2014诗歌鉴赏——概括评价思想内容和作者的观点态度分析ppt课件.ppt

诗歌鉴赏专题复习（四）诗歌鉴赏专题复习（四）概括评价思想内容和观点态度概括评价思想内容和观点态度 新新课课标标考考试试大大纲纲在在“古古代代诗诗文文阅阅读读”中中对对该该考考点点提提出出的的要要求求是是“评评价价诗诗歌歌的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度”，能力层级，能力层级E E级。级。一、考点一、考点二、考情透析二、考情透析 “评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”是古代诗歌是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，从鉴赏命题的必考内容，从2006年到年到2012年的四川卷来看，年的四川卷来看，这一考点除了这一考点除了08年和年和11年两年没题外，其余五年都年两年没题外，其余五年都有考题有考题，一般以主观题的形式呈现，可见该考点是一个常考点，考一般以主观题的形式呈现，可见该考点是一个常考点，考生在复习备考时一定要生在复习备考时一定要高度高度重视。重视。1 1、（1111课课标标全全国国)阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完完成成题题目目。(11(11分分)春日秦国怀古春日秦国怀古 (周周 朴朴)荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注注】周周朴朴(？878)878)：字字太太朴朴，吴吴兴兴(今今属属浙浙江江)人人。消消魂魂：这这里里形形容容极极其其哀哀愁愁。泾泾水水：渭渭水水支支流流，在在今今陕陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。(1)(1)这这首首诗诗表表现现了了诗诗人人什什么么样样的的感感情情？请请简简要要分分析析。(5(5分分)参参考考：表表现现了了怀怀古古伤伤今今之之情情。诗诗人人春春日日眺眺望望泾泾水水之之滨滨，不不见见春春草草，只只见见古古碑碑，行行客客之之路路尽尽是是黄黄沙沙。想想当当年年秦秦国国何何等等强强盛盛，看看如如今今唐唐王王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。三、真题体验三、真题体验(2)(2)你你认认为为这这首首诗诗在在写写作作上上是是如如何何处处理理情情景景关关系系的的？(6(6分分)参考：参考：触景生情；触景生情；寓情于景；寓情于景；写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。2 2、（、（1111辽宁）阅读下面这首宋诗，完成题目。辽宁）阅读下面这首宋诗，完成题目。(11(11分分)题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)（黄庭坚）黄庭坚）惠崇惠崇烟雨归雁，坐我潇湘烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。【注注】郑郑防防：画画的的收收藏藏者者，生生平平不不详详。画画夹夹：分分页页装装潢潢的的画画册册。惠惠崇崇：北北宋宋僧僧人人，画画家家。擅擅长长画画雁雁、鹅鹅、鹭鹭鸶及水乡景色。鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。(1)(1)请请从从画画境境、真真景景以以及及两两者者的的关关系系对对本本诗诗进进行行赏赏析析。（6 6分）分）参参考考：作作者者看看惠惠崇崇的的一一幅幅画画，画画面面上上烟烟雨雨笼笼罩罩湖湖面面，天天上上掠掠过过归归雁雁；进进而而作作者者仿仿佛佛已已由由画画境境置置身身于于现现实实的的湖湖上上，望望着着归归雁雁，就就想想唤唤一一条条小小船船归归去去；突突然然，耳耳旁旁响响起起朋朋友友的的声声音音：这这是是一一幅幅画画。