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长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 1 1教学目标：学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法教学重点：说一说你想像的卡通人物教学过程：一、观看动画片片段，导入新课同学们，迪斯尼创造了“米老鼠”，安徒生创造了美人鱼，吴承恩创造了齐天大圣孙悟空，他们都是热爱生活，观察生活的人，所以才创造出这样经典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象吗？二、小组交流，练习说一说三、请小组代表到前面来讲一讲，同学四、教师五、课后练习1、画一画你想象的卡通人物2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事3、开展卡通人物设计展览第九单元测试题 1（11-3）一、读拼音写词语yuqngmzhugunhuiqungo()()()()shykpinngqngqi()()()()二、加偏旁组成新字，再组词良()()青()()山()()王()()三、写出下列字的偏旁部首李()闻()伦()送()思()极()蝴()捧()四、在()里填上合适的词一()老鼠一()草地一()舞蹈家一()马车一()深情一()姑娘五、填空雪()送碳助()为乐依依()舍路遥知()()，日久见()()。六、选字填空鲜仙1、那只蝴蝶化作了一位()女。2、这里的水果真新()。周舟3、()末，妈妈带我去公园玩。4、江边有一只独木()。七、照样子写一写例：我为蝴蝶拔掉刺儿。我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。1、她度过了一生。她地度过了一生。2、小老鼠吃着面包屑。小老鼠地吃着面包屑。3、仙女在她耳边说了一句话。仙女在她耳边地说了一句话。八、连一连美丽的故事有趣的蝴蝶仔细的说话悄悄的观察长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 2 2教材分析教材分析本版块用诗歌的形式来写春夏秋冬四季景色，用词恰当传神，本可在以前学习的基础上，以表达的形式训练学生的遣词造句能力，借助照片锻炼学生的语言表达能力，使学生易学易练。学情分析学情分析照片是学生人人都有的东西。照相时也许还发生过许多有趣的事，让学生把这些事讲一讲，再把照片上的内容有恰当的词句描述出来，会使学生很感兴趣。教学目标教学目标1、让学生体会照片中内容，合理想象，能用恰当的词句描绘照片中的内容。2、培养审美能力，能发现生活中处处都有美的现象。教学重难点教学重难点激发学生说的兴趣，学会倾听，训练学生恰当准确地用词表达的能力。课前准备课前准备学生自己准备几张照片，可以是照景的，也可以是日常生活照课时安排 一课时教学过程教学过程谈话导入：同学们喜欢照相吗？照相不仅可以为我们留下美好的回忆，还可以保留精彩的瞬间，这节课我们就来讲讲照片中发生的事并用恰当的词句给照片起名字。下面请同学们拿出你们准备的照片在小组内展览交流给同桌讲讲照片上的内容用恰当的词语概括图片内容全班交流全班交流指名到前面展示照片，讲一讲照片内容并起名字把最精彩的照片贴在黑板上，一起起名字。出示书中的四张照片讲讲每幅照片都讲述了什么内容用最精炼的词语给照片起名字总结总结板书设计长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 3 3教学目标：教学目标：1知识目标：与学生共同学习 zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写2能力目标：利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音并认识 5 个常用字3情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。教学重点：学会 zh ch sh r z c s 的发音教学难点：整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si的拼读教具准备：图、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板教学时数：2 课时第一课时一、复习学过的声母及音节（6 分）二、学习 zh ch sh r z c s（20 分）1学习 zh 的发音利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习 zh2学习 z 的发音，借助“自”音学习 z3学习 ch c(同上)4学习 sh s(同上)5学习 r(同上)6利用想象法了解字母的写法（可根据图片）zh：两个凳子的形状 ch:一个刺猬和一个椅子的形状sh:一个狮子和一个椅子的形状r:小苗的形状z:一个凳子的形状c:刺猬的形状s:狮子的形状设计意图充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)三、学习书写字母（5 分）观察 zh ch sh r z c s 在四线格中的位置，练习抄写 zh chsh r z c s 声母四、复习巩固（8 分）开火车读字母、做游戏五、随堂作业（1 分）书写本课声母第二课时一、复习导入（5 分）1复习 zh ch sh r z c s 的读音（利用字母卡片）2复习音节的拼读3复习学过的常用字二、认识整体认读音节（10 分）1认读并介绍整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si，把 zh ch sh r z c s 的音读长就是 zhi chi shi ri zi ci si2练习四声设计意图在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。）3背诵整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si设计意图在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。）4变魔术。三、看图读词语认识常用字（3 分）四、说说图上有谁？他们在做什么？（5 分）设计意图训练学生的口语表达能力，同时对学生进行爱劳动的教育。）五、根据拼音读词，注意轻声（2 分）六、通过拼读认识“自”“吃”“司”（7 分）七、巩固练习：（8 分）1开火车认读字母卡片，小组接力比赛书写字母，碰球拼读音节游戏。设计意图在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）2读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话3绕口令：范读；强调：注意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；比赛板书设计：我们学拼音 4zhi chi shi ri zi ci si长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 4 4教学目标教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）教具：教具：课件、实物投影。学具：学具：写字本、彩笔及填空图。教学过程教学过程一、古诗导入一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读小老师教大家师点词生认读。（5）单独出示词认读。（同桌互读小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你 6 秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读指名读齐读）三、三、课间操课间操（小朋友们读得真有味道，（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅老师带着大家去看鹅吧！）吧！）四、理解诗意四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背指名背齐背）2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）（2）向天歌它可能会唱些什么呢？3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）4、小结：白白的.毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅五、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。（2）指导书写向、毛。（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。六、课后延伸六、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家唐诗三百首，请课后去读读这本书。长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 5 5教学目标：教学目标：1、认识本课14 个生字，会写比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰 8 个字。掌握比的笔顺。