四年级下册全册音乐教案.pdf

2 0 1 2 年音乐四年级音乐教案第一单元 四季放歌教学内容1、唱歌：四季童趣、西风的话、童心是小鸟2、欣赏：晓风之舞、新疆之春、新疆之春3、动：采集与分享、我的创造4、奏：春天来了5、拓展：表现四季的文学、美术教学目标1、学生能用自然、舒展的声音演唱 西风的话，能用轻盈而富有弹性的声音演唱 童心是小鸟，能用明亮跳跃的声音演唱 四季童趣，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。2、学生通过欣赏 战台风、晓风之舞、新疆之春，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。3、学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。4、学生能积极收集以春夏秋冬四季为题材的音乐作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术潜能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。课时安排课时听唱动奏拓展第一课时 四季童趣采集与分事表现四季的文学、美术作品第二课时 新疆之春复 习 四季童趣竖笛演奏 春天来了第三课时 战台风 西风的话我的创造第四课时 晓风之舞 童心是小鸟第一课时教学内容：1、唱：四季童趣2、动:采集与分享3、节奏练习4、拓展：表现四季的音乐、文学、美术作品；教学目标：1、通过学唱歌曲 四季童趣感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、广泛涉猎以“春夏秋冬”四季为题材的作品，人文素养得以提升。4、在尝试创编节奏和歌词的活动中，节奏感得以增强，创造能力有所提高。教学重点：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”，感受自然之美。教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符，注意气息的控制。教材分析：四季童趣是一首欢快活泼、充满童趣的少年儿童歌曲。歌曲通过对孩子们在春、夏、秋、冬四季里富有代表性的游戏活动，让他们体验四季的乐趣和童年的欢乐。歌曲曲调轻快活泼，旋律起伏较大，四至五度音程的跳跃、具有动感的多种切分节奏的运用，对唱、齐唱的交替，半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。教学准备：1、课前将学生分成春、夏、秋、冬四个组，收集代表本组季节的歌曲及其它艺术作品。2、VCD、打击乐器、3、表 现“春夏秋冬”四季为题材的作品教学过程：1、采集与分享复习：四季的歌谣师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个 歌曲大比拼。你们分成春、夏、秋、冬四个组，各组演唱课前收集的表现代表本组季节的歌，哪组唱得最多就获胜。如：春-小雨沙沙；夏 知了；秋 秋叶；冬 踏雪寻梅 分组表演，评价2、新歌教学谈话导入师：春、夏、秋、冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们的回忆丰富多彩，充满情趣。同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？学生交流在不同季节里有趣的活动，并按节奏来说一说。教师先用铃鼓拍节奏示范说，然后帮助学生从有趣的说话游戏中初步学习歌曲中的节奏难点。n：x x o x x x 1 x x-|o春天 放 风 筝师：今天老师带来首歌，它向大家展现了天真可爱的个性反思孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？教师范唱。学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。复听一一童声齐唱版本，学生跟着轻声哼唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。听琴，用中速试着哼唱、跟唱。在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，拍掌，模仿跟唱，唱谱等。提出表现好力度记号的要求，“鱼虾螃蟹笑声在追赶”由m p到m f再 到f,要推向高潮。在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”字。启发：从声音，演唱形式，速度力度等方面考虑。3、拓展(1)节奏练习师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把你在各个季节喜欢的活动编成四句话。创编你喜欢的节奏读出黑板上的句子：春天藏在花丛间，夏天躲在草帽下，秋天钻入谷堆里，冬天缩进棉褂中。在 四季童趣的前奏声中朗诵四句短语，朗诵时配合声势动作，接演唱。