闽教版信息技术六年级下册教案.pdf

第 1课网站与网页教学目标1、知道一个网站可看成相同位置下所有网页的总和，知道网站主页起到引导用户浏览网站其它部分的内容的作用。2、能通过网页实例说出文字、图片、声音、动画、视频、表格、超链接等网页的组成元素。教学重点和难点1、教学重点。网页的组成元素。2、教学难点。网站是什么。教学方法1、情境教学法、操作演示法、观察讨论法：了解网站与网页的区别与联系。2、任务驱动、讨论总结法：了解网页的组成元素。3、练习法：全课小结。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、互联网环境。2、教学资源。事先下载的网页、PPT课件、班级主页等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（3分钟）1、引导学生谈谈常浏览过的网站以及该网站为何吸引自己。2、提问：大家经常上网，那么什么是网站，什么是网页呢？3、揭题：网站与网页。介绍常浏览过的网站及该网站吸引自己的原因。明确课题。通 过 谈话，了解学生上网的倾向，顺 势 导 人 课题。二、认识网页与网站（17分钟）1、打开预先保存在教师电脑中的一个网页文件夹，单击网页文件的图标，提问：（1）这是什么类型的文件？双击该文件会启动什么软件呢？（网页文件、网页浏览器如IE、傲游、世界之窗、360浏览器等）回答问题。从学生已掌握的知识人手，明确网页概念，知道浏览网页需要打开 浏 览 器 软件。(2)倾听学生发言，总结：打开电脑中安装的浏览器。2、双击网页文件，打开该网页，与学生一起欣赏网页中的动画。引导学生思考如何通过该网页浏览其它动画。(1)请一位学生上台演示并讲解操作要领。(2)老师给予点评与补充，强调超链接的使用法。3、引导学生在地址栏里输入某一网页网址，打开网页，再通过网页上的超链接浏览网站的其它网页。(学生操作实践时，教师巡视指导)4、在谈话中，引导学生认识：(1)老师打开一个网页与你们一起看一个动画，你们通过超链接打开网站里的多个网页，观看了多个动画。(2)网站是由多个通过“超链接”链接在一起的网页构成。5、操作演示，引导学生观察上述儿个网页网址，并说出它们的相同之处。(1)引导学生单击网页中的“首页”超链接，观察比较此时网址和前面几个网页网址的相同之处。(2)通过师生操作实践，比较网址相同之处，归纳出结论：个网站也可以看成那些相同位置下的所有网页的总和。6、布置任务：输入网站地址进入网站主页，认识主页的重要作用。再次观察:同一个网站下的网页地址的前面部分都是一样的。(1)引导学生谈谈网站主页的重要作用，进行总结(课件显示)：网站主页内容起到引导用户浏览网站其它部分的内容的作用，一般被认为是一个目录性质的内容。抄赏网页中的动画。演示单击超链接打开其它网页，其他同学观察。理解网站的概念。操作实践，观察比较，并思考。进一步理解网站概念。通过浏览网站主页，体会网站主页的重要作用，并谈谈自己的理解。通过浏览同一个网站多个网页观看多个 动i画的活动，逐步理解网站与网页的区别与联系。观 察、比较不同网页的网址的共同部分，再与网站网址比较。再次体会网站是由超链接 链 接 在 起的网页构成。教学反思1、学生在上网时是否将注意力集中在完成任务上。3、各教学环节时间的把握是否合理。4、在学习过程中学生的学习态度。三、了解网页的组成元素（17分钟）1、布置任务：登录本校网站，戴上耳麦，浏览各班班级主页，并思考以下问题（课件显示）：学校网站地址是：w w w.f 班级主页有哪些网页元素？哪个班级主页内容比较丰富，为什么？哪个班级主页浏览比较麻烦，为什么？（学生操作实践，教师巡视指导）2、引导学生回答上述三个问题，结合学生的回答，在黑板上板书总结：网页的组成元素：文字。图片。声音。表格。视频。动画。超链接。3、再次引导学生浏览“中华少儿网”，体验网页的儿种组成元素。明确任务。登录学校网站，浏览感兴趣的班级主页，思考问题，回答问题（文字、图像、声音、表格、视频、动画；没有超链接或超链接少的班级主页浏览比较麻烦）。体验专业网站的网页组成元素。自己学校的班级主页更能吸引学生的兴趣，而各班班级主页包含的媒体种类不一样，老师可以借此引导网页 的 组 成 元素。专业网站的网页元素比较齐全。四、总结（3分钟）1、引导学生谈本课学习内容。2、课件出示练习，引导学生回答，并当场显示正确答案。填空题：进入一个网站见到的第 个网页称为（主页）。同一个网站下的（网页地址）的前面部分都是一样的。（文字）和（图片。是网页的两种基本元素。