2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪明才智，试着提出问题，培养想象力。教学重点：教学重点：1、识记本课汉字。规范、端正、整洁地书写生字。2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。教学难点：教学难点：1、采用多种方法，引导学生识记汉字。2、引导学生分角色朗读课文。教学准备：生字卡片教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课一、导入新课同学们，大家认识这个人吗？贴阿和提字卡。大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？今天这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，一个什么故事？二、听读课文二、听读课文1、听录音2、简述课文内容。3、师领读，生跟读。4、讨论：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？三、再读课文，认读生字。三、再读课文，认读生字。1、自由读课文，圈画生字。2、小组认读，识记。3、交流。阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。比：注意这个字的笔顺。、4、认读要求会认的字。5、指导书写。四、游戏活动四、游戏活动1、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。2、游戏：找朋友。3、比一比，谁的字写得好。五、课后作业把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。第二课时第二课时一、复习，认读生字卡片。一、复习，认读生字卡片。二、指导书写二、指导书写咱、答、之、拾、灰三、完成课后练习。三、完成课后练习。1、读一读，要读准要求会写的字的读音。听写。2、填一填，考查学生生字的运用能力。四、活动四、活动1、读词语。2、游戏送桃子（1）自读句子：不认识的字词问问同桌。（2）同桌商量括号里填什么。（3）送桃子真空：注意引导答字的收写。3、讨论生活的智慧。多媒体实物投影出示讨论画面。此活动可以结合教学实际过程来完成。五、作业五、作业1、书写生字。2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事。教学反思：长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 6 6一、教材分析一、教材分析花名歌是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。二、教学目标二、教学目标1、掌握 8 个要求会写的字，14 个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。三、教学重点三、教学重点采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。四、教学难点四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。五、教学准备五、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。六、教学过程六、教学过程一、贴近生活，激趣导入一、贴近生活，激趣导入1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画）（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。）2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。）二、初读感知，积累知识1、借字卡认读二类字这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首花名歌。今天我们就来学习它。板书课题：花名歌、课件出示全文3、教师范读4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。5、小组读，交流读会的诗句和字词。6、班内交流，相机板书。如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”（3）用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态（鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。）7、运用字理识字学习“初”字课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）9、采用多种方法认读（课件出示词语）（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）三、升华感悟发展语言。1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？出示全文自由练读，指名读。2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。3、指导朗读如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。游戏一：拍手读，配乐读游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”四、总结所学，课外延伸四、总结所学，课外延伸这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。）最后，全班拍手唱花名歌，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。五、板书设计五、板书设计花名歌桂花 梅花水仙 芙蓉 迎春 石榴茉莉 荷花腊梅 菊花 桃花 牡丹长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 7 7教学目标：1、认识“打、话”等12 个生字，会写“青、用”等六个汉字。2、认识“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。2、有感情地朗读课文。教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。今天我们就一起来学习这首诗歌 青蛙给星星打电话，（随机将板书补充完整）。2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56 页）。二、初读感知，学习生字1、教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）2、学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。3、借助拼音把生字多读几遍。4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5、你还能给哪个生字找个新朋友?6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。（大屏幕出示）归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁加一加：大太 月用 日阳减一减：妈女（女同学起立，认识女字）8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。三、写字指导我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。2、看书57 页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？3、现在老师就按你们的指导写写这个字。4、翻开练习本写两个。四、迁移延伸，生字搬新家这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？看看你是否还能够叫出它们的名字？长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 8 8学习目标：学习目标：1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、车”3 个生字，理解词语的意思.2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文.学习重难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点.学习方法：学习方法：预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨论朗读品味反馈、检测学习准备：学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图.2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点.3、认读生字的相关课件.（生字卡片也可以）预学案：预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音.2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点.