师生共同评价。(2)欣赏表现四季的文学、美术作品等，课上提供给学生诵读、观赏，帮助学生体悟音乐、文学、美术作品在表现同一题材时所采用的相似或不同的手法。4、小结今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美好，能天天快乐。第二课时教学内容：1.复习 四季童趣 2.听赏 新疆之春 3.竖笛演奏 春天来了 教学目标：1.能用明亮跳跃的声音演唱 四季童趣 ，巩固切分节奏和前半拍休止节奏；2.通过听赏 新疆之春 感受新疆舞曲的特点，对“小提琴独奏“这种器乐表现形式有所了解；3.能用圆润，宽松的音色，均匀而稳定地呼气吹奏 春天来了 ；教学重点：1.感受新疆舞曲的特点及欢快热烈的情绪，进一步了解“三部曲式”这种结构形式。2.用圆润，宽松的音色吹奏 春天来了教学难点：1.感受小提琴以各种演奏技巧及节奏的灵巧变化等手法表现不同的情绪及音乐形象。2.竖笛学习中“fa,mi,re,dol”四个低音较难吹奏。教材分析：新疆之春（小提琴独奏曲）这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观，情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和维族人奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。乐曲结构为单三部曲式。在乐曲第一部分，钢琴首先奏出了活泼跳跃的前奏,引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏烘托下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第二部分转入下属调（D 大调），后又转回原调（A 大调），小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的切分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓、载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小提琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。春天来了这首乐曲在三年级第二学期已经学唱过，并且用竖笛作过伴奏。此曲结构简单，音的进行平稳，音域为一个八度，易于演奏。曲中出现的右手音“fa、mi、re、do”仍是本课的难点。教学准备：多媒体、挂图、竖笛教学过程：一.复习：1.计多种演唱形式唱 四季童趣（可由学生参与设计）；2.说说所知道的一些关于四季的音乐作品；二.欣赏1.导入：观看多媒体课件：新疆春天的美景，以乐 曲 新疆之春 为背景音乐,用自己的话说说对乐曲的感受。问：你能听出是由什么乐器演奏的吗？2.简介小提琴（形状、音色、演奏形式等）和乐曲 新疆之春 ；3.复听乐曲，仔细听辩富有新疆手鼓节奏特色的切分节奏，并能随乐曲的段落做不同的动作，感受三段曲式的特点；4.学唱第二部分主旋律，并用拍手、跺脚、捻指等手法做节奏合奏，感受新疆舞曲的特点。（教师示范，然后用手拍铃鼓为学生伴奏）；5.完整地听赏乐曲，加入简单地新疆舞动作如“托帽”，耸肩”等，在第二部分主旋律时，用手模仿小提琴拨弦，随音乐空奏。三.竖笛演奏1.复习音阶，作长音练习，指导运用气息吹奏低音；2.听 节 奏 春天来了 ，出示曲谱，熟悉曲调；3.跟琴唱谱，指出乐曲中需要注意地附点节奏、连线等。个性反思：4.教师范奏，并分句教学生吹奏-遍；5.学生自练，教师帮助指导有困难的学生；6.处理歌曲情绪，注意提醒学生调整气息，做到均匀稳定的呼吸；7.指名吹奏，小组吹奏等，师生共同评价，指出不足之处，集体改正；四.小 结：这节课我们不仅在小提琴独奏曲 新疆之春 那欢快热烈的情绪中感受了春天的美好，更感受了新疆人民那欢欣，酣畅的生活情趣。同学们吹奏的竖 笛 曲 春天来了 也表达了对春天的赞美和喜爱。教学后记第三课时教学内容：1.唱:西风的话 2.欣赏：战台风）3.动：我的创造 教学目标：1.用自然舒展的声音演唱 西风的话 ，感受体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好；2.通过听赏古筝曲 战台风 感受乐曲所表现的音乐形象，认识古筝，了解其表现形式。教学重点：1.体会歌曲意境，用圆润饱满的声音演唱歌曲.2.感受古筝不同的表现手法所表现的不同情绪和音乐形象；教学难点：用圆润饱满的声音演唱歌曲，并做好力度变化。教材分析:西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌，歌 曲 借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。战台风（筝独奏曲）王昌元作曲。该曲通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄和对未来必胜的信念。