网页的组成元素有：（文字、图片、声音、表格、视频、动画、超链接等）。隐藏在网页中的网页元素是（超链接）。谈本课所学。回答问题。通过练习，巩固所学。第2课建立第一个网页教学目标1、能认识F r o n t P age窗口、“任务窗格”、四种网页编辑模式。2、能通过建立一个空白站点,能说出“一 pr i vat eM和“i m age s”两个文件夹的作用。3、能新建网页，在网页中添加文字、设置格式、设置网页标题，保存、预览网页。4、能运用F r o n t P age软件建立站点和制作简单网页，体验成功的喜悦。教学重点和难点1、教学重点。建立站点和制作简单网页。2、教学难点。站点的实质与站点文件夹的作用。教学方法1、情境教学法：激趣导入。2、知识迁移法：认 识F r o n t P age窗口、“任务窗格”的隐藏、站点文件夹的指定。3、演示操作法：“任务窗格”的隐藏、学习新建站点。4、讲授法：一 pr i vat e 和 i m age s”两个文件夹的作用，F r o n t P age会默认打开上一次打开的网站。5、任务驱动法：了解4种网页编辑模式的区别、建立一个空白站点、制作一个简单网页。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影。2、教学洛源。事先准备的小学生优秀网站作品、P P T课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（3分钟）1、展示全国中小学电脑作品制作活动小学组网页制作一等奖作品，引导学生欣赏。2、引导学生谈谈看完作品的感受,说说作品中的哪些技术对自己而言有难度。3、板书课题：建立第一个网页。欣赏作品。谈感受。明确课题。用 同 龄 人 的作品来激发学生的学习兴趣。二、认识F r o n t P age(1 5分钟)1、启动F r o n t P age。(1)告知学生F r o n t P age与W o r d同属于微软O f f i ce系列软件，启动方法类似。(2)课件显示该软件全名及图标。引导学生启动F r o n t P a ge软件。2、认识F r o n t P a ge窗口。(1)引导学生启动W o r d,比较两款软件窗口界面的异同。(2)引导学生谈谈比较结论，根据学生的回答进行总结(课件出示)：相同：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。不同：F r o n t P a ge工作区左下部出 现“设 计/拆 分/代 码/预 览”4个标签，F r o n t P a ge 2 003窗口右部默认显示“任务窗格”。(3)引导学生回忆四年级上学期学过的画图软件工具箱的隐藏方法，想办法将F r o n t P a ge中的“任务窗格”隐藏起来。(4)学生尝试操作，教师巡视并个别辅导。(5)请一位学生上台演示操作，对学生操作给予鼓励性评价与补充讲解。(6)引 导 学 生 完 成 操 作：用F r o n t P a ge打开某张网页，分别选择工作区底部的“设计”、“拆分”、“代码”、“预览”标签，观察工作区显示的内容有何不同。(7)学生尝试操作，教师巡视并个别辅导。(8)引导学生汇报观察结果，教师适时评价、补充、总结。观察软件名称及网标特点。自行启动F r o n t P a ge ()比较W o r d和F r o n t P a ge 界面上的异同。谈自己的发现，同学间互相补充。观察课件,了解两种软件界面异同之处。回忆旧知，探究操作。观看示范，听 取 讲 解。探究四种网页编辑模式的区别。举手回答，同 学 问 相 互 补充。事 先 告 知 两款 软 件 同 属O f f i ce系列，让学生自行探究启动方法。通过比较，找出界面上的异同，促进对F r O m P a ge窗 口 的 认识。将 隐 藏 画 图软件的工具箱操作 迁 移 到 隐 藏F r o n t P a ge 的 任务窗格”，培养学生知识迁移能力。借 助 实 例 进行观察与探究，有利于建立感性认识。三、建立.个站点(9分钟)1、回 顾 已 有 知 识。引 导 学 生 回 忆“网 页”与“网 站”的区 别，H乙网页中包含着多种元素。引导 学 生 认 识”要把站中的网页文件分类存 放 于 不 同 的 文 件 夹”。2、复习W o r d有 关 操 作。(1)设 疑：用W o r d编 辑 某 一 文 档，想把 这 档 另 存 为D盘 下 的 一 个 新 建 目 录“nf d w”中。