于于是是作作者者才才发发现现自自己己是是将将画画境境当当作作真真景景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。(2)(2)古古代代有有人人批批评评这这首首诗诗说说，要要别别人人提提醒醒后后作作者者才才想想起起眼眼前前只只是是一一幅幅画画，这这“太太过过”、太太夸夸张张了了。你你认认为为这这个个批批评评恰当吗？请简要说明理由。恰当吗？请简要说明理由。(5(5分分)参参考考：不不恰恰当当。表表面面看看，这这首首诗诗确确有有不不合合常常理理之之处处，但但其其实实却却十十分分高高妙妙，生生动动地地表表现现了了诗诗人人因因欣欣赏赏画画中中景景色色而而产产生生幻幻觉觉的的一一种种独独特特感感受受，从从而而赞赞赏赏画画的的高高度度逼逼真真。批批评评者者却却未能领悟诗的这种佳趣。未能领悟诗的这种佳趣。评价诗歌的思想内容，评价诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵。容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵。评价观点态度评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者观点态度的消所体现的作者态度进行评价，也包括对作者观点态度的消极性与积极性进行评价。极性与积极性进行评价。“评价古代文学作品的思想内容和作者的观点态度评价古代文学作品的思想内容和作者的观点态度”是高考必考内容，且近几年出现频率较高，但在高考中对是高考必考内容，且近几年出现频率较高，但在高考中对“评价评价”是降低了要求的，也就是说能够就诗论诗、言之是降低了要求的，也就是说能够就诗论诗、言之有理即可，不需要纵横联系、引申阐发。对诗词曲作品思有理即可，不需要纵横联系、引申阐发。对诗词曲作品思想内容的评价，常见的设题角度有三个方面：想内容的评价，常见的设题角度有三个方面：一是一是理解并理解并概括作品主旨或作者观点概括作品主旨或作者观点，二是二是开放性评价作品中蕴含的开放性评价作品中蕴含的观点或感情观点或感情，三是三是比较性鉴赏同类作品观点或情感的异同。比较性鉴赏同类作品观点或情感的异同。四、考点精讲四、考点精讲（一）思想内容（一）思想内容评评价价作作品品的的思思想想内内容容包包括括概概括括主主旨旨，简简析析作作品品的的政政治治意意义义、思思想想意意义义、人人生生意意义义，赏赏析析作作者者的的生生活活情情趣趣、审审美美情情趣趣和和艺艺术术风风格格，指指出出局局限限性性，分分析析意意境境。古古诗诗思思想想内内容容大致分为以下几种类型：大致分为以下几种类型：1 1、忧忧国国伤伤时时。有有的的揭揭露露统统治治者者的的昏昏庸庸腐腐朽朽，如如杜杜牧牧的的过过华华清清宫宫；有有的的反反映映离离乱乱的的痛痛苦苦，如如杜杜甫甫的的春春望望；有有的的同同情情人人民民的的疾疾苦苦，如如杜杜甫甫的的茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌、白白居居易易的的卖卖炭炭翁翁；有有的的表表达达对对国国家家民民族族前前途途命命运运的的担担忧，忧，如杜甫的如杜甫的登高登高。2 2、建建功功报报国国。有有的的表表达达建建功功立立业业的的渴渴望望，如如曹曹操操的的龟龟虽虽寿寿、陆陆游游的的书书愤愤；有有的的表表达达保保家家卫卫国国的的决决心心，如如王王昌昌龄龄的的从从军军行行；有有的的抒抒写写报报国国无无门门的的悲悲伤伤，如如辛辛弃弃疾疾的的永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀怀古古；有有的的抒抒写写山山河河沦沦丧丧的痛苦，的痛苦，如陆游的如陆游的示儿示儿、文天祥的、文天祥的过零丁洋过零丁洋3 3、思思乡乡怀怀人人。写写羁羁旅旅愁愁思思的的，如如孟孟浩浩然然的的宿宿建建德德江江、温温庭庭筠筠的的商商山山早早行行；写写思思念念亲亲友友的的，如如苏苏轼轼的的江江城城子子十十年年生生死死两两茫茫茫茫；写写边边关关思思乡乡的的，如如范范仲仲淹淹的的渔渔家家傲傲；写写闺闺中中怀怀人人的的，如如王王昌昌龄龄的的闺闺怨怨。