乐曲形象鲜明，技巧新颖。乐曲除引子外，可分五个段落。第一段节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃，热水朝天的劳动景象。后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染了强台风袭击码头的惊险气氛。第三段是全曲的核心，突出一个“战”字。乐曲用筝模拟呼啸的台风，旋律节奏由疏至密，造成一种逐渐紧张强烈的音响，表现码头工人面对台风袭击激烈奋战的场面，随着音乐的逐步推进，气氛越来越紧张，战斗场面激动人心。第四段采用了对比手段，以悠扬清新的旋律，描写台风过去，雨过天晴。抒发了工人们战胜台风后的喜悦心情。第五段是第一段的再现，表现了工人们休息片刻后又重新投入紧张而热情的劳动之中。教学准备:多媒体、挂图、钢琴教 学 过 程：欣赏1、师：大 自 然 是 美 好 的，可有时还会给人类带来灾难。今 天 给 同 学 们 带 来 一 首 战 台 风 ，它表现了 码 头 工 人 不 畏 艰 难、勇 敢 的 与 台 风 搏 斗 的 情景。2、欣 赏 战 台 风 ，说 说 你 听 到 了 些 什 么？知道是什 么 乐 器 演 奏 的 吗？3、介 绍 古 筝 和 它 的 一 些 表 现 形 式。结合讲解几个简单 的 演 奏 手 法，启 发 学 生 感 受 不 同 的 音 乐 形 象。4、逐 段 听 赏，重 点 听 赏 乐 曲 第 三、第 四 段，感受不同 的 情 绪 和音乐形象，并 用 线 条，色 彩 表 现 出 来。（也可用学生自己喜欢的方式表现出来）5、完 整 的 听 赏 战 台 风 ，身体随着音乐作不同的 律 动；二.学 唱：1.播 放 多 媒 体 课 件：春 夏 秋 冬 景 色。歌曲 西 风 的 话 作 背 景 音 乐 。教 师：你 有 怎 样 的 感 受 呢？让 我 们随音乐读一 读 这 四 句 歌 词；2.简 介 词 曲 作 者 及 西 风 的 话 3.随 音 乐 有 感 情 的 读 歌 词；4.哼 唱 旋 律，用 手 势 表 现 音 高 的 变 化；5.填 词 唱，歌 曲 的 旋 律 呈 波 浪 起 伏，指导学生依靠气 息 支 持 唱 得 圆 润 流 畅。6.唱 曲 谱，根 据 提 示 试 着 画-画 歌 曲 的旋 律 曲 线，演 唱 时 做 到 音 区 高 时 演 唱力 度 强，音 区 低 时 演 唱 力 度 弱，让学生 掌 握 力 度 与 旋 律 线 条 变 化 相 统 一 的规 律；7.歌 曲 处 理：，字多音处理要保持正确的 口 形，做 到 字 正 腔 圆，音区较低的音 必 须 保 持 较 高 的 声 音 位 置，唱句末个性反思:.三.拓展1.说出关于 秋 的诗句；2.回顾所学过的有关秋天的歌曲以及听过的有关秋天的作品教学后记第四课时教学内容：1.唱 童心是小鸟 2.听赏 晓风之舞 教学目标：1.指导学生学唱 童心是小鸟，用轻盈而富有弹性的歌声表现喜悦的心情和充满朝气的精神面貌。2.通过听赏 晓风之舞 感受乐曲活泼而喜悦的情绪。教学重点：用轻盈而富有弹性的声音演唱 童心是小鸟 教学难点：XX XX xlx X 0 1 X X.X|XX X I I教材分析：歌 曲 童心是小鸟一开始就用了含有附点和休止符的极富特点的节奏，将我们带到了诗一般美丽的童话世界里，使人有如临其境之感。接 下 去 的“啦啦啦”是一个过渡句，它抒发了孩子们高兴的心情。副歌部分的节奏发生了改变，旋律更加舒展，歌唱了孩子们无比幸福的童年生活。歌曲结束在属音上，不完满的终止给人以“越飞越高，越飞越远”的感觉。“童心是小鸟，羽毛很美丽”这两句歌词中的“鸟”、“丽”后都有休止符，容易将这两个字唱得很重，应注意句尾作渐弱处理。晓风之舞（钢琴独奏）是我国著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲 春之旅的第四首，组曲写作的年代正值抗日战争与解放战争之交，表现了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。乐曲是复二部曲式结构，四四拍，第一部分在短短的以舞蹈性节奏型构成的引子之后，出现了一个富有动力的下行音调，这个音调的动机活跃，并以不可抑制、逐渐增强的势头把音乐推到一个高潮。第二部分音乐略显平静，旋律优美，富有歌唱性，与第一段形成对比。这一部分的后半段，再现第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏结束。全曲洋溢着青春活力，充满活泼而喜悦的情绪。教学准备：多媒体、挂图、电子琴教 学 过 程：一、学 唱 童 心 是 小 鸟 1、导 入 新 课：今 天 给 大 家 带 来 一 首 诗，听 一 听，诗中有 没 有 你 熟 悉 的 情 景。