如何操作？引 导 学 生 思 考、讨 论，操 作 实 践。到 学 巾 巡 视 和 个 别 辅 导。请 一 位 学 生 到 教”币 机 演 示 操 作，对 学 生 作 给 予 评 价 与 补 充 讲 解。最后进行 总 结(课 显 示)：选 择“文 件”菜单中的“另 存 为”。B、在“另 存 为”对 话 框 中 的“另存位 置”通 过 下 拉 菜 单 选 中 另 存 位 置 为“D盘”。C、在“另 存 为”对 话 框 中 通 过“新建 文 件”按钮在D盘 中 新 建“ne w”文件夹。D、按“保 存”按 钮，保 存 文 件。3、演 示 建 立 一个新站 点。(1)演 示 新 建 站 点 的 操 作 方 法，重点讲 解 何 通 过“浏 览”按 钮 打 开“新网站的 位 置”话 框 指 定 新 网 站 位 置，同时说明 此 项 操 作 与 过“另 存 为”对话框指定文 件 的 保 存 位 置 的 似 之 处。(2)请 一 位 学 生 上 台 演 示 操 作：在D盘 子 件 夹“M Y W E B，下新建一个空白站点。(操之前D盘 并 没 有“M Y W E B 文件夹)4、建立一个 空 白 站 点。引 导 学 生 参 照 教 材P 7的 操 作 步 骤，立 一 个 空 白 站 点，特 别 注 意：站 点 位 置 为E盘 中 的“wa ng y e”文件 夹。“指 定 新 站 点 的 位 置”不用教材中的 方 而 采 用 刚 刚 学 过 的 方 法。回忆文件分类存放在不同文件夹 中。听 清 问 题，思 考、讨论 操 作 方 法。操 作 实 践。观 看 演 示，听取讲 解，通过听取教 师 总 结，复习W o r d有 关 操 作。观 察 操 作 演 示，听 取 讲 解，学习新建站点的操作方 法。明 确 任 务，完成操 作。建 立 前 后 知 识 的联 系，形 成“规范保 存 文 件”的意识。复 习 旧 知 为学 习 新 知 做 准 备。在 对 话 框 中输 入 绝 对 路 径 指定 网 站 位 置 的 方法 不 易 掌 握，故采用 通 过“浏 览”按钮 打 开“新网站的位 置”对话框进行设 置。因 操 作 步 骤和 教 材 中 有 所 不一 样，故 告 知 学生。学 生 自 主 操作，完 成 任 务，提高 其 动 手 能 力。通 过 观 察，让学 生 知 道 站 点。(2)到学生中巡视和个别辅导。(3)请一位学生演示操作，对学生操作给鼓励性的评价与补充讲解。5、打开站点：引导学生打开刚建立的站点件夹，观察文件夹内容。(1)讲解：i m a g e s”文件夹一般用于存放观看演示，巩固操作。打开站点，认真观察。聆听讲解,两个默认文件夹，网站中的图片。“一p r i va t e”文件夹比较特殊,其中的文件对浏览者来说是隐含的，我们可以把一些不想让浏览者看到的网页文件放在这个文件夹里，比如：可以在这个文件夹里存放注册用户的个人信息。另外，我们也可以按栏目新建一些文件夹，将每个栏目下的其它网页保存进来。理解站点中自动生成的两个文件夹的作用。再结合老师的讲解，初步认识这两个文件夹作用。四、制作一个简单的网页(1 0分钟)1、结合讲解，演示如下操作：(1)如果前一次打开F r o n tP a ge是打开一个网站，而退出时没有执行 关闭网站”操作，那么再次启动F r o n tP a ge时，工作区默认显示该网站文件夹内容，否则默认打开一张空白网页。(2)可通过文件菜单中的“关闭网站”来关闭已打开的网站。2、引导学生操作实践：启动F r o n tP a ge2 0 0 3,观察T作区默认显示的内容，如果是显示网站文件夹的内容，则先关闭该网站并退出，接着再次启动F r o n tP a ge,注意工作区的内容变化。3、布置任务：(1)阅读教材活动三的“做 做”内容，参照教材中的操作步骤，完成活动i的“做一做”内容，有疑问的地方可以请教同学或老师。(2)思考：网页标题有什么用，预览网页时我们设定的网页标题出现在观看演示，听取讲解，学习操作。实践操作，观察、对比，理解 前 面 所 学 知识。明确任务，带着问题阅读指定的教材内容，操作实践。F r o n tP a ge 启动时，工作区显示的内容视前一次启动时是打开网站还是网页丽定，通过教师演示，让学生观察、理解，以免产生困惑。带 着 问 题 操作，学习更有方向性。教学反思1、学生是否能根据教材的操作步骤自主完成任务。2、从文件另存为操作迁移到学习”指定新网站的位置”操作的效果如何。3、在学习过程中学生的学习态度与参与活动的积极性如何。