4 4、离离愁愁别别绪绪。写写依依依依不不舍舍留留恋恋的的，如如柳柳永永的的雨雨霖霖铃铃、王王维维的的送送元元二二使使安安西西；写写情情深深意意长长勉勉励励的的，如如王王勃勃的的送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州；写写坦坦陈陈心心志志告告白白的的，如王昌龄的如王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。5 5、生生活活杂杂感感。如如苏苏轼轼的的题题西西林林壁壁、朱朱熹熹的的观观书书有有感感、陆陆游游的的游游山山西西村村、王王之之涣涣的的登登鹳鹳雀雀楼楼等都是作者对生活的感悟。等都是作者对生活的感悟。（二）题材分类（二）题材分类题题材材不不同同，表表达达的的思思想想感感情情就就不不同同，而而且且在在表表现现手手法法、抒抒情情方方式式上上，也也会会有有所所不不同同。因因此此，要要很很好好地地鉴鉴赏赏古古诗诗词词，就必须对题材分类有清楚的了解。常见的题材如下：就必须对题材分类有清楚的了解。常见的题材如下：1 1、送别诗、送别诗送送别别诗诗一一般般以以描描写写景景物物，表表达达离离愁愁别别绪绪，或或者者直直接接抒抒写写离离情情别别绪绪，或或者者借借以以一一吐吐胸胸中中积积愤愤或或表表明明心心志志，或或者者重重在在写写离离愁愁别别恨恨，或或者者重重在在劝劝勉勉、鼓鼓励励、安安慰慰，或或者者以以上上几几个方面兼而有之。个方面兼而有之。送别诗的鉴赏应注意以下几点：送别诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)抓住诗中所描绘的景物，领悟作者所抒何情。抓住诗中所描绘的景物，领悟作者所抒何情。(2)(2)领领会会诗诗词词中中所所蕴蕴含含的的典典故故的的含含义义，懂懂得得诗诗人人怎怎样样化化用用前人诗文。前人诗文。(3)(3)抓抓住住送送别别诗诗中中的的细细节节描描写写，细细节节是是最最有有情情趣趣、最最耐耐人人寻寻味味、最最能能引引起起人人们们想想象象的的细细小小情情节节，抓抓住住了了细细节节，才才能以小见大，透视全篇。能以小见大，透视全篇。(4)(4)品品味味语语言言。如如谐谐音音修修辞辞手手法法的的运运用用在在送送别别诗诗词词中中能能起起到到含含蓄蓄隽隽永永的的表表达达效效果果。送送别别诗诗词词中中最最为为常常见见的的谐谐音音字字有有以以“柳柳”谐谐“留留”，以以“秋秋”谐谐“愁愁”，以以“丝丝”谐谐“思思”等。等。(5)(5)了了解解诗诗中中常常用用的的意意象象：斑斑马马，多多用用以以抒抒发发惜惜别别之之情情；长长(短短)亭亭、南南浦浦、柳柳岸岸、西西楼楼，表表示示送送别别地地或或悠悠悠悠愁愁绪绪；烟烟波波、浮浮云云、秋秋蓬蓬，比比喻喻离离别别后后漂漂泊泊无无依依；落落花花，伤伤春春之之意意；落落叶叶，秋秋愁愁之之感感；杨杨柳柳、劳劳歌歌、阳阳关关、渭渭城城，送送别别之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。(6)(6)了了解解鉴鉴赏赏中中常常用用语语：直直抒抒胸胸臆臆、借借景景抒抒情情、烘烘托托对对比比、寓寓情情于于景景、情情景景交交融融、以以景景结结情情、用用语语绮绮丽丽、意意蕴蕴生生动、余味隽永等。动、余味隽永等。2 2、咏史诗、咏史诗咏咏史史诗诗是是指指以以历历史史题题材材为为咏咏写写对对象象的的诗诗歌歌创创作作。以以历历史史为为题题材材的的诗诗歌歌，有有很很多多种种名名称称，诸诸如如述述古古、怀怀古古、览览古古、感感古古、古古兴兴、读读史史、咏咏史史等等，有有的的还还直直接接以以被被歌歌咏咏的的历历史史人人物物、历历史史事事件件为为标标题题，这这些些都都具具有有一一个个共共同同的的特特征征，即即都都是是以以历历史史作作为为诗诗人人感感情情的的载载体体，史史情情紧紧密密结结合合的的，因因此此都都属属于于广广义义咏咏史史诗诗的的范范畴畴。情情感感上上多多体体现现为为壮壮志志难难酬酬的的苦苦闷与身处逆境时的豁达。闷与身处逆境时的豁达。