（展 示 多 媒 体 课 件）配 乐 诗 朗 诵：我 把 小 树 苗 栽 到 春 天 的 故 事 里，我 把 小 蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目 光 里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我 把 小 雪 人 堆 在 冬 天 的 童 话 里 2、教师指导学生配乐诗朗诵3、听 录 音 范 唱，熟 悉 歌 曲 旋 律，感 受 情 绪。4、按 节 奏 读 歌 词，加 入 电 子 琴 三 四 拍 节 奏 伴 奏。5、学 生 用“lu”随 录 音 哼 唱。6、学 生 听 琴 学 唱 歌 曲，教师指导唱好含有附点和休止符 的 节 奏。尤其是“童 心 是 小 鸟，羽毛很美丽”这两句歌词中的“鸟”、“丽”后 都 有 休 止 符，容易将这两个字唱 得 很 重，应 注 意 句 尾 作 渐 弱 处 理。7、用 领 唱、齐 唱 的 形 式 演 唱。8、分 小 组 讨 论，创 编 动 作，进 行 表 演。二、欣赏1、师：每 个 人 对 大 自 然 的 感 受 不 一 样，表达自己心情的 方 式 也 不 一 样。音乐家们大都通过创作音乐来表现 自 己 的 心 情。下面我们来欣赏一首由我国著名作曲家丁善德所作的钢琴独奏曲 晓 风 之 舞 问：你 能 感 受 乐 曲 是 什 么 情 绪 吗？2、简 介 作 曲 家 丁 善 德，了解音乐作品 产 生 的 年 代、历史背景和表达 的 思 想 内 涵。3、教 师 弹 奏 各 段，学 生 分 段 欣 赏。感受不同的主题旋律，并 用 书 本 上 的 树 叶、太 阳、小鸟三条旋律按出现 的 先 后 顺 序 在 空 白 方 框 中 画 一 画。4、整 曲 欣 赏，感 受 全 曲 洋 溢 的 青 春 活 力，充满活泼而喜 悦 的 情 绪。听音乐时用不同的体态动作表现不同段 落。个性反思:教学后记:第 二单 元 雨 中 曲教学内容：1、听：落水天 雨中曲 第 六（田园）交响曲第四乐章 雷鸣电闪波尔卡2、唱：水花花泥巴巴 雨中3、动：创编旋律短句采集与分享4、奏：军港之夜教学目标：1、能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解 雨的内涵，丰富情感体验。2、能安静地欣赏较长的音乐作品，如 第 六（田园）交响曲第四乐章；能较准确地哼唱主题，能表现出较活跃的想象力积极的创造性。3、能用轻巧活泼的声音，有情感的演唱 水花花泥巴巴和 雨中，较准确地把握歌曲的情绪，能设计简短的节奏型，选用恰当的方式为歌曲 水花花泥巴巴伴奏，在 歌 曲 雨中的短间奏处能设计声势动作或打击乐器伴奏，并能准确地加入。4、能在给出旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐的音乐会或表演活动表现出一定的兴趣。课时安排：课时听唱动分拓展第一课时 落水天水 花 花泥 巴 巴 了 解“踢踏舞”第二课时 雨中曲我的创造第一课时第三课时 第六交响曲 雨中军 港 之夜第四课时 雷鸣电闪波尔卡采集与分享维也纳新年音乐会教学内容：1、唱：水 花 花 泥 巴 巴 2、听：落水天3、动：学 跳“踢 踏 舞”教学目标：1、通过学习 水花花泥巴巴这首歌，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。2、能用稍快的速度、欢快跳跃的情绪熟练地演唱歌曲 水花花泥巴巴。3、通过欣赏广东民歌 落水天，感受原味民歌的地域性风格特点。4、初步了解踢踏舞的知识，并能尝试模仿几个踢踏舞动作。教材分析：1、水花花泥巴巴 描写的是孩子们“踩雨”的情景。“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的使用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景2、落水天是一首流传于广东客家方言地区的山歌。“落水天”即“下雨天”，这首山歌歌词朴素：“落水天，落水天，落水落到我身边，又无雨，帽，又无伞喽，淋得湿透真可怜。”表现了旧社会穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜状况。歌曲采用了具有阴柔特点的羽调式，似悲似叹，装饰音的巧妙运用，更渲染了歌曲的悲伤色彩。教学重点：能用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲教学难点：s i到m i的音准最后一句休止符处要唱得干净、利落教学准备：DVD片：儿童舞蹈 雨中花 爱尔兰踢踏舞 王者之舞 片 段 大河之舞教学过程：一、组 织 教 学 师 生 问 好二、导入新课DVD欣赏一儿童舞蹈 雨中花简介：该舞蹈表现的是一群孩子在雨中嬉戏的快乐场面，演员穿的是“雨衣”雨鞋 每一个孩子都拿了一把雨伞。中间有一段孩子踩水的情景是以踢踏舞的形式来表现的。师：舞蹈中的小朋友在干什么？生：踩雨师：你们喜不喜欢踩雨？生：喜欢师：我知道你们不仅喜欢踩雨，还不怕淋雨，哪怕浑身都湿了，哪怕溅了一身泥，你们都还是那么勇敢地在雨中欢笑。