4、各教学环节的时间分配是否合理。哪？4、学生操作实践，教师巡视，个别辅导。5、展示学生作品，表扬先进，引导学生就上述任务中的问题，谈自己的见解。6、讲解：网页标题主要是为了让浏览者知道所浏览网页的大致内容，它出现在所浏览网页的标题栏中。7、请一位学生演示修改网页标题的操作，修改完，预览该网页，引导学生一起观察网页标题栏出现的文字，再次体会网页标题的作用。欣赏同学作品，找出自己差距。听取讲解。观看演示，体会网页标题的作用。听 取 教 师 讲解，观看学生演示，帮助理解知识。五、总结（3分钟）1、引导学生谈本课学习内容。2、布置作业：课后用建立站点的方 式 完 成 教 材 的“试一试”内容，并将站点文件灾打包发到老师邮箱或用U盘的方式提交。谈 本 课 所学。明确课后作业内容。梳 理 本 课 知识。通过完成课后作业，巩同本课所学知识。第3课让网页更美观教学目标1、能在网页中插入图片及剪贴画，设置网页中的图片及剪贴画的位置及大小。2、能通过网页属性对话框对网页进行背景颜色与背景图片的设置。3、能有意识地将制作网页需要的文件分类存放于站点文件夹中。4、能根据网页内容与版面的需要，选择、插入并设置图片及剪贴面I,设置网页背景，丰富网页内容，美化页面，体验成功。教学重点和难点1、教学重点。在网页中添加图片。(2)设置网页背景。将网页中用到的图片放于站点i m a g e s文件夹下。2、教学难点。能有意识地将网页中用到的图片存放于站点i m a g e s文件夹下。教学方法1、情境教学法、演示法、观察讨论法、讲授法：将图片文件保存在站点i m a g e s文件夹下。2、任务驱动法、演示法：设置网页的背景。3、展示评价法、学生互助法：完成教材的试一试任务。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影。2、教学资源。b e a r文件夹、a n i m a l文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(3分钟)1、打开某学生制作的站点，浏览站点中的“笨笨熊之家”网页。2、提问：这张网页的组成元素是什么？你觉得要使网页更美观，需要增加哪些网页元素？3、引导学生发表见解。4、总结：在网页中添加图片、视频、声音、动画等网页元素，会使页面更美观。5、板书课题：让网页更美观。欣赏作业。发表自己见解。听取总结。明确课题。展 示 学 生 作业，让其产生亲切 感，提问旧知：网页中的组成元素，引入课题。二、在网页中添加图片(1 5 分)1、告 知 学 生 在“我 的 文 档”中有-张“笨 笨 熊”图 片，请 一 位 学生到教 师 机 演 示 在W o r d文 档 中 插 入“笨笨熊”图 片 的 操 作。2、讲 解：在F r o n t Pa g e中插入图片 的 方 法 与 在W o r d中插入图片的方法类 似。3、演 示 打 开一个站 点 的 操 作。4、布 置 任 务：在网页中插入图片建(1)用F r o n t Pa g e打开本地硬盘中“b e a r”站 点(老 师 预 先 提 供 的)。(2)打 开 b e a r 站 点 下 的i n de x。h t m文 件，并 在 网 页 的 末 尾 插 入“我的文 档”中 的“笨 笨 熊”图 片，保存修改 后 的 文 件，思 考 问 题：你 是 如 何 调 整 图 片 的 大 小 和 位置的？保 存 网 页 时 你 发 现 了 什 么，为什么会出现这 样 的 现 象？5、巡 视，个 别 辅 导。6、引 导 学 生 反 馈 完 成 任 务 的 情况：就 问 题 引 导 学 生 发 表 见 解，适时 评 价。演 示 调 整 图 片 的 大 小 和 位 置的 操 作。就 问 题 引 导 学 生 谈 谈 看 到 的 现象，说 说 为 什 么 会 出 现 这 样 的 现 象，适 时 评 价。7、总 结：捅 入 图 片 前，一般要将图 片 文 件 保 存 在 网 页 文 件 所 在 站 点 文件 夹 中 的i m a g e s文 件 夹 下；对于网页中 使 用 站 点 之 外 的 图 片，保 存 时，F r o n t Pa g e会 提 示 你 把 闭 片 保 存 在 站点 文 件 夹 下。回 顾 旧 知，观 察 示 范。听 讲 解，看演 示，打 开 站 点。明 确 任 务，打开 b e a r 站 点。在i n de x。h t m网页 末 尾 插 入“笨笨 熊”图 片，实践 操 作，思考问题。发 表 见 解，理看教师操作演示。