咏史诗的鉴赏应注意以下几点：咏史诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)要要披披史史入入文文，披披文文入入情情。了了解解作作者者的的简简历历、史史实实、创创作作诗诗篇篇时时的的有有关关背背景景，要要读读好好注注解解，这这是是读读懂懂咏咏史史诗诗的的一把钥匙。一把钥匙。(2)(2)在在鉴鉴赏赏时时要要抓抓住住历历史史人人物物或或事事件件与与时时局局和和诗诗人人自自己己身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写作意图和感情身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写作意图和感情.(3)(3)了了解解咏咏史史诗诗常常见见的的情情感感抒抒发发模模式式：借借古古喻喻今今，揭揭示示今今不不如如昔昔；崇崇敬敬古古人人，要要效效法法古古人人；怀怀古古伤伤今今，揭揭露露社社会会现实；反思历史，警示后人。现实；反思历史，警示后人。(4)(4)熟熟悉悉鉴鉴赏赏中中常常用用语语：思思想想内内容容方方面面，如如哀哀叹叹国国运运、忧忧国国忧忧民民、昔昔盛盛今今衰衰、总总结结经经验验、吸吸取取教教训训、缅缅怀怀先先贤贤表表现现手手法法方方面面，如如借借古古讽讽今今、用用典典(正正用用和和反反用用、明明用用和和暗暗用用)言言事事、对对比比衬衬托托(正正衬衬、反反衬衬)、比比喻喻寄寄情情、寓寓情情于于景景、欲欲扬扬先先抑抑语语言言特特点点方方面面，如如含含蓄蓄隽隽永永、生生动动形象、雄浑深沉形象、雄浑深沉3 3、咏物诗、咏物诗咏咏物物诗诗就就是是托托物物言言志志或或借借物物抒抒情情的的诗诗歌歌，通通过过对对事事物物的的咏咏叹叹体体现现人人文文思思想想。咏咏物物诗诗中中所所咏咏之之“物物”往往往往是是作作者者的的自自况况，与与诗诗人人的的自自我我形形象象完完全全融融合合在在一一起起，作作者者在在描描摹摹事事物物中中寄寄托托了了一一定定的的感感情情。在在诗诗中中作作者者或或流流露露出出一一定定的的人人生生态态度度，或或寄寄寓寓美美好好的的愿愿望望，或或包包含含生生活活的的哲哲理理，或或表表现现作者的生活情趣。作者的生活情趣。咏物诗的鉴赏应注意以下几点：咏物诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)体体察察物物态态。描描摹摹物物态态是是咏咏物物的的共共同同特特征征，因因此此，赏赏析析咏咏物物诗诗可可以以从从体体察察物物态态开开始始，要要抓抓所所咏咏之之物物的的自自然然属属性性、形态色泽或所处环境。形态色泽或所处环境。(2)(2)品品味味寄寄托托。要要由由所所咏咏之之物物的的外外在在特特征征分分析析其其内内在在品品性性，联联系系诗诗人人自自身身经经历历和和所所处处社社会会环环境境，以以及及诗诗人人的的情情趣趣爱爱好好、人人生生态态度度、价价值值取取向向等等，揣揣摩摩诗诗人人所所托托之之情情、所所言言之志。之志。(3)(3)明明辨辨技技巧巧。从从表表现现手手法法上上看看，咏咏物物诗诗重重寄寄托托，所所以以常常常常运运用用托托物物言言志志和和象象征征手手法法。从从修修辞辞手手法法上上看看，咏咏物物诗诗在在构构思思时时常常常常运运用用比比喻喻、借借代代、拟拟人人、夸夸张张、双双关关等等修修辞辞格。格。从从描描写写角角度度看看，除除了了正正面面描描写写之之外外，还还常常用用侧侧面面烘烘托托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。(4)(4)了了解解一一些些常常见见事事物物的的寓寓意意。如如：月月，思思乡乡；莲莲，高高洁洁；柳柳，送送别别；松松，坚坚忍忍；梅梅，孤孤高高；菊菊，高高洁洁；梧梧桐桐，凄凉；芳草，离恨；杜鹃，哀怨、思归等等。凄凉；芳草，离恨；杜鹃，哀怨、思归等等。