人音版第6册全册教学设计.pdf

义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计6（人音版）第 一 课 春天 （三课时）第 二 课 可爱的动物（二课时）第三课 童趣（三课时）第 四 课 音乐会（三课时）第 五 课 牧童之歌 （三课时）第六课 爱祖国 （三课时）第七课 老师的歌（三课时）第 八 课 爱和平（三课时）第 九 课 家乡美（三课时）第一课 春天 （三课时）第一课时教学目标:1、表 演 嘀哩嘀哩，聆 听 春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听 辨 春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。课前准备：音响设备、课本、笔。环节学过程设计意图1、聆听歌曲 春晓进教室。用学2、启发谈话：生欣赏-*师:小朋友，还记得这首歌吗？（记 过的，、得，是 春晓）记性真好。喜欢这首 且十分感歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春喜爱的受的世界。春天是万物复苏的季节，它又 歌曲并是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿 春表了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞晓引现回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南 入主歌方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小 题，学曲黄鹏）哦，这么多！那谁能模仿小生更易黄鹏的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、进入角嘀哩哩）真好，让我们一起有节奏地 色。哩叫一次！嘀 板书：嘀 哩 哩 嘀 哩|嘀 哩 哩1（学哩 o生划拍齐读）3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。师:让我们听听歌曲中小黄鹏唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏：XXX XX 1XX X 1XXX XX 1 X对每一次学习活动都提出了明确X X I感受前十六和后十六不同的感觉。完成课本第7 页上的练习。5、巩固练习节奏XXX XXI XXX I 一加上后半句节奏XXX XXI X I反复进行两边f加上词练习f随琴声慢速跟唱歌曲17至24小下。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的掌握有较好的落实。达对大自然的爱。1 0、学唱歌曲的曲调。（聆听f模唱f视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）-、1、导语。充分聆 师:春风把春景、春意吹到这里，吹 利用教听、到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河学 光感两岸。你们听！盘，比受2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你较聆听并什么感受？第一、表3、初听乐曲第一段，感觉有什么不一二两段现样？有什么变化？首乐，乐4、了解柳琴的形状和音色特点。学生有曲5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速 更直接 度的变化。的对比春6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速 感觉。到度是怎样的？（随机书写在书上）沂河三、1、引导：看，我们的校园里一片生机 在快乐结勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹉中拉近束：一起，再次唱起 嘀哩嘀哩吧！师生间2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把 的 距春意带回教室。离。第二课时教学目标:1、聆听小提琴协奏曲 春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、聆听、表演歌曲 春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型XX OX I X 0|课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教学过程设计意图、组织教聆听歌曲 嘀哩嘀哩进教室。学二、1、由歌曲 嘀哩嘀哩导入，设问：在欣赏聆歌曲 嘀哩嘀哩 讲的是什么主题？过程中，听、2、聆听乐曲 春的主题音乐，说 教师充分感说你能从这段主题音乐声中感受到引导学生受哪个季节？音乐一会儿强一会儿感受音并弱，你仿佛又感受到什么？乐，分析表3、分别聆听插段音乐，讨论感受每，音乐，并现表现的内容。用画图谱乐4、完整聆听全曲，边听边看课本上E的方式表曲谱和插图，现音乐，尝试用彩色笔涂色块，表现音或 培养学生春 绪变化与发展。多方面的O音乐能力。1、谈话导入：大自然里有各种美妙的聆有春雷的声音？春水的声音？春雨白听、春风的声音？（教师随机暗示学生F感模仿）。这些声音组成了春天受的音乐会一 一 课 题 揭 示 春天举彳鼓励学并会。生从音乐表2、听录音范唱，说说这场音乐会的孑 的情绪、速现谁？度,乐器的歌3、尝试有感情、有节奏地自由吟读,音色上考曲感受极富想象力的歌词和节虑,选择打奏型X X OX 1 X 0|o击乐器为春4、一起读读、唱唱带有X X o x 1歌曲伴奏,天1节奏的歌词，提前解决难培养他们举点。的聆听能行5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的1力和辨别X X OX 1 X Q 1 节奏。能力。乐6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机才会X OX 1 X 0|节奏处追求和谐、的演唱。自然，学生7、选择合适的打击乐器和节奏为用在聆听音奏。乐的过程 指名选择。你觉得用什么乐器;中离开教伴奏比较合适？为什么？室,结束音各自选择，分批伴奏，教师、2乐课，这样机评价。（乐器是否合适、节奏是否，回味更加表演得怎样等等）无穷。