说 一 说观察到 的 现 象。听 教 师 总 结。复 习 在W o r d中 插 入 图片 的 方 法，引导学 生 迁 移 知 识，探 索 在F r o n t Pa g e 插入图 片 的 方 法。特 意 设 计在 网 页 中 插 入站 点 外 的 图 片的 环 节，让学生体 验：保 存 时F r o n t l l a g e会 提 示 将 该 图片 保 存 在 站 点中，加 深 对“插入 图 片 前，一般要 将 图 片 文 件保 存 在 网 页 文件 所 在 站 点 文件 夹 中 的i m a g e s 文 件 夹 下”的 理 解。教 学反思1、学 生 是 否 能 根 据 课 文 操 作 步 骤 自 行 完 成 任 务。2、如 何 引 导 学 习 程 度 较 好 的 学 生 在 完 成 任 务 后 继 续 学 习 或 充 当 小 老 师。3、各 教 学 环 节 的 时 间 分 配 是 否 合 理。4、演 示 操 作 时，大 部 分 学 生 是 否 能 认 真 观 看 示 范。三、设置网页的背景（19分钟）1、讲 解：网页背景默认是白色的,为 了 使 网 页 更 加 美 观，我们可以将网页 背 景 设 置 成 有 颜 色 或 图 片 一。在Frontpage巾,可 以 通 过“网 页 属 性”对 话 框，设 置 网 页 背 景。2、请 一 位 学 生 演 示 打 开“网页属性”对 话 框 的 操 作。3、引 导 学 生 阅 读 教 材P1415的内 容，按 照 活 动 二 的 操 作 步 骤，完成网 页 背 景 的 设 置。4、到 学 生 中 巡 视，个 别 辅 导。5、请一位学生演示设置网页背景操 作，教 师 适 时 指 导。6、请 一位 学 生演示在Word中插入剪 贴 画 操 作，并 谈 谈 操 作 技 巧。7、讲 解：在FmntPage巾插入剪贴嘶的方法与在Word中 插 入 一 样。8、引 导 学 生 利 用 刚 刚 所 学，根据教 材P1617的 要 求，完 成 试 一试任务。9、到 学 生 中 巡 视，个 别 辅 导。10、展 示 部 分 学 生 作 品，引导其他 学 生 就 任 务 完 成 情 况 发 表 见 解，若有 学 生 的 作 品 不 符 要 求，请其他学生现 场 帮 忙 修 改。听 取 讲 解，懂得网页背景可以是图片也可以足 某 种 颜 色 观 看 演 示，打开“网 页 属 性”对 话 框。根据教材的操作 步 骤，独立完成活动二网页背景 的 设 置。同学演示操作。观 察 演 示，共 同 提 高。明 确 任 务，独立完成试一试任 务。欣赏同学作品，及时修正错误。复 习 上 节课 打 开“网页属性”的 方 法，巩固 其 操 作。让 学 生 自王 探 索，独立完成。提高学生动手 能 力。给 还 不 会操 作 的 学 生 提供 学 习 的 机 会。通 过 复 习在Word文 档 中插 入 剪 贴 画 的操 作，迁移其操作 方 法。自 主 操 作典 型 示 范修正 操 作，共同进步。四、总结（3分钟）引 导 学 生 谈 本 课 学 习 内 容。谈 本 课 所 学。梳 理 知 识。第4课让网页声情并茂教学目标1、能 通 过“插入”“W E B组件”一“高级控件”一“插件”命令插入w m v格式的视频。2、能 通 过“插入”一“图片”命令插入F l a s h影片及w m v格式视频，并设置插入对象的大小及位置。3、能 通 过“网页属性”对话框设置背景音乐。4、能说出在网页中插入w m v格式视频的两种方法。教学重点和难点1、教学重点。通 过“插入”一一“W E B组件”一一“高级控件”一一“插件”命令插入w m v格式的视频。2、教学难点。在网页巾插入w m v格式视频的两种方法。教学方法1、情境教学法：设疑导入。2、知识迁移法：学 习通过“插入”一一“图片”命令插入F l a s h影片、w m v格式视频及通过“网页属性”对话框设置网页背景音乐。3、演示操作法：学 习通过“插入”一一“W E B组件”命令插入视频。4、任务驱动法：探究两种插入视频方法的区别。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影、耳麦、音箱。2、教学资源。t a n g r a m文件夹、c h a n g e l文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、导入（3分钟）1、演示用I E浏览器打开一张包含文字、图片、动画、视频等网页元素的网页。