三、歌曲教学1、出示歌曲 水花花泥巴巴2、听范唱3、学唱歌词4、听琴跟唱“僻啪”、“踢踏”、“啦”处要唱得跳跃、有弹性，表现出孩子的天真可爱。启发学生懂得“不娇气”，才 是 个“勇敢的小娃娃”5、听琴唱谱纠正示范，再 练 习（注意到的音准，最后一句休止符处要干净）用稍快的速度，欢快跳跃的情绪演唱歌曲个性反思四、欣 赏 落水天师：在学习了欢快活泼的 水花花 泥巴巴 之后，我们要请大家欣赏一首歌曲 落水天，请大家边听边想，这两首歌曲情绪有何不同？1、初听，试着用线条、色彩等方式表达自己内心的体验2、复听歌曲，启发学生将两首歌曲进行情绪、内涵上的对比，感悟新旧社会的不同3、跟着录音唱一唱歌曲五、观 看 舞 蹈 雨中花中的动作，感 受“踢踏舞”师：刚才看到的舞蹈叫踢踏舞，有谁能给我们介绍一下有关踢踏舞的知识或模仿一段踢踏舞的动作1、欣赏爱尔兰踢踏舞剧 王者之舞片段 大河之舞是一部众所周知的爱尔兰踢踏舞作品，世界舞王迈克 弗莱利这位身兼创作者、舞者与制作人的超级明星通过自编并且领舞的七分钟踢踏舞 大河之舞征服了全球观众，把爱尔兰的踢踏舞推向了全世界。1996年 迈克 弗莱利创作了 王者之舞一全球最卖座的爱尔兰舞剧。在短短7 年时间里，王者之舞踏响全世 界 36个国家的舞台，票房收入共四亿美金，成为爱尔兰踢踏舞的代名词。2、学跳踢踏舞(1)、学几个基本舞步(2)、想象以集体踢踏的脚步声表现大雨(3)、把舞步想象成泥水中跑得欢的小脚丫(4)、播 放 水 花 花 泥 巴 巴(加上合适的伴奏音型)，学生跟随音乐自由表演歌曲情景，队前表演“小脚丫”的勇敢和快乐。六、小结今天，我们学会了一首欢快的歌曲 水花花 泥巴巴，欣赏了广东民歌 落水天，同时我们还了解了踢踏舞的一些知识，体验了跳踢踏舞的感觉，同学们表现得非常好，以后会有机会更深入地学习。教学后记：第二课时教学内容：1、唱：复 习 水花花泥巴巴2、听：雨中曲3、动：我的创造：教学目标：1、通过复习歌曲，能够熟练地演唱歌曲，较准确地把握歌曲的情绪。2、通过欣赏，使学生对作品的题材风格有一个广泛的了解，感受爵士风味歌曲的音乐特征。3、能在给出旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。教材分析：雨中曲 又 名 万花嬉春，它不但是音乐歌舞电影的杰作，也是一部介绍好莱坞影坛从默片时代转变为有声片时代的许多片厂趣闻的佳作。该片用轻松诙谐的歌舞方式表达了对昔日好莱坞的怀念与批评。创编旋律短句呈现了三个层次：一是给出节奏、歌词、用五个旋律音创作出一句旋律；二是给出歌词和五个旋律音，学生自己设计节奏，完成创作；三是只给出五个音，学生用这五个音设计节奏，创编旋律，并填上歌词。教学重点：感受爵士风味歌曲的音乐特征，培养学生的音乐创作能力。教学难点：创编旋律短句二三层次有一定难度，如学生自己设计节奏，完成创作。教学准备：磁带 碟 片（美 国 影 片 雨中曲片段）节奏、旋律、歌词卡片教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、导入新课师：同学们，上节课我们学习的歌曲 水花花 泥巴巴描绘的是什么时候的情景？生：小伙伴们在雨中踩雨的情景。师：是啊，在雨中玩真有乐趣，让我们来听一首 雨中曲，边听边想，这位男主人公在雨中做什么？三、欣 赏 雨中曲1、D V D 欣赏一美国影片 雨中曲片段2、简 介 雨中情剧情这是该曲的主题曲 s i n g i n t h e r a i n，我们看到的这段画面是男主角在雨中表演踢踏舞的情景，现在已个性反思成为经典画面师：男主角是在怎样的心情之下跳了这段雨中踢踏舞？3、学生交流讨论4、全体同学尝试着学跳男主角几个踢踏舞动作，体验踢踏舞的风格。5、请跳得好的同学到讲台前面表演，大家点评。四、我的创造创编旋律短句1、给出节奏、歌词，用五个旋律音1 2 3 4 5 创作出一句旋律。2、把学生创作的较流畅的旋律连缀起来，形成一首四句的短曲，让学生唱一唱。3、给出歌词和五个旋律音，学生自己设计节奏，完成创作。4、只给五个音，学生用这五个音设计节奏、创编旋律，并填上歌词。五、小结这节课我们欣赏了优美的音乐 雨中曲，还一起创作了关于雨的音乐，真是一群小小音乐家。教学后记：第三课时教学内容：1、唱：雨中2、听：第 六（田园）交响曲第四乐章3、奏：军港之夜教学目标：1、能用轻快活泼风趣的声音演唱 雨中，从不同角度理解 雨的内涵，丰富情感体验，在 歌 曲 雨中的短间奏处能设计声势或打击乐器伴奏，并能准确地加入。2、能安静地欣赏较长的音乐作品，如 第 六（田园）交响曲第四乐章。能较准确地哼唱主题，能表现出较活跃的想象力和积极的创造性。3、通 过 吹 奏 军港之夜，了解口琴低音区sol la s i各音的所在位置，能够较熟练地运用“旧式单音奏法”进行这些音的吹奏。教材分析：雨中是一首表现孩子们乐观向上、不怕风雨、专心读书的歌曲。虽然歌曲不长，但节奏比较复杂，第一段的四个乐句节奏型基本相同，采用领唱、齐唱形式。乐句弱起以及下滑音、声势伴奏的运用，使乐曲充满活跃的气息和洒脱的气质。第二乐段前半部分先将节奏拉宽，与第一乐段形成对比，使歌曲得以舒展。