8、随着美妙的歌曲声，学生离开教:第三课时教学目标：1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。环节教学过程设计意图、再 次1、聆听乐曲 春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在聆一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情听、报春的情景），再次感受春天脚步声感 受的来临。春2、复 习 听 听 春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐和曲速度的变化。春到 沂河。-、1、启发引导谈话。用语即 兴 师:本 课所欣赏的、学唱的音乐言激发创 作作 品，都集中表现大自然的春学生的以天。表创作欲“春现春天的音乐作品有成千上万，这 望，鼓励些 都 是 作 者 对 春 天 的 有 感 而所有同为 主发。我们学都来题 的小朋友也度过了九个、十个春天，参与创音 响你们是否也尝试一下创作呢？作活动。作课本上口 口 o有四幅表现春天的图画，我们的小每 位家可以用彩笔圆出更多美的学 生 都图画；有 机 会欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，展 示，我们的小演奏家可以用打击乐都 能 得器或自至U成功制的乐器表现；当然，热爱表演的的体孩子还可以用你的舞蹈动作表验，减现春少 对 创天。创作活动你可以是一个人，作音乐也可以和同伴一起，加油吧，的 恐充分惧，树发挥你的想象去参与创作吧！立 信2、尝试创作，教师巡视、帮助。心。3、分组展示，集体评议。二、1、各种形式，有感情地演唱歌曲 嘀听哩嘀哩和 春天举行音乐会。把 以听、2、教师引导：小朋友，我们除了这前接触唱一课接触到的四首歌曲以外,你们还到过的唱，知道哪些“春”的歌曲。展现再次3、学生一起回忆、说说。“春”感 受4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。的歌曲加入到心 里 5、每一位学生对春天说一句心中的 本 课，留住话。（背景音乐 春晓）是学生“春 6、随机结束音乐活动。心中的”的春天形美。象更丰富、更饱满。第二课 可爱的动物 （二课时）第一课时教学目标:1、通过欣赏 森林深处的杜鹃，学 唱 顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7 ”，掌 握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5 、7”的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5*5”的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。教学过程：教学过程与内容设 计 意 图一、组织教学：听音乐 狮子进行曲自由律动进教室。选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣 赏 森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学 学“杜鹃”鸟的叫声，评 评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。维，发挥学生的不同个性。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练 唱“5*-5”。3、听辨并填写音符“5 、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。四、学 唱 顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃加深对音乐形象的理解。结合上一环节的叫声“5 3”2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。对视唱与听辨练习加以巩固。培 养 学 生 的 想 象力，创造力及表演能力。第二课时教学目标:1、学唱歌曲 花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲 赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试 用“5*5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程:教学过程与内容设计意图一、组织教学：听 音 乐 顽皮的杜鹃，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探 索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感 受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来 演奏最形象的“拨奏”以 学 生 比 较 感 兴趣 的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜 中 很 自 然 地 认 识T“二胡”。培 养 求 异 思 维 和创新能力。片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣 赏 赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。(2)乐曲结尾，骏马们好像在干什么？(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。四、学 唱 花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“小鸟俩同谜语导入，激发学习兴趣。穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。多 次 感 受 歌 曲 的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通 过 小 组 讨 论 法来 培 养 学 生 的 探 索合作精神。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了 学 生 表 现 音 乐 的实践能力。五、创编曲调。复习巩固音阶，增1、随琴模唱“5*5”的音阶。