三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图.导学过程：导学过程：第一课时导学内容：导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词.2、学习第 1 自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达.课堂环节课堂环节导案学案导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题.（3 3 分钟）分钟）二、激趣导入，揭示课题：二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题.2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法.（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法.）3、释题：看到课题，你想知道什么？4 认识“比尾巴”5 给“比”找朋友，看谁找的又多又好？6 齐读课题.三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知.（7 7 分钟）分钟）1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字.要求：读正确.2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4 个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺.3 根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍.4 边读边思考：你都知道了什么？5 指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标.）四、随文识字，感情朗读四、随文识字，感情朗读.（2525 分钟）分钟）1、认读理解带动物名称的生字.2、认读理解“短”、“扁”、“最”.重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短.（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.）在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思.3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句.（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音.（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读.（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读.（4）找出带有这些生字的句子，读一读.用多种方式认读新词.4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读.（2）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读.（3）联系生活实际，拓展运用词语.日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3 学生感悟体验着模仿读.五、检测、反馈五、检测、反馈.（5 5 分钟）分钟）1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点.1 的尾巴长，的尾巴短，的尾巴像一把伞，的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看.2、狗的尾巴像，小鱼的尾巴像.六、有感情的朗读课文，背诵课文六、有感情的朗读课文，背诵课文.（1515 分钟）分钟）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读.”“谁还想读，站起来一起读.”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法.”）1、师生、生生引读、对读.2、同座拍手读.3、加上动作表演读.4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）七、挖掘课外资源，拓展运用七、挖掘课外资源，拓展运用.（7 7 分钟）分钟）1、贴画，说尾巴.2、开展“动物尾巴介绍会”.（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等.）3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌.4、课外建议：（1）、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听.（2）、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流.1 结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）.然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点.长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 9 9教学目标：教学目标：1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。2、认识 4 个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。教学重点：教学重点：生活中处处有语文，处处识生字。教学难点：教学难点：生活中处处有语文，处处识生字。教学准备：教学准备：挂图、“文”字的字理识字课件。教学过程：教学过程：一、引入新课同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字？那老师可要考考你。二、认识四个生字1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事。3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？出示：班、级、语、文。5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？三、参观校园知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。四、作业把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 1010【教材分析】【教材分析】北风席卷大地，冻僵的白草被风折断，胡地的天空八月就飞舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。本来让人心生寒意的严冬，在诗人的笔下，却显得如此富有生机！那梢头的片片积雪哪里是雪，分明是簇簇相拥的梨花啊！诗人送别朋友归京，本是让人难以割舍的离愁别绪，但作者知道：冬天来了，春天还会远吗？今日一别，明年开春定会重逢，既是这样，为什么不能好好地为即将到来的春天高歌呢！【教学目标】【教学目标】1认识10 个生字，会写如官等8 个生字。注意如在虚宫格呈现的形状为左梯形。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道诗人的情感，知道冬天来了，春天就不会远了。【教学重点】【教学重点】识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。【教学准备】【教学准备】幻灯片、课件或古筝曲【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、谈话引入，激发兴趣你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗 20 首)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：岑参(加拼音)。学生随教师多读几遍。（简介作者）著名边塞诗人岑参善于描写冬天的美景，字里行间流露出诗人乐观的生活态度，后人对他_中的两句诗偏爱不舍。想知道是哪两句吗？现在就让我们与岑参一路同行，去体会他诗中的意境吧。（板书：白雪歌送武判官归京）齐读课题。用送组词:送别、送行这首诗就是一首送别诗，现在就听老师读课文，遇到不认识的字，请你把它圈起来。二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1边利用拼音自读古诗，边画生字，要求读准字音、读得连贯。2检查自读情况，小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎样记住折、梨的?(生汇报识字方法。)点拨：(1)梨是形声字；他它能组什么词？(2)折是翘舌音，也是多音字，还念 sh；与拆区别；生书空。