(5)(5)了了解解鉴鉴赏赏常常用用语语：如如：栩栩栩栩如如生生、形形象象逼逼真真、生生动动传神、贬词褒用、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄传神、贬词褒用、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄4 4、田园诗、田园诗田田园园诗诗以以山山水水田田园园为为审审美美对对象象，把把细细腻腻的的笔笔触触投投向向静静谧谧的的山山林林、悠悠闲闲的的田田野野，创创造造出出一一种种闲闲适适清清新新的的田田园园牧牧歌歌生活，借以表达对现实的不满、对宁静平和生活的向往。生活，借以表达对现实的不满、对宁静平和生活的向往。田园诗的鉴赏应注意以下几点：田园诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)把把握握形形象象的的特特征征和和寓寓意意。古古诗诗意意象象往往往往寓寓繁繁于于简简、寓寓万万于于一一，以以高高度度浓浓缩缩的的艺艺术术形形象象诱诱发发想想象象，产产生生奇奇特特的的审美效果。审美效果。(2)(2)体体味味诗诗歌歌情情景景交交融融的的意意境境。通通过过描描写写景景物物来来抒抒发发感感情情，自自然然景景物物一一经经诗诗人人摄摄入入笔笔端端，就就必必然然带带上上诗诗人人的的感感情情色彩，为表达诗的特定情感服务。色彩，为表达诗的特定情感服务。(3)(3)领领会会诗诗人人写写景景所所表表现现的的情情感感。既既要要感感知知作作者者的的身身世世，做做到到知知人人论论世世，准准确确地地领领会会诗诗人人写写景景所所表表现现出出的的情情感感，又又要要认认真真判判断断感感情情寄寄托托的的深深浅浅，切切忌忌随随意意拔拔高高作作品品的的思思想想内内涵。涵。5 5、边塞诗、边塞诗盛盛唐唐之之时时的的边边塞塞诗诗昂昂扬扬豪豪迈迈，即即使使是是艰艰苦苦战战争争，也也壮壮烈烈无无比比。而而中中晚晚唐唐时时期期，国国势势开开始始衰衰微微，虽虽然然诗诗人人们们也也仍仍保保持持着着昂昂扬扬向向上上的的基基调调，但但不不免免夹夹杂杂了了多多少少悲悲壮壮，多多少少惋惋伤伤。宋宋代代，积积贫贫积积弱弱，国国家家一一直直处处于于劣劣势势，国国难难当当头头，在在边边塞塞征征战战诗诗中中流流露露出出来来的的感感情情，便便更更多多地地体体现现为为报报国国无无门门的愤懑。的愤懑。边塞诗的鉴赏应注意以下几点：边塞诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)把把握握诗诗歌歌创创作作的的社社会会背背景景。对对作作者者所所处处的的时时代代应应有有所了解。了解诗歌创作的时代背景，有助于我们准确把握。所了解。了解诗歌创作的时代背景，有助于我们准确把握。(2)(2)注注意意区区别别各各自自的的思思想想感感情情。在在边边塞塞征征战战的的大大题题材材下下，边边塞塞征征战战诗诗的的思思想想内内容容异异彩彩纷纷呈呈：有有对对建建功功立立业业的的渴渴望望；有有报报效效祖祖国国的的激激情情；有有写写征征人人的的乡乡愁愁和和家家中中妻妻子子的的离离恨恨；有有表表塞塞外外生生活活的的艰艰辛辛和和连连年年征征战战的的残残酷酷；有有写写对对帝帝王王开开边边的的不不满满和和惊惊异异于于塞塞外外绝绝域域那那种种迥迥异异于于中中原原的的风风光光；有有国国破破家家亡亡时时力力挽挽狂狂澜澜、取取得得胜胜利利的的坚坚定定信信念念总之，我们在鉴赏时要注意区别。总之，我们在鉴赏时要注意区别。(3)(3)分分析析诗诗歌歌的的不不同同艺艺术术风风格格。边边塞塞诗诗的的艺艺术术风风格格也也是是异异彩彩纷纷呈呈的的，或或豪豪放放旷旷达达，或或雄雄壮壮悲悲慨慨，或或委委婉婉清清丽丽只只有有通通过过对对诗诗歌歌字字句句的的细细细细体体会会，才才能能准准确确地地领领会会到到由由于于不不同同时时代代、不不同同内内容容，以以及及不不同同艺艺术术素素养养、不不同同生生活活遭遭遇遇的的诗诗人人在在边边塞塞诗诗这这个个大大主主题题下下所所表表现现出来的异彩纷呈的艺术风格。出来的异彩纷呈的艺术风格。(4)(4)了了解解边边塞塞诗诗常常用用意意象象：金金鼓鼓旌旌旗旗、烽烽火火羽羽书书、边边关关戍戍楼楼、戈戈矛矛剑剑戟戟、斧斧钺钺刀刀铩铩、长长云云秋秋月月、雪雪山山孤孤城城、雁雁飞飞鹰鹰扬扬、箭箭飞飞马马走走等等。