2、出示节奏卡片：”X、X X.X X X.X ”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装 订 成“我们的歌”精品曲集。强对各音符的音高概念。便于正确掌握节奏。明确创编要求，提高学习效率。增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。第三课 童趣（三课时）第一课时教学内容：1、学 唱 并 表 演 一 只 短 笛 轻 轻 吹。2、音乐知识：反复跳跃记号教学目标：1、学 会 唱 并 即 兴 表 演 一 只 短 笛 轻 轻 吹 。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、随 只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学 的 歌 曲 的 情绪。让学生谈谈自己喜爱的活动，调动了学生的积极性。从画面感知歌曲的内容，形象、5、课件出示歌谱歌词，学生边听 直观，易接受。赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编通过多次不同动作。的形式来感受歌7、那位小男孩吹出的笛声好听曲，熟悉了歌曲，吗？引出难句（带衬词的那两句）为学唱歌曲作了8、跟琴学唱这一句，并指导学生 铺垫。唱得短促、轻快。运用难点突破9、老师与学生合作演唱第一段，法学习，使学生学生唱所有带衬词的乐句，其余的学得轻松。老师唱。1 0、即时纠正错误。师 生 一 起 合1 1、学生跟琴演唱第二段。作，拉近了师生1 2、认识反复跳跃记号，在演唱的距离，使学生中讲解实践。在演唱中更易表1 3、图色快表示曲调顺序巩固1 4、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随 一只短笛轻轻吹 出教室。露情感。在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。第二课时教学内容：1、聆 听 猜 调 和木 偶 的 步 态 舞。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏 猜调和 木偶的步态舞体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点：创编表演教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、师弹奏不同的速度 春天在哪创设欢快的气里的音乐，让学生随音乐表现不 氛，初步感受不同的律动进教室。同的速度带来不2、师生问好同的情感。二、聆听表演 木偶的步态舞1、课件放一段木偶戏2、学生模仿木偶的动作及走路。“木偶戏”激3、说说木偶的形象发 了 学 生 的 兴4、揭题 木偶的步态舞趣，调动了学生5、课件播放第一部分音乐（学生的积极性。在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的让学生静静地叱）听音乐，培养学7、教师评价。生良好的欣赏习8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，惯。表达的木偶的形象。层层深入地欣1 0、完整地聆听乐曲（学生随音 赏乐曲，不同程乐发展变化模拟木偶动作）度地用动作表现三、节奏创编乐曲，使学生潜1、师：同学们刚才把木偶形象表 移默化地感受到演得栩栩如生，老师想问问大家木 偶/怎 样 的/,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/表演的乐曲的情绪。4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆 听 猜调1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣 赏 猜调并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。通 过 创 编 节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱 摇船调作了铺垫。五、结束部分。随 猜调出教室。收集谜语为下节课准备。第三课时教学内容：I、学唱 摇船调 2、猜谜活动交流。教学目标：1、学 唱 并 表 演 摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把 谜 语 修 改 创 编 成 摇船调的歌词。教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等教学流程设计意图一、组织教学1、随 摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。为学习创设情镜。把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。学生学唱从识4、出示课件第二段歌词，并且老 谱起往往容易厌师弹琴范唱。回答刚才的谜语。烦，这次学唱先5、这首 摇船调跟我们上节课 从学歌词入手，欣赏的哪首曲子一样的形式？是 减轻了学生的压怎么样的？力，调动了学生6、学生说。（一问一答对歌的形 的兴趣。式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。男女生相互对9、男女生相互对唱。唱，参与积极性三、创编歌词较高，更有效地1、我们唱完了外婆给我们出的谜 巩固了学唱。语，一起来猜猜我们自己的谜语空手想象创编吧！2、交流收集的谜语。3、小 组 合 作 为 摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演 唱 创 作 新 的 歌 词 的 摇船调，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的 摇船调 出教室。歌词有一定的难度，但有了收集来 的 谜 语 为 内容，再运用小组合 作 创 编，教师巡 回 指 导 的 方法，就不见得困难了。演唱自己的作品，让学生体会到成功的乐趣。在 快 乐 中 结束。第四课 音乐会 （三课时）第一课时教学内容：聆 听 苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲（第五号）教学目标：1、聆 听 苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。