板书：折：zh（打折）sh（折本）3说一说：诗中写什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?点拨：(1)冬天的风是什么样的?(幻灯出示：北风声)(2)播放风声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)白雪皑皑，北风呼啸，看到这样的一幅场景，你有什么感受？（出示雪景图）(4)好朋友要远行，但不久的将来你们还会重逢，你有什么样的感受？（5）结合每一句进行朗读指导、训练。4配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)5背诵诗句。(男女生比赛读、背)五、再现生字、指导书写1出示：官、送、归、折、胡、如、树、梨2认读、组词，用送行说话。3观察送、官、折、树的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?4重点指导树、如、归。如在虚宫格呈现的形状为左梯形。女要写得伸展，口要写得小些。树是左中右结构的字，要把中间的又写得小一点，捺要变点。归字结构左窄右宽。左边是一笔竖一笔撇，右边是倒山，最后一笔不出头。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都有各自喜爱和赞美的季节。古代诗人除了白雪歌送武判官归京以外，还写了很多赞美冬天的诗句，下面我们一起去回顾一下。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪墙角数枝梅,凌寒独自开。王安石梅花窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句七、课后作业、扩展活动积累赞美冬天的诗句。长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 1111教学要求：教学要求：1.学会 7 个生字，会认 7 个字，认识 1 种笔画和 1 个偏旁.2.通过看图说话，了解影子的特点.3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点：教学重点：1.学会7 个生字，认识 1 种笔画斜钩和1 个偏旁月字旁.2.正确，流利地朗读课文.背诵课文.教学难点：教学难点：了解影子的特点.教学过程：教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一，谈话导入一，谈话导入猜谜语.你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走.谜底：影子2.同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第 9 课影子，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）二，指导看图二，指导看图1.出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么2.出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三，初读课文，读准字音三，初读课文，读准字音.1.学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音.2.听朗读课文录音.3.再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍.4.出示生字表，想办法记住.四，朗读课文，了解影子的特点四，朗读课文，了解影子的特点.1.自己读全文，标出有几个自然段（2 个）2.学习课文第一自然段.（1）看图.想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.（3）请学生回答.（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图.（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置.（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气.（7）试背第一段.3.学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段.提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右（2）分四人小组讨论.（3）汇报学习情况.板书：左右（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气.（5）试背第二段.4.朗读全文，说说影子有什么特点5.练习背诵全文.自由背.同桌互背.指名背诵.五，五，除了在太阳底下能出现影子，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象子手电筒演示；太阳照树录象.六，探究活动六，探究活动说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度.长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 1212 本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共 9 句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。1认识 8 个生字。会写 8 个字。掌握新部首：禾字旁2朗读并背诵这首古诗。3初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.生字卡、多媒体课件或挂图课时安排课时安排二课时 第一课时第一课时（一）导入。同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。（二）随文识字。1教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。2生自读古诗，画出生字。3利用自己喜欢的方式识记生字。4（出示生字卡）认读，同桌互查，开火车。5扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？（三）朗读感悟。1四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：（1）你读懂了什么？（2）学生质疑，鼓励学生互相答疑。2师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。3鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。4正确、流利、有感情地朗读。5教师描述诗意，引导学生背诵。（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为一体。（五）课后活动。在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。第二课时（一）复习。1背诵古诗。2复习生字词（二）指导书写生字。（1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。（2）用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。（3）指导书写。观察每个字在虚线格中的位置。书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。教师范写，学生练写，当堂反馈。（三）完成课后练习（四）课外活动。观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案 1313教学目标：教学目标：1.通过 劝学 这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2.准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3.在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。4.认识 9 个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。教学重点：教学重点：1.认识 9 个要求会认的字，会写 7 个要求会写的字。学会新部首。2.关于读书、学习的名人名言。3.生字卡片。4.学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时第一课时教学准备：教学准备：一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下 劝学这首诗。二、朗读古诗，初步体会诗意。二、朗读古诗，初步体会诗意。1.教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。2.教师领读。3.学生自由读诗。4.个别学生读诗，教师纠正字音。5.学生齐读古诗。6.学生自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。1.学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”；二是鼓励，如“