最后重复第一乐段的素材，在渐弱中结束，仿佛孩子们的读书声渐渐传向远方。第 六（田园）交响曲第四乐章大约完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆情绪的作品。这部作品于1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥。在首演节目单上，他写道：“乡村生活的回忆，写情多于写景。”整部作品细腻动人，朴实，无华，宁静而安逸，与贝多芬第五交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。作品共分五个乐章，本单元欣赏其中第四乐章：快板，“暴风雨”。在这一乐章中，雷雨由远而近，狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆，整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。接着，暴风雨很快停息，直接进入下一乐章。教学重点：1、学会用轻快风趣的声音演唱歌曲2、通 过 吹 奏 军港之夜，感受类似摇篮曲的音乐情绪。教学难点：1、歌 曲 雨中节奏较为复杂，需要加强训练。2、下滑音的唱法3、口琴l a s o l l a s i d o的音位排列；第一小节的吹奏要求琴不离唇的一气滑奏；低音区两音的交替要敏捷、准确、自然。教学准备：磁 带 口 琴 等教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课师：上节课我们欣赏了一首 雨中曲，表现的是男主角在雨中跳踢踏舞的情景，今天有一群小伙伴也在雨中，我们来听一听他们在干什么？三、歌曲教学听录音，出示歌曲 雨中1、师：小伙伴们在做什么呢？2、生：他们去上学3、学唱歌词（1）、先让学生找一找歌曲中运用了重复手法的地方（旋律的严格重复、节奏型的重复），引导学生理解音乐创作中常用的手法一重复。（2）、以四小节为一单元，做“按节奏填词”活动，帮助学生熟悉旋律和节奏，如带领学生按照歌曲节奏读歌词，熟悉节奏以后再分句模唱。（3）、弱起处引导学生看老师的手势，准确演唱。（4）、在规定做声势动作的地方，引导学生设计不同的方式加入，如打击乐、新的节奏等，并能准确地加入。（5）、学生唱会歌曲后进行情境表演，活跃课堂气个性反思氛。四、欣 赏 第 六（田园）交响曲第四乐章1、初听后说说印象，给乐曲起名，不要否定学生说出的具有合理想像的曲名。2、公布作曲家确定的名称，介绍乐曲的创作背景。第 六（田园）交响曲第四乐章大约完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆情绪的作品。这部作品于1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥。在首演节目单上，他写道：“乡村生活的回忆，写情多于写景。”整部作品细腻动人，朴实，无华，宁静而安逸，与贝多芬第五交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。3、-引导学生思考贝多芬在该交响曲首演节目单上所题写的“乡村生活的回忆，写情多于写景。”这句话的含义。4、复听，要求学生体会作曲家在作品中表达的情感，较准确的哼唱主题。五、口琴吹奏 军港之夜1、引导学生共同回顾并吹奏勃拉姆斯的 摇篮曲，一起感受摇曳的节奏、亲切的情绪，为教学做好铺垫。也可以播放其他相关音乐来做教学铺垫。2、教师示范演奏 军港之夜全曲，引导学生就吹奏的重点、难点进行讨论并模仿演奏。如果学生演奏达不到应有的效果，教师可以再示范演奏。3、教师在学生练习吹奏过程中，除了引导学生关注音乐情绪外，还要引导学生注意：口琴la sol la si do的音位排列；第一小节的吹奏要求琴不离唇的一气滑奏；低音区两音的交替要敏捷、准确、自然。4、教师可以引导学生运用碰铃为乐曲伴奏，还可以引导学生用哼鸣为乐曲伴奏。提示：注意伴奏与主旋律的和谐关系。六、小结今天我们学习了歌曲 雨中，小伙伴们乐观向上、不怕风雨、专心读书的精神真令我们感动，我们要向他们学习呀。欣赏了贝多芬的 田园交响曲，还吹奏了口琴，大家表现得真好，我们的音乐水平又有了提高。教学后记：第四课时教学内容：1、唱：复 习 雨中2、听：雷鸣电闪波尔卡3、动：采集与分享教学目标:1、通过欣赏，能认识到音乐要素在表现自然现象时的作用，感悟自然音响是怎样在音乐作品中被艺术化地表现出来的。2、在采集与分享中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐的音乐会或表演活动表现出一定的兴趣。教材分析：这首速度很快的舞曲是小翰约 施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一，作于1 8 6 8年。