教学重点、难点：熟悉乐器的音色及种类课件准备：课件图片等教 学流 程过程教师活动学生活动设计意图、1、播放 游击队歌通导入 和 苗岭的早晨 2、学生说说。过 这的第一名音响。四首2、设问：你能听辨乐 曲出两首作品的片段的 欣是用什么乐器演奏赏，让的。学 生3、揭示作品的名称感 受及 演 奏 器 乐的名了中称。外 不二、1、简介作品的背景1、说说你所知道 同风听及作曲家贺绿汀。的游击队的故事。格 的 游2、边听边看歌谱。乐曲，击队2、聆听歌曲，出示3、会吹口哨的学T解击歌谱。生可试吹，也可以T 一歌3、复听歌曲。跟着音乐律动。些 关1、出示 苗岭的早1、说说看看这幅 于 乐听晨的图片。图你能想像一下曲及 苗2、课件播放乐曲。苗岭的早晨的情作 曲岭的3、介绍乐器、口笛。景吗？家 的早2、学生欣赏苗岭 有 关晨的圆面与音乐。内容，1、出示图片。1、看图，说曲子 还 懂的情绪会是怎样 得T四、2、初听乐曲。的？许 多欣赏3、听师介绍三角 2、说说乐曲的主 中 外 匈琴。奏乐器是哪一类。不 同牙利t o*曲4、复听乐曲。4、思考：主题曲调出现了几次？乐 曲 可 分 为 儿段？速度有无变化？每段情绪有什么不一样？民族的风俗，扩大了学 生的 视五、欣赏 那1、讲述有关 天鹅湖的故事。2、初听乐曲，想想：1、对芭蕾舞剧的初步认识。2、边听边说。野。不勒 主奏乐器是什么？斯“吹、拉、弹”属 3、学生欣赏芭蕾4nr舞于哪一种。舞剧片段。曲 3、课件展示。1、浏览播放四首乐 1、小组合作，边熟六、曲。听边完成。悉 曲听辨2、校对评价。调，完练习 3、师小结。成 作业。第二课时教学内容：学唱歌曲 瞭亮歌声教学目标：1.学唱歌曲 瞭亮歌声。2.在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3.完成活动与 练 习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课前准备：课件、节奏卡片等教 学流 程过教师活动学生活动设计意程图1、导入：我们去山这一上的山谷中玩说话2、学生起立，并 环 节 回*有 什 么 声 音（回 重复练习。声 的 设、声）。计 是 比2、模拟回声练习：3、看图形谱想想。较 有 趣新师：你 一好4、聆听歌曲，要 的，在此一|吗 0 0 0|听 辨 出 有 两 个 声过程中，歌0 0 0 0 II音在唱。老 师 加生：0 0 00|5、听师范唱。入 了 动教你 一 好 一 吗0 6、聆听或轻声跟作 让 学0 0 0 II唱二声部。生 参 与学3、演唱形式轮唱的7、听音乐唱唱二当回声，说明。声部，做老师的回不 仅 让4、播 放 噫亮歌声。学 生 觉声。8、学唱二声的最得新鲜，5、分别范唱一声部后一句歌词。还 比 较和二声部。9、完整地唱唱二巧 妙 地6、播放 歌 曲 噫亮声部。解 决 了歌声，范唱歌曲二10、认真聆听歌曲难点。声部。一声部。轮 唱7、再次播放歌曲的1 1、感受与二声部是 学 生一声部。的不同，并唱唱一冈U接 触8、教唱二声部的最声部。的，是一后一句歌词。1 2、完整地唱唱一个 很 大1 1、听 师 范 唱“歌声部。的 难 点从远山啊歌声1 3、生唱二声部。部分，根哟”1 4、角色互换。据 教 师1 3、师生合作唱唱1 6、生唱：（注意自 己 的歌曲，师唱一声部。要轻声唱，要相互理解，让1 5、一学生分别分倾听。学 生 多成A组、B组唱歌1 7、学生评价。听 多 练曲（一声部、二声来 更 好部）。的 解 决1 6、师指挥。这一重、1 7、教师评价。难点。1、卯 氾 日.,氏1、说说这首歌的小_歌（第五册第二段 歌名，在哪个学期组合作，、草原上）。学的。不 仅 可活3、设问：这首歌可2、齐唱歌曲。以 降 低动以轮唱吗？3、分小组讨论。作 业 的与4、师小结：常见的难度，还练可以有这样两种：5、小组合作完成 锻 炼 了习隔两小结进入轮唱。学 生 互(隔一小节进入6、分组展示、点 相 协 作7、点评：表扬有创 评。的能力。)新的小组。、师生再见结束第三课时教学内容：表 演 我是小小音乐家、八分休止符；活动与练习（二）教学目标：1、学唱歌表演 我是小小音乐家，完成活动与练习（二）。2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学重点：学习演唱 我是小小音乐家教学难点：掌握八分休止符的时值。课前准备：图片课件等教 学过 程过教师活动学生活动设计意图程、1、你有自己的理1、请生说说自己初 步新想吗？的理想。让学生熟2、我们来听一听 2、聆听歌曲录 悉歌曲。课美 国的孩子是干 音。什么。3、小组边听边讨节奏教3、设问：在歌曲 论上述问题。舞是一段中 唱 些 什 么 内 4、学习节奏舞。很有趣的学容？是哪几个国5、听音乐跳节奏自 编 律家？哪 几 个 城舞（在间奏处变 动，它的市？他们各演奏 成木头人）。节奏是X什么乐器？怎样6、学生轻声跟X I X X I演奏。唱。X XIX 4、边听音乐边出7、轻声唱唱歌1,这样的示各组图片。曲。节奏再加5、教授奖励的礼8、找找歌曲在节 上老师自物，节奏舞。奏上的规律或特己创编的点。学生说。动作，在6、再次播放音乐，再说。歌曲音乐并作点谱唱。请学生想节奏的推7、用动作暗示弱 想再说。动下，让起处。找找歌曲学生兴奋8、讲解音乐知识：中的八分休异常，又八分休止符。止符，试着唱 非 常 快(1)出 示X唱那一句。乐，这对O9、唱唱歌曲。学生熟悉(2)出示10、.以第一人称 歌曲起到X表演唱。了推波助(3)出示11、创编歌词。澜 的 作O12、展示。用。11、提出创作要求。13、评价。-、2、在四分音符上1、唱熟书中曲活标 上x O x O调。动在 四 分 音 符 上与标 上。x O x3、学生分别进行练唱与奏。习4.小结（二）第五课 牧童之歌 （三课时）第一课时教 学 内 容：1、聆听牧 童 短 笛 2、表 演 剪羊毛教学目标：1、通过聆听 牧童短笛和表演 剪羊毛,感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环教学过程设计意图创1、师生边唱 一支短笛轻轻吹边既复习设做律动进教室。T已学歌情2、师生问好！曲，又为新境课 教 学 设下了伏笔。入境激情一、欣 赏 牧童短笛1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的）3、师言：你 们 看（出 示 牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播 放 牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱1分 段6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的？