的良好习惯。 2、学习20以内的数及加减，熟悉空间和时间，拼音等幼小连接。 为幼儿供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜构造的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进展学习活动。在自由轻松的教学气氛中，感受玩中学，学中玩的幼小连接过程。 引导幼儿积极探究四周生活中常见的自然现象，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学嬉戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学嬉戏活动，供应一些材料或玩具，让幼儿通过参加肯定规章、好玩的玩耍和操作活动，猎取有关的科学阅历；又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿通过反复的观看、探究、猎取有关大自然的丰富阅历。同时，利用家长资源，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出漫步，参观、巡游的时机让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。 3、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿供应宽松、自由与近期教育内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和制造；最终利用社区资源，让家长多带着幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高。 4、保持个人卫生，并能留意到四周环境的卫生，进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量。 创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，教育幼儿学会自己的事情自己做：整理衣服，保持仪表干净；手脏、脸脏后能准时清洗；会做餐后、午睡活动后的简洁整理工作；有独立生活力量，并将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理力量，同时，要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。整理自己的教具、学具，整理书包等；此外，可让孩子做一些简洁的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，熬炼孩子的动手力量，这样幼儿在教师和家长的共同努力下，在入学以前就会做许多事，自理力量有所增加，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。 5、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中消失的问题。幼儿入学后，马上进入新的“大家庭”，重新建立新的人际关系，承受新教师，结交新朋友，而能否很快融入新集体与教师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的力量。本学期，我们将连续创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供应人际间相互沟通和共同活动的时机和条件，并加以指导，培育幼儿交往的技能，并给幼儿供应自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、规划活动，引导、鼓舞幼儿从多方面和多角度解决问题，帮忙幼儿积存胜利的阅历；并请家长协作在家庭生活中引导幼儿从小事做起，如：教孩子学会虚心、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的气氛，有利于增加幼儿的交往力量。 二、教科研工作 1、连续开展教研活动。每周集中年段教师开展教研活动，通过业务学习、年段事务争论等多种形式进展有针对性地研讨沟通，并做好教研记录，每月月底整理好研讨资料，写好反应。 2、每周五集中一次集体备课，预设下一周的教育流淌内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进展反思，针对消失的问题，共同协商，调整教育策略。 3、指导年段教师写好逐日活动规划，并对活动进展反思，仔细写好教学反思笔记，每月月初检查年段教师上个月的手头文档，并做好记录。 4、组织年段教师进展互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学阅历，取长补短。 5、指导年段教师在3月份开展园内观摩活动。 6、依据年段状况连续开展专题讨论：婴幼儿汉字教育与各领域内容的整合，并指导年段教师林宝霞开展专题汇报课。 三、家长工作 1、期初对幼儿进展全面家访，与家长沟通幼儿在家，在园的学习生活状况，同时了解家长的教育观、需求。 2、依据家访状况召开年段家长会，向家长介绍本学期的教学重点“如何做好幼小连接”工作，并针对年段幼儿详细状况向家长交换意见和建议，使家园教育步调全都。 3、连续办好“家长学校”，每月通过“家园联系册”向家长反应幼儿的表现状况，并提出需要家长协作的事项和要求，其次利用各班级家园联系栏上向家长供应最新幼教资讯及主题进展状况，不断地提高家长家庭教育意识和质量，再次以丰富多彩“亲子活动”、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。 4、协作园部办好“家园网站”，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可。 