2、设疑：声音、视频、动画等媒体的引入，让网页变得“声情并茂”，大家仔细观察网页，想一想制作这张网页，我们可能会碰到什么困难？3、引导学生发表见解，并给予评价与补允，之后进行总结；为了实现刚才老师展示的网页，我们还得学习如何欣赏网页。思考问题。发表自己的见 解（在插入视频、动画、设置背景音乐等操作欣 赏 网页，体 验”声情并茂”，通过设疑。让学生思考本课的学习内容。在 网 页f 1插入视频和动 画 以 及 设 置 网 页 的 背 景 音 乐。4、板 书 课 题；让 网 页 声 情 并 茂。上 存 在 困 难)，听教 师 总 结。二、在网页中插入Fl a s h动画(1 4分钟)1、引 导 学 生 阅 读 教 材：动画可以增 加 网 页 的 趣 味 性 它 是 当 今 最 流行 的 网 页 动 画 格 内，结 合1 3常 生 活 经验，体会Fl a s h动 画 的 优 点。2、引导学生举例说明教材中提及的每一个Fl a s h优 点，适 时 评 价 及 补 充。3、讲 解：在Fr o n t P a g e 2 0 0 3中插入Fl a s h动 画 的 方 法 跟 插 入 图 片 类 似，完成 插 入 操 作 后 往 往 要 借 助 于 格 式 工 具栏 设 置 相 应 的“对 齐”。4、布 置 任 务：(1)用Fr o n t P a g e打 开 本 地“t a n g r a m”文 件 夹 中 的i n d e x。h t m,试 着 在 网 页 的 末 尾 插 入“s w f”文件夹下 的 t a n g r a m。s w f”。(2)设 置 动 画 水 平 居 中。(3)保 存 网 页，切 换 到“预 览”模式 欣 赏 作 品。(4)操 作 中 遇 到 困 难，可通过看教材、问 同 学、问 老 师 等 方 式 获 得 帮 助。5、教 师 巡 视，个 别 辅 导。6、请 一 位 学生演示插入F l a s h动画操 作，对学生操作给予鼓励性评价与补充，之 后 进 行 总 结。7、引导学生用浏览器预览刚制作完 成 的 网 页，通 过 有 趣 的 七 巧 板 游 戏，体验F l a s h动 画 的 优 点。阅读指定的教 材 内 容，根据生 活 经 验 体 会 教材 提 及 的H a s h优点。举 例 说 明F l a s h的 优 点。听 取教师讲解。明确任务内容，尝试用插入图片类似的方法完 成 任 务。看 示 范 操作，听 教 师 总 结。玩 七 巧 板 游戏。通过已有经 验 理 解 教 材介 绍 的F l a s h优 点。通过知识迁 移，学习耐入F l a s h动 画的 方 法。体 验F l a s h优 点,享受 劳 动 成 果。三、设置网页的背景音乐(8分钟)1、设 疑：现 在 的 网页 游 戏 一 般 都配 有 相 关 的 情 景 音 乐，让玩家融入游戏中。可 见 网 页 中 的 音 乐 作 用 不 小。如何在网页中插 人 背 景 音 乐 呢？2、布 置 任 务：(1)根 据 教 材 活 动 二 的 操 作 步 骤，完 成 活 动 二 的 内 容。(2)思 考：能不能设定背景音乐的认 真 听 讲。尝 试 设置网页 背 景 音 乐，探索 设 定背景音乐循 环 播放的次数的 方 法。本环节的操 作 方 法 较 容易，可让学生独 立 完 成，提高学生自学与动 手 能 力。循 环 播 放 的 次 数。3、教 师 到 学 生 中 巡 视，辅导个别学 生。4、引 导 学 生 展 示 作 品，汇报探索结 果。对 学 生 作 品 给 予 鼓 励 性 评 价，之后 总 结。展 示 作 品，汇 报 探 索 结 果。四、在网页中插入视频(1 2分钟)1、讲 解：在 网 页 中 播 放 视 频，有两 种 方 法：(1)通 过 插 入 插 件 的 方 法 来 实 现。通 过“插 入(I通 一 “图 片(P)-“视 频(V)”的 方 法 来 实 现。方 法 跟 刚 刚 学 习 的 插 入F l a s h的 方 法 类 似。重 点 学 习 方 法(1)。2、演 示 方 法(1)操 作，讲解关键步骤。3、布 置 任 务：(1)按 教 材 中 活 动 三 的 操 作 步 骤，独 立 完 成“做 一 做”内容。(2)探 究 预 览 效 果 的 方 法，注意观察 视 频 播 放 过 程，能 否 人 工 控 制 其 播放？(3)如 果 不 设 置 插 件 的 宽 度 和 高度，视频呈现方 式 会 有 什 么 变 化？4、到 学 生 中 巡 视，辅 导 个 别 学 生。