投投笔笔表表示示弃弃文文从从武武，长长城城表表示示守守边边的的将将士士，楼楼兰兰表表示示边边境境之之敌敌，吴吴钩表示武器或有勇武豪情。钩表示武器或有勇武豪情。6 6、羁旅诗、羁旅诗这这类类诗诗，或或描描述述个个人人游游历历见见闻闻感感受受，或或表表现现思思亲亲怀怀乡乡之之情情，或或将将叙叙事事与与抒抒情情相相结结合合。大大多多抒抒发发绵绵绵绵的的乡乡愁愁，对对亲亲人人无无尽尽的的思思念念和和郁郁郁郁不不得得志志的的苦苦闷闷，凝凝聚聚了了诗诗人人的的人人生生感感叹叹、漂漂泊泊愁愁苦苦，表表达达了了古古人人对对亲亲情情、友友情情的的重重视视，有有极极高的人文价值。羁旅诗的鉴赏应注意以下几点：高的人文价值。羁旅诗的鉴赏应注意以下几点：(1)(1)要要明明确确作作者者写写了了哪哪些些“眼眼中中景景”，借借此此抒抒发发怎怎样样的的“心心中中情情”。鉴鉴赏赏时时要要抓抓住住意意象象，构构建建图图景景，展展开开想想象象和和联想，在脑海中复活诗歌意境。联想，在脑海中复活诗歌意境。(2)(2)熟熟悉悉羁羁旅旅诗诗常常见见意意象象。月月亮亮：人人生生的的圆圆满满、缺缺憾憾，情情感感的的无无奈奈，时时空空的的永永恒恒，思思乡乡思思亲亲；孤孤雁雁：孤孤独独，思思乡乡，思思亲亲，音音信信，消消息息；寒寒蝉蝉：悲悲凉凉；猿猿猴猴：哀哀伤伤；落落花花：凋凋零零，失失意意，人人生生、事事业业的的挫挫折折；沙沙鸥鸥：飘飘零零，伤伤感感；黄黄叶叶：凋零成熟，美人迟暮，新陈代谢。凋零成熟，美人迟暮，新陈代谢。(3)(3)诗诗人人是是怎怎样样把把羁羁旅旅之之情情与与所所见见所所闻闻的的一一些些事事物物巧巧妙妙地融合在一起的。地融合在一起的。探寻物我合一、情景交融的审美境界。探寻物我合一、情景交融的审美境界。(4)(4)了了解解羁羁旅旅诗诗常常见见主主题题：文文人人失失意意。漂漂泊泊哀哀伤伤。思思念念亲亲人人。生生活活潦潦倒倒。互互勉勉互互慰慰。孤孤傲傲不不群群。珍爱友谊。珍爱友谊。（三）观点态度（三）观点态度所所谓谓评评价价诗诗歌歌的的观观点点态态度度，通通常常表表现现为为正正确确理理解解诗诗歌歌的思想感情。诗歌毕竟是表情的，与说理性的文章不一样。的思想感情。诗歌毕竟是表情的，与说理性的文章不一样。1 1、情情感感类类别别：哀哀怨怨、激激愤愤、憎憎恶恶、忧忧愁愁、欣欣喜喜、欢欢快快、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷等。向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷等。2 2、情情感感载载体体：杨杨柳柳惜惜别别、菊菊花花傲傲视视、圆圆月月思思念念、落落叶叶失失意意、春春风风得得意意、大大海海开开阔阔、流流水水叹叹惜惜、古古迹迹怀旧。怀旧。3 3、抒抒情情方方式式：直直抒抒胸胸臆臆、托托物物言言志志、融融情情于于景景、借借景景抒情。抒情。五、技巧点拨：五、技巧点拨：题型一：鉴赏感情主旨型题型一：鉴赏感情主旨型【试题设问方式试题设问方式】“”一句，流露了作者怎样的思想感情？一句，流露了作者怎样的思想感情？诗人在诗中表现了怎样的态度？诗人在诗中表现了怎样的态度？“”这这一一耐耐人人寻寻味味的的画画面面中中蕴蕴含含了了哪哪些些感感情情？请简要分析。请简要分析。这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。【答题步骤答题步骤】指指出出作作者者的的情情感感。(如如果果分分值值少少的的话话，按按照照诗诗的的字字面面意意思思指指出出情情感感；如如果果分分值值高高，首首先先阐阐明明诗诗句句的的表表面面情情感感，然后再阐明深层情感或者在一首诗里面有几种情感然后再阐明深层情感或者在一首诗里面有几种情感)结合诗句，具体分析，结合诗句，具体分析，注意抓住表情词语。注意抓住表情词语。【答题示例答题示例】1 1、（、（1111全国）全国）阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令（周邦彦关河令（周邦彦）秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁，云深无雁影。