（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分儿段?为什么？有没有相同或基本相同的乐段？9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。欣 赏 更 能让 学 生 感知音乐塑造的形象，从音乐的获 得 的 感受 与 体 验更到位。1 1、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学 唱 剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题 剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步 熟 悉 歌曲的旋律。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。（随机）4、（下课）师生再见。给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。第二课时教 学 内 容：1、表演小 小 羊 儿 要 回 家 2、表 演 剪羊毛教学目标：1、通过学唱表演 小小羊儿要回家和 剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在 学 唱 小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片环节教学过程设计意图创1、师生 边 唱 剪羊毛边做律动进既 复 习设教室。已学歌曲，情垣2、师生问好！乂为新课教学设下了伏笔。入垣但激情一、复习歌曲 剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“X J T节奏改为唱一唱，比较感觉如何？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学 唱 小小羊儿要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？(引到羊儿要回家)2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱,是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符“X；X;X一；(3)新授全音符X-。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次?米 取(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼分 组 讨 论唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错 方式，并进误。行 分 别 试(6)完整地唱全曲。唱试奏，尊5、学唱歌曲与处理：重学生的(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。创 作 实践纠正错误处。(2)师生讨论 剪羊毛和 小小羊儿要回家 两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不问：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中活动。速、抒情与稍快、活泼。)(3)从对比分析中唱好 小小羊儿要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。呸1、师言2、表演实践。以小组为单位，可 以 选 择 小小羊儿要回家，也 可 选 择 剪羊毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展力、表演成果。4、（下课）师生再见。充 分 体现 学 生 的自主性，教师 的 角 色是服务者、观众，而不是导演。第三课时教 学 内 容：1、聆听孤 独 的 牧 羊 人 2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听 孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片环节教学过程设计意图创1、师生边聆听歌曲 雪绒花，边做聆 听设律动进教室。歌曲，为新情2、师生问好！教学内容垣作铺垫。一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则锻 炼 学2、开始游戏。按组接龙。生的即兴3、师小结曲调创作入二、欣 赏 孤独的牧羊人的反应，提境1、师引言：刚才我们进教室时所听高他们的激到的歌曲，谁知道叫什么歌名？音准、节奏情2、学生回答等综合能3、教师讲解影片 音乐之声的剧 力。情4、播放影片 音乐之声中 孤独的牧羊人的片段（聆听英语版 孤独的牧羊人）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现通 过“来咿噢嘟”这是谁的歌声？再听多媒体播时.，请 在“来咿噢嘟”处轻轻地合着 放一片断，拍子拍手。更能激发6、再次欣赏（中文版 孤独的牧羊 学人）7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤 其 是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村生的兴趣。歌曲的演唱特点。8、复听歌曲。可边听边表演。结束1、师小结2、（下课）师生再见。第六课 爱祖国（三课时）第一课时教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱 一个妈妈的女儿。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。