5、请 一 位 学 生 演 示 任 务 中 第 项 的 操 作。引导学生用实例操作来回答任 务 中 第(2)、(3)项 的 问 题。6、布 置 任 务：完 成 教 材 中 的“试一 试”任 务。(1)用“插 入 一“图片一”一“视频”的方法将视频b e n y uw m v插入到“嫦娥 一 号 概 况”网 页 中。(2)探 究 预 览 视 频 效 果 的 方 法。(3)探 究 改 变 视 频 尺 寸 的 方 法。7、到 学 生 中 巡 视，辅 导 个 别 学 生。8、总 结(课 件 出 示)：相 同：两 种 方 法 都 只 能 通 过“在浏览器 中 预 览”查 看 网 页 所 有 元 素。这跟在认 真 听 讲。观 看 演 示，把握 操 作 要 领。明 确 任 务，动手操 作 实 践，完成“做 一 做”内容。探 究 预览效果的方 法，思考任务中 的 问 题。观 看 操 作，回答问 题。通 过 实 践 操 作 寻求 问 题 答 案。观 看 课 件，理解两种方法的异通 过 讲，让学生知道两种操作方法的不 同 之 处。通过教师演 示 操 作，消除 学 生 陌 生感。用 任 务 引 导 学生操作实践与探 究 的 方 向。演 示 操 作，加深 印 象。网页中插入图片、F l a s h以及设置背景音乐不同。不同：方法一，可不设置插件尺寸；方法二，往往需要设置视频尺寸才能正确预览视频。方法一，可人工控制视频播放；方法二，不能。同。课件演示，明晰异同，以便学生更好掌握这两种操作方法。五、总结(3分钟)1、引导学生谈本课学习内容。2、布置课后思考题：(1)如果插入网页的视频、动画等不在站点文件夹中，保存网页时会出现什么现象？(2)F r o n t P a g e 2 0 0 0支持将所有格式的视频都插入到网页中吗？谈本课所学。明确课后任务。梳理知识。提出问题，引发学生思考。拓展知识。教学反思1、学生是否能根据教材操作步骤自行完成任务。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或是充当小老师。3、在学习过程中学生参与学习的态度如何。4、各教学环节的时间分配是否合理。5、示范操作时，大部分学生是否能认真观看。第5课神奇的超链接教学目标1、知 道 书 签 和 书 签 超 链 接 的 区 别 和 联 系，能 说 出 书 签 超 链 接 的 作 用。能在网页中 插 入 书 签 及 设 置 书 签 超 链 接。2、知 道 单 击“指 向 网 页 文 件 的 链 接”和“指 向 其 他 类 型 文 件 的 链 接”操作结果的 区 别。能 为 选 中 对 象 设 置 指 向 网 页 文 件 的 超 链 接、电子邮件超链 接 及 网 址 超 链 接。3、能 根 据 任 务 要 求，通 过 设 置 文 件 超 链 接、书 签 超 链 接 和Email超 链 接，将多个网页 有 机 地 组 织 起 来，激 发 学 生 制 作 网 页 的 兴 趣。教 学重点和难点1、教 学 重 点。(1)插 入 书&及 设 置 书 签 超 链 接。(2)设 置 网 页 文 件 超 链 接、电 子 邮 件 超 链 接 及 网 址 超 链 接。2、教 学 难 点。书 签 和 书 签 超 链 接 的 区 别 和 联 系、书 签 超 链 接 的 作 用。教学方法1、情 境 教 学 法：激 趣 导 入。2、谈 话 交 流 法：学 习 书 签 和 书 签 超 链 接 的 区 别 和 联 系，理 解 书 签 超 链 接 的 作 用、电子邮件超链 接 的 作 用。3、任 务 驱 动 法：插 入 书 签 及 书 签 超 链 接 的 设 置。教 学准备1、教 学 环 境。多 媒 体 网 络 教 室。2、教 学 资 源。animal文 件 夹、bear文 件 夹。教 学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(3分钟)引 导 学 牛 谈 谈 所 知 道 的 网 站 超链 接 的 种 类 及 用 途，教师适时评价及补充。2、展 示 包 含 本 课 所 介 绍 的 四 种 超链 接 类 型 的 网 页，试着单击每一种类型的 链 接，引 导 学 生 观 察 单 击 后 的 现 象。3、弓1导 学 生 谈 谈 观 察 到 的 结 果，之 后 进 行 总 结：超 链 接 的 功 能 十 分 强大，它最重要的功能是将网站中的网页有 机 地 组 织 起 来。4、板 书 课 题：神 奇 的 超 链 接。聊聊网站超链接的种类及用途。