作者在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钺的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。全 曲 为“A B A”三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。A段有两个主题，第主题是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼；在第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象。B段主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象.。采集与分享是配合 雷鸣电闪波尔卡欣赏的一个有关音乐家和作品收集交流的活动。涉及到对翰约施特劳斯家族、家族成员的作品、维也纳新年音乐会、音乐会基本结构等常识的了解。教学重点：引导学生把握作品音乐形象，拓展音乐文化视野，加强对音乐情绪的感受和想象。教学准备：磁带维也纳新年音乐会录象音乐家画像等教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复 习 歌 曲 雨中二、导入新课师：同学们，谁能给我们描绘一下暴风雨来临时的样子？个性反思生：电光闪闪，雷生隆隆。师：那音乐家是如何用音乐来表现这种场面的呢?大家想不想听？三、欣 赏 鸣电闪波尔卡1、初听后简介乐曲这首速度很快的舞曲是小约翰 施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一，作 于1868年。作者在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钺的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。2、听一听、辨一辨：乐曲是怎样表现电闪雷鸣的场景的？3、选一选、奏一奏：用合适的打击乐器模拟“电闪雷鸣”，进行主题性的自主表演。4、复听四、采集与分享施特劳斯家族成员音乐作品师：同学们，刚才我们听的这首乐曲你们知道是哪位音乐家写的吗？生：约翰施特劳斯师：你们想了解这位音乐家吗？1、简介翰约施特劳斯家族，家族成员的作品、维也纳新年音乐会、音乐会的基本结构等常识。翰 约 施 特 劳 斯（18257899）老翰约施特劳斯的儿子，奥地利著名的轻音乐作曲家。与父亲同名。其 创 作 以 蓝色多瑙河、维也纳森林故事、艺术家的生活、春之声等120余首维也纳圆舞曲著称,被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲I。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生 机 盎 然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。此 外 还 作 有 雷鸣电闪波尔卡等1 2 0多首源自捷克的波尔卡舞曲及几十首其他舞曲。1870年起创作了 蝙蝠、罗马狂欢节、阿里巴巴与四十大盗、吉卜赛男爵 等16部轻歌剧，对于欧洲轻歌剧的发展有着相当深远的影响。2、有选择性的、有代表性的欣赏一些翰约施特劳斯的音乐作品。教学后记：第三单元 青山绿水教学内容1、听：少先队员植树歌 采茶灯 采茶扑蝶 采茶舞曲 水草舞2、唱：小鸟，请 到 这 里 来 绿 叶3、动：我的创造4、奏：竖 笛 波 兰 圆 舞 曲教学目标1、在 欣 赏 活 动 中，学 生 能 体 会 到 不 同 风 格 的 音 乐 作 品 带 来 的 不 同 的 感 受、能用自然、柔 美 及 和 谐 的 声 音 演 唱 本 单 元 的 歌 曲。2、对 比、欣 赏 分 别 由 民 乐、钢 琴、电 子 合 成 器 演 奏 的“采 茶”体 裁 的 乐 曲，对民 乐 队 的 组 成 有 初 步 了 解，对 钢 琴、电 子 合 成 器 的 结 构、发 音 原 理、音色等相 关 的 音 乐 文 化 有 一 定 了 解，并 乐 于 欣 赏 这 两 件 乐 器 及 民 乐 队 演 奏 的 乐 曲。3、初步了解我国民间歌舞体裁“采 茶”，乐于参加有关采茶舞的创造性音乐活 动，能 进 行 简 单 的 采 茶 舞 的 创 编 和 表 演。4、通 过 本 单 元 的 学 习，学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情 得 以 增 进，对描写青山绿水的音 乐 作 品 有 一 定 的 了 解 并 产 生 继 续 学 习 的 兴 趣。课时安排课时听唱动奏拓展第一课时 少先队员植 树 歌 小 鸟，请到 这 里 来 了解与植树节相关的知识，欣赏与“春 天”、“绿 色”主题相关的艺术作品第二课时 采 茶 灯 采茶舞曲 采茶扑蝶 我 的 创 造：采 茶 舞，设计采茶动作，创编采茶舞竖笛演奏 波兰圆舞曲第三课时 水 草 舞 绿 叶 音 乐 活 动：水草摇戈复 习 波兰圆舞曲试 奏 钢 琴、电子合成器，体验这两种乐器的差异第一课时教学内容1、听：少先队员植树歌2、唱：小鸟，请到这里来教学目标：1、能用轻快的声音学会演唱 小鸟，请到这里来，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。