教学重点：学 唱 好 歌 曲 一个妈妈的女儿重、难点：把握高音区的正确演唱方法难点教具实物投影设备、投影片、磁带、录音机准备教学 1、谈话导入：太阳和月亮有个妈妈，它叫一过程 Tt明长江和黄河有个妈妈，它叫一一海洋、藏族和汉族有个妈妈，它叫一激情一中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐 一个妈妈的女儿伴奏桂林山水一 一 黄山迎客松一一 草原一一海南一 一 沙漠一 一 天坛一 一 兵马俑一 一 长城上海等1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、二、速度等学 唱3、边听边律动 一 4、跟录音哼唱，指出难点个 5、学 习1 1 2小节曲调 A、跟琴唱唱歌妈 妈 谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词的 女6、学 唱1 3一尾曲调儿 A、教 师 范 唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、学唱结束句C、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱;、结束第二课时教学目标1、聆 听 我们走进十月的阳光感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。2、聆 听 红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重、难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。教具准备影 片 开国大典、V C D、磁带、录音机教学过程、欣赏 红旗1、看影片 开国大典升国旗片段，让学生说说看后的感受。2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌 红旗颂3、哼 唱“红旗”主旋律教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎颂 样？5、分段欣赏A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？）D、唱唱主题的两种不同情绪第一部分抒情性；第二部分进行曲风格6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。二、1、欣赏 开国大典片段，感受十月的和煦阳欣 赏 光。我2、谈话：因为有了 1949的10月，才让我们有们 了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光走 进3、聆 听 我们走进十月的阳光，感受不同的十月情绪、速度。的阳光4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。5、再次聆听，小组讨论画出第三部分的图形谱根据三段音乐，设计三种动作6、各组汇报、各人表演三、1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学拓 展 一 学。第三课时教学目标1、在演唱 只怕不抵抗，聆 听 救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重、难点重点：演唱歌曲难点：感受队列进行的音乐特征教具准备实物投影，西安事变资料、磁事、录音机教学过程1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）一、3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也欣赏 创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们 救 的反抗意识 救国军歌国 军4、聆 听 救国军歌，请说说音乐上的特点。歌5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”？6、再次聆听，学生作进行步伐操练。7、再听，学生做队列方整队伍行进。8、实物投影介绍冼星海。二、1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌学唱 曲，我们来听一听。只2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。怕 不3、教师范唱，学生按歌词想动作。抵抗4、边听边律动5、请一些同学上台表演6、学生学唱歌谱7、完整演唱歌曲8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。2、评选最佳小组四、小结爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？第七课 老师的歌 （三课时）教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。教材组合：第一课时：1、学 唱 每当我过走过老师窗前。2、音乐知识单纯音符。3、布置课外采访任务。第二课时：1、学 唱 甜甜的秘密。2、聆 听 飞来的花瓣。3、听辨练习。第三课时：1、采访交流。2、聆 听 我爱米兰。第一课时教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲 每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。教学重点：学唱歌曲 每当我走过老师窗前。教学难点：1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒数第八小节的正确演唱。(敬B)教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。教 学 过 程设 计 意图、组织教学1、在歌曲 每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生进教室。2、师生问好。熟 悉 歌 曲旋律、学1、导入与衔接。2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。3、按学生的喜好，选择自己最喜熟 悉歌曲内容。唱欢的一段词，有感情地朗读。尊 重 学 生歌4复听歌曲，找一找最能体现歌曲喜好，培养主曲情 感 的 一 句 话：“啊，每当想起观意识。您”并学唱这一部分歌曲：培 养 学 生每(1)学唱这一部分歌谱。理 解 歌 曲 的当(2)用“啊”进行歌曲模唱。能力。我(3)难点的练习与纠正。掌 握 歌 曲走5、跟琴模唱歌曲。11 6小节用难 点 部 分 的过“喝”，后T P分 用“啊”来模唱。歌谱，用“晦”老6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈和“