5、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿嬉戏材料。 四、治理工作 1、每周一组织年段教师开展教研活动，通过学习理论学问，剖析案例等活动形式不断提高教师的业务水平。 2、每周五组织年段教师集体备课，预设下一周的教育内容，并对上周教育内容进展反思，同时做好具体地记录。 3、每周一下午检查年段作品栏，家教栏更新状况。 4、每月月初检查年段教师上个月的教育活动规划、教育教学反思笔记，业务学习笔记。 5、指导各班级开展主题活动，写好主题阶段小结。 6、仔细做好专题讨论的阶段小结和汇报工作。 7、连续加强年段教玩具治理工作，由年段教师共同担当三大类嬉戏材料保管工作，准时增加新的嬉戏材料，由各班教师独立保管区域材料，严格执行借还登记制度。 8、加强年段保管室的治理，做到材料分类整理、排列有序，由年段教师自觉遵守保管室规章，每周五集体整理一次，并由年段长负责催促。 9、依据季节的变化布置年段自然角，选择反映季节特征的种植和饲养的内容。 10、每周更换一次年段作品栏，以班级为单位，轮番展现各班幼儿日常美术作品。 五、本学期月工作规划安排表。 二月份 1、对班级区角环境进展创设。 2、对新、旧生进展常规养成教育。 3、开展“元宵节”系列活动，让幼儿充分体验元宵节传统节日的欢乐气氛。 4、组织年段教师参与岗前新课程培训； 5、确立年段教研课题，制定专题讨论规划，并评比参与专题汇报课教师。 6、召开期初家长会、家长委员会。 三月份 1、开展“三八妇女节”感恩活动。 2、依据主题创设区角环境。 3、年段幼儿体检。 4、观摩评比年段教师就某一领域活动的组织指导。 5、创设春天的自然角。 四月份 1、组织幼儿春游活动。 2、连续指导年段主题活动的实施、开展。 3、组织年段教师参与中班年段教育教学活动。 4、年段竞赛活动。 5、指导年段教师公开互听互评活动。 6、完善本月主题环境的创设 五月份 1、组织教师做好迎接六一及毕业典礼的预备工作。 2、迎接市一级评比。 3、幼儿教育常规、生活常规评比。 4、完善本月主题环境的创设。 六月份 1、开展庆六一游园活动。 2、大班级毕业典礼。 3、指导幼小连接系列活动。 4、幼儿进展水平测评。 5、指导年段教师开展专题汇报课。 6、填写期末幼儿进展评估手册。 7、做好期末专题小结工作。 8、整理教师手头文档工作。 大班教研组工作规划4 一、上学期状况分析 主题网络与幼儿进展轨迹图中，其次。网络图记录了主题进展的过程，教师用笔的不同颜色标明白预设与生成的过程。每个综合的结点中，把内容分别指向个别、分组、集体的三个不同组织形式。同时，对比这些活动的开展状况，教师又记录了主题过程中，幼儿阅历进展轨迹，即：整个主题的阶段活动中，孩子的阅历指向、技能的提升、学问的获得等。为寻求幼儿阅历进展规律，分析幼儿阅历进展差异供应了有价值的依据。 大班在二期课改精神理念的指引下，上学期。结合园本课程的讨论方向，积存了肯定的资料与相关阅历。其中，不少是有肯定价值，值得相互借鉴与学习的固然也存在一些需要改良的地方，作如下分析： 幼儿生长档案的建立，首先。主题活动中，为每个孩子建立生长档案，既能帮忙教师在记录幼儿生长过程中关注孩子，又能从形式上提高教师的教育行为，落实到每个孩子身上。以某个孩子生长档案为例，每个主题活动中，附有他个人在各个活动中的作品、照片及教师的文字评价。分别从参加兴趣、学问力量、表达表示等方面进展文字描述）同时，个体与集体有机结合进展整合，将主题中集体共建、小组合作的内容建立在班级集体档案中。 二、本学期详细实施措施 吸取上学期资料积存的诸多有益阅历，本学期我们将连续努力，并不断加以完善与调整。依据我园园本进展方向，突现以幼儿为本的行为理念。我们将在资料积存方面更看重于以个体为单位、以孩子为主体的积存手段。 1、幼儿成长档案 大环境创设的照片及小环境（区域资料）引起孩子生成的环境照片及简洁的记录应有增加。班级集体档案中。 增加幼儿个人进展规划表。包括学期状况分析（着重主题活动中，幼儿生长档案中。对孩子各方面学问、力量、情感方面的评价）本学期进展目标及相应的教学战略。 取得共识，与家长共建的过程中。使两者的教育观点趋向全都。生长档案中，除了原有的作品、照片等，将增加肯定的白描式的大事表达案例，记录孩子在某个活动中具有代表性的精彩活动案例。 2、网络图及幼儿进展轨迹图 上学期主题的网络建构主要以教师的主观推断意愿为主，在主题活动完毕后进展整理，将主题的进展按阶段划分，并涉及到与此相关的各类活动。主题网络图与幼儿进展轨迹图进展对比，让我们了解到主题绽开的不同组织形式的活动中孩子的阅历指向、学问技能等方面的提升。 本学期，我们在原有根底上，想进一步进展一种新的尝试。 （1）增加主题前预设的网络（即由教师事先安排的集体、分组、个别活动），这张网络图可以和孩子主题进展进展的过程对比起来，将是探究孩子兴趣热点、已有阅历等方面规律的有利依据。 （2）将原有网络图及幼儿阅历进展轨迹图两者整合，绘制成一张主题师生共建网络图。这样，可以将孩子的已有阅历、提升的阅历，进展的力量，预设、生成等交互的过程等组合在一起，使教师对整个进展过程一目了然。记录的方式也将作调整，转变原来主题按阶段划分、结论性的表述方式，将采纳孩子们所看到、听到、感知到的过程性的描述方式，更加符合孩子的熟悉过程，这样能更加真实地记录孩子。 （3）把网络图中幼儿提升的阅历、进展的力量列成表格，教师评价后放入个人成长档案中，让家长了解孩子在主题活动中的成长过程。 大班教研组工作规划5 一、概况： 本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参加一线带班的教师。 二、特点： 优势 1、对课改新理念有了进一步的熟悉和理解，说课、评析力量有所提高。 2、积存了“促进幼儿社会性进展”的相关学问和开展实践活动的阅历。 3、从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。 薄弱环节 1、教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。 