3、听赏“少先队员植树歌”教材分析1、少先队员植树歌是前苏联著名作曲家肖斯塔科维奇于1949年创作的清唱剧 森林之歌中的第四乐章。第四乐章是一首童声合唱，音乐明快、素材简洁，采用不同声部反复唱同一素材的手法，使音乐主题给人留下深刻的印象。2、小鸟，请到这里来是一首热情欢快的童声歌曲。歌词清新明丽、情趣盎然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景色，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。教学重点：用轻快圆润的声音演唱 小鸟，请到这里来教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。教学准备钢 琴 音 响 资 料 节 奏 卡 片 图 片教学过程：一、欣 赏“少先队员植树歌”1、听音乐进教室“少先队员植树歌“，跟教师进行表演。2、同学们，我们刚才听到的歌曲，仿佛来到了什么地方？二、导入新课个性反思1、出示一张绿色的纸师：这样的绿色让你你想到了什么？生：听音乐，答问2、听赏与跟唱 滴哩滴哩师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！生：听赏与跟唱 滴哩滴哩，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。3、激发环保意识和行为师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟 不 停 地 向 追 问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？生：激发环保意识和行为三、学习新歌1 念词，熟悉词师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！生：有感情地念完整首歌的词2、听唱全曲，情感铺垫师：你是带着什么情感朗读词的？生：（自由发言）。师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家。出示 鱼 及 16 6 IM 5 10145 16 6 135 2 II(1)老师唱旋律一次，学生听；(2)跟小鸟学唱(3)猜猜小鸟这时想唱什么？学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”(4)情感处理小鸟这时心情如何？活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱学生分组唱这句词2、朗读第二部分词师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！。生：听整首歌曲，老师引导用X 0 拍手的节奏感受歌曲节奏类型。师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景，你认为歌曲可分几部分？3、听第一部分，情绪指导(热情、愉快)师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。4、用 lv 的字母跟唱师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv 哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱5、听音乐填词师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词。6、跟琴纠正、跟琴唱。7、学生唱二部分师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！8、结合两部分一起唱，跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点。四、完整唱全曲师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。六、出示i段创编的词让学生唱形式：老师领唱前句，学生唱后句引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句。五、总结绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！教学后记第二课时教学内容1、听：采茶灯 采茶舞曲 采茶扑蝶2、动：我的创造采茶舞3、奏：竖笛演奏 波兰圆舞曲教学目标：1、充 分 感 受 采茶舞曲“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深