欣赏展示 的 网 页，明确本 课 学 习 任 务。谈谈观察到的结果，听 教 师 总 结。明 确 课 题。了解学生已 有 知 识 水平。演 示 操 作，让学生感性认识超 链 接 类 型。二、制作书签超链接(1 4分钟)1、引 导 学 生 谈谈学习中书签的使用 及 其 作 用，总 结：书签常用来帮助我们 快 速 地 定 位 到 上 次 阅 读 的 位 置。2、设 疑：有 时 候，一本书中有好儿 个 部 分 需 要 被 反 复 阅 读，我们可以在几 个 位 置 分 别 放 置 一 张 书 签。可 是，时间 久 了，我们往往会忘了书签所在位置的 内 容，也 就 是 说，我们想快速定位到某 部 分 内 容，却不知道该使用哪张书签，有 什 么 办 法 可 以 解 决？3、引 导 学 生 发 表 见 解，之后总结:在 首 页 设 置 书 签 列 表，将书签和内容一一对 应。4、引导学生阅读教材P 2 5的活动一导 言 部 分，思考网页书签超链接和前面总 结 的 书 签 在 用 法 上 的 共 同 之 处。5、引 导 学 生 发 表 见 解，之后总结:书 签 超 链 接 对 应 书 签 列 表，网页书签对应 日 常 生 活 中 的 书 签。6、引导学生根据教材P 2 5的活动一的 操 作 步 骤 设 置 书 签 超 链 接，边操作边思 考 下 列 问 题：(1)给 书 签 取 怎 么 样 的 名 称 比 较 合适。(2)除 了 教 材 介 绍 的 方 法，“超链接”对 话 框 还 可 以 通 过 什 么 方 法 打 开。(3)体 验 书 签 超 链 接 的 作 用。7、到 学 生 中 巡 视，给个别学生辅导。8、引 导 学 生 汇 报 思 考 的 结 果，通过 演 示 操 作 加 以 说 明。对学生汇报给予鼓 励 性 评 价。之 后 总 结：问 题(1)；书 签名称应能较好地概括 书 签 所 在 位 置 的 内 容。问 题(2)：通 过 插 入 菜 单 打 开。通 过 鼠 标 右 击 弹 出 的 快 捷 菜 单 中 的“超 链 接”命 令 打 开。问 题(3)：网 页 内 容 很 多 时，通过谈日常学习中书签的使用及其作 用。听教师总结。就教师提出的 问 题 进 行 思考。发 表 自 己 的 见解，听 教 师 总 结。带着问题阅读指 定 的 教 材 内容。发 表 见 解，听 教 师 总 结。带着问题完成任务一操作内容。汇报思考的结 果，并通过演示 操 作 加 以 说明。听取教师总结。通 过 类 比，让学生理解书签 超链接的作用 及 用 法。带着问题完 成 任 务，学习将更有针对性。让学生思考 如 何给书签定 名 称以及体验 书 签 超 链接，将更好地理 解“书签超链 接”用 法。让学生探究打开“超 链 接”对 话 框 的 方法，促进学生探 究 精 神 的 养成，为活动二的学习埋下伏笔。书签超链接能快速定位到指定的位置，方便阅读。三、设置文件超链接（1 0分钟）1、引导学生阅读教材P 2 9的活动二的导语文字内容。2、依次单击指向网页文件的链接及指向其他类型文件的链接，引导学生根据观察结果，理解教材P 2 9的活动二导语的文字内容。3、引导学生谈谈自己对活动二导语的理解，教师适时评价及补充。4、引导学生独立完成教材P 2 9的活动二的内容，思考活动二的操作和活动一有什么不同？5、到学生中巡视，个别辅导。6、教师展示未完成任务的学生作业，请其他同学现场帮忙修改，并汇报活动二的操作和活动一的有何不同。7、设疑：大家制作的作品从主页超链接到“小猫的秘密”等网页后，要返回主页却很不方便，该怎么办？8、引导学生发表见解，之后总结:一般网页均要设置返回上一级网页的超链接。9、引导学生修改作品，并展示已修改好的作品，同时引导学生感受与修改前的区别。阅读学习教材指定内容。观察教师操作，理解活动二导言内容。谈谈自己财活动二导言内容的理解。带着问题完成 活 动 二 的 操作。帮忙修改有缺陷的作业，汇报思考结果。思考教师提出的问题，并发表自己思考后的见解。修改作品。谈修改前后的作品区别。“阅读一观察一思考操作实践”，促进学生理解得更到位。“设疑一思 考-实践”，促进学生真正学会合理地设置网页超链接的操作方法。四、设置E m a i l超链接（1 0分钟）1、引导学生就下列问题展开讨论:某一网站所有者，想让浏览者随时通过网络对自己的网站提出意见，他可采用什么方式？2、引导学生谈谈自己使用电子邮件情况，并设疑：浏览者为了发电子邮件，还得记邮件地址及登录自己的邮箱，很不方便，有没有更快捷的办法？3、引导学生发表见解，之后进行