2、对“社会性”概念界定、内涵有待进一步讨论。 3、对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。 在园和中心组的指导下，连续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的仆人”、“以教师为主体”的进展观，促使教师主动地学习、实践、思索、讨论，使教研更好地为教师和教育效劳。 1、从问题入手，准时捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。 2、开展对“促进幼儿社会性进展”的进一步深入讨论，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性进展对其探究力量的影响进展初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论。 3、学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确熟悉、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。 4、开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。 大班教研组工作规划6 一、指导思想： 本学期以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，进一步优化保教质量。在不断学习和教育实践中提高自身素养，提高各教师参加教研的积极性，以教研促进教师和幼儿的共同成长和进步。 二、工作目标： 1、本学期将围绕“嬉戏中幼儿进展评价”这一主题，开展组内的研讨共享活动。每位教师集思广益，收集各种有关小、中班开展嬉戏的的评价方式和原则，在组内共享。结合班级嬉戏时的案例，共享自己的组织和评价方式，相互学习，共同提高。、 2、以师幼互动有效性为讨论重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我效劳力量的培育，增加组员观看意识，提高教师观看、分析幼儿的力量。 3、通过教研实践活动，提升教师专业化素养。充分挖掘每一位教师的力量与特长。本学期连续开展“一课三研”的活动，每位教师都要在年级组内参加一课三研的活动，鼓舞教师踊跃发言，发表自己的见解，通过反复的研讨，切实提高每位教师的业务水平。同时，还开展录像课观摩、区域活动观摩等多种形式，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发。 三、主要工作及措施： 工程一：制定各班级特色： 1、幼儿园特色课程实践： （1）加强教师备课的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为班级特色供应依据。 （2）仔细解读幼儿园班级特色实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 2、完善班级特色： （1）依据教研规划，对每个班级特色进展研讨提出可行的建议和意见。 （2）以上学期各班级特色、区域嬉戏、主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与使用讨论为连接点，加强教师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善中、小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放。 工程二：本学期新教材的使用及教师教学活动： 1、各年级实践活动，开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材使用） 2、加强一课三研研讨，关注每月各年级组成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。 2、关注年级组新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，抓紧师徒结对，通过以老带新、教师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达相互学习，不断改良，共同提高。 工程三：加强实践学习 1、组室实践活动：小班组连续以教师“自荐式“进展一课三研的申报，开展集体活动的实践讨论做好优质集体活动方案的积存。 2、关注年轻教师教育教学力量，提升教师专业素养，加强学习，教师依据小中班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强讨论。 2、依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反应工作，切实提高工作的实效性。 工程四：日常工作的评价 1、加强教师教学活动反思的每月沟通活动，并评比随笔、观看记录撰写每月之星。 2、环境的检查、更新与评比。 各班依据主题内容进展区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小中班环境创设自主性、创新性的梳理。 3、依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反应工作，切实提高工作的实效性。 三、结合课题，落实讨论工作。 1、结合市级重点规划课题幼儿生活化创意美术的实践讨论工作要求，开展各种观摩、共享、研讨活动。重点研讨生活化创意美术活动中的班级特色的建立。 2、争论、观摩班级美工区特色环境的打造，结合图片共享自己的创设理念，材料投放，开展状况。 3、展现讨论过程中自身美术教学的亮点，通过实际教学案例与其他教师共享。重点总结材料的投放、教师的指导策略。 四、每月工作重点： 九月份： 1、课程审议，制定本学期主题活动开展的内容。 2、完善教室环境布置。 3、理论学习幼儿园生活化主题式课程。 十月份： 1、公开课研讨。 2、理论学习36岁儿童学习与进展指南安康、语言领域。 十一月份： 1、公开课研讨，重点帮忙幼儿园工作一年内的教师成为教坛新秀。 2、一课三研活动。 3、理论学习36岁儿童学习与进展指南社会、科学领域 十二月份： 1、专题研讨：骨干教师示范课观摩。 2、一课三研活动。 3、专题研讨：怎样创设富有特色的班级美工区环境。 一月份： 1、商讨元旦迎新活动方案。 2、研讨：如何有效地开展区域活动。 大班教研组工作规划7 一、现状分析 大班教研组有两个平行班的教师组成，现有教师4名，都是从中班直接升入大班。在没有人员调动的状况下，我们在相互合作上都有了肯定的默契。上学期我们按规划完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培育，教师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的进展，对幼儿教师的要求也越来越高。明显教师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教育的要求，我们应加强学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。 二、教研目标 1加强教学讨论，努力查找教材与园本课程的结合点。 2对教师进展多方位培育，加强本组教师的教育教学根本功的培训与提高，不断提高水平。 3围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进小学奠定根底。 三、详细措施 1多翻阅一些早期教育类杂志，充分利用网络资源，不断汲取新信息，加强对园本课程的讨论。 2充分发挥集体备课的作用，努力提高教师自身的素养，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞教师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 3适时开展各种评比活动，如心得评比、环境创设评比、区域活动评比、根本功评比等，激发教师教育热忱，努力营造园内良好的教育气氛。 4做好课程的前审议和后审议工作，克制课程实施的随便性。 5为了立足课堂教学讨论，提高教学有效性，积极参与园内评优课活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，在大家畅所欲言、共同争论中寻求最正确的教育途径，从而使大家有一个相互学习的时机。 6开展班级沟通活动，要求教师仔细制定好各类规划并进展沟通，帮忙教 师开拓思路，多创新、多思索，提高教师保教工作水平。 7做好幼小连接工作，与家进步行沟通沟通，向家长宣传幼小连接“学问，适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的时机，为他们入小学做好良好的预备。 本学期，我们大班组将连续仔细落实，围绕园内教育教学规划，不断提升本班组教师的教育理念及课堂驾驭力量，为开展园本教研打下深入而扎实地根底，以优质的效劳得到社会与家长的认可。 大班教研组工作规划8 一、指导思想： 以园务规划、教育教学规划和保教规划为依据，仔细贯彻落实36岁儿童学习与进展指南，将园本活动课程进展讨论、推广。以年级组为阵地，进展教学讨论，以课题讨论为抓手，深入开展教学讨论，将教科研作为提高大班年级组保教质量、推动我园整体进展的有效手段。进一步转变大班教师教育观念，践行师德承诺：面对孩子，面对实际，着重过程讨论，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。 二、工作目标： 1、仔细学习36岁儿童学习与进展指南，把握教育要点，鼓舞和支持大班教师依据自己对纲要的理解，进展大胆实践，逐步把纲要中的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。 2、积极利用年级组绽开“教育教学研讨活动“，捕获教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进展集体争论、沟通、辨析和调整，最大程度地帮忙教师朝专业化方向更好的进展。 3、珍惜园内外的各种学习、沟通时机，鼓舞组员积极参加，将理论与实践相结合。 4、全组老教师将通过“带“、“扶“、“查“、“放“结合，齐心协力帮忙本组两位新教师争取一年入行。 三、主要工作及措施： （一）以“人“为本，加强素养建立，寻求教师队伍跨越式进展。 一流的师资队伍必需以德为先，埤幼的进展必需锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。大班组将重视在教育实践中促进教师专业成长，在每次学习、沟通中注意素养的提高，视野的拓宽，制造共性进展的空间，加强专业技能，学习先进的教学技术，促使阅历型的教师向科研型的教师的华美转身。优化效劳意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿“，在家长心目中树立起“埤幼“人真诚朴实、博学善思的公众形象。 （二）以“研“为导，加强教育讨论，促进专业理论不断更新。 借助教研活动进展探讨、对话、观摩、讨论等多种形式的培训学习，连续进展对新指南的领悟、贯彻，组织教师结合自身实践进展反思总结，开展讨论性、探讨性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。探究、争论、筛选、完成适合我组的新教学楼的环境布置和区域活动创设。 （三）以“教“为重，治理教学过程，促进教学质量进一步提升。 本学期，集体备课将进一步标准治理：提前一周备好下周的教学课程、提前一天制作为教学效劳的教学具，其次天做好观看与反思记录。在备课中，强调以纲要为指导，围绕大班幼儿特点，合