影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！如何消夜永！【注注】周周邦邦彦彦(1056(10561121)1121)：字字美美成成，号号清清真真居居士士，钱钱塘塘(今今浙浙江江杭杭州州)人人。寒寒声声：指指秋秋声声，如如风风声声、落落叶叶声声、虫鸣声等。虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。问问：简要分析作者在这首词中所表现的心情。：简要分析作者在这首词中所表现的心情。参参考考：表表现现了了词词人人思思家家、孤孤寂寂的的心心情情。(步步骤骤1)1)上上阕阕写写作作者者站站在在庭庭院院等等候候亲亲人人的的消消息息，但但盼盼来来的的只只是是“无无雁雁影影”；下下阕阕写写作作者者本本想想借借酒酒消消愁愁，酒酒醒醒之之后后，却却愁愁上上加加愁愁，于于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。(步骤步骤2)2)2 2、（、（1111广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花（苏减字木兰花（苏 轼）轼）莺莺初初解解语语，最最是是一一年年春春好好处处。微微雨雨如如酥酥，草草色色遥遥看看近近却却无无。休休辞辞醉醉倒倒，花花不不看看开开人人易易老老。莫莫待待春春回回，颠颠倒倒红英间绿苔。红英间绿苔。问：问：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。参参考考：全全词词表表达达了了珍珍惜惜春春光光、尽尽情情享享受受生生命命中中的的美美好好时时光光的的情情感感。(热热爱爱生生活活，享享受受人人生生的的豪豪放放情情感感)()(步步骤骤1)1)上上片片描描写写“莺莺语语”“”“草草色色”“”“微微雨雨”等等景景物物，表表现现春春天天开开始始时时的的生生机机与与美美丽丽；下下片片叙叙写写花花开开易易谢谢、年年华华易易老老，感感叹叹美景易逝，劝人一醉方休。美景易逝，劝人一醉方休。(步骤步骤2)2)题型二：评价观点态度型题型二：评价观点态度型【试题设问方式试题设问方式】你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。诗人对诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？关关于于这这首首诗诗(词词)的的内内容容,有有人人认认为为是是这这样样,有有人人认认为为是是那那样样，也也有有人人认认为为两两者者兼兼有有,你你的的看看法法如如何何？请请简简要要说说明明理由。理由。这这首首诗诗体体现现了了什什么么样样的的人人生生态态度度？请请结结合合全全诗诗予予以分析。以分析。【答题步骤答题步骤】明确表明自己的观点。明确表明自己的观点。结结合合诗诗句句具具体体分分析析，找找到到原原诗诗中中能能支支持持自自己己观观点点的的地地方并阐述理由。方并阐述理由。【答题示例答题示例】1 1、（、（1010重庆）阅读下面这首词，然后回答问题。重庆）阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮北固题壁北固题壁 清清 郭郭 麟麟 青青天天欲欲放放江江流流去去，青青山山欲欲截截江江流流住住。侬侬也也替替江江愁愁，山山山山不不断断头头。片片帆帆如如鸟鸟落落，江江住住侬侬船船泊泊。毕毕竟竟笑笑山山孤孤，能留侬住么！能留侬住么！问问：词词的的上上片片说说“侬侬也也替替江江愁愁”，下下片片说说“毕毕竟竟笑笑山山孤孤”。“愁愁”与与“笑笑”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？参参考考：不不矛矛盾盾。(步步骤骤1)1)从从“愁愁”到到“笑笑”，表表现现了了作作者者主主观观感感情情的的变变化化。作作者者先先为为群群山山重重叠叠似似乎乎要要截截住住江江流流而而忧忧愁愁；然然后后，又又为为青青山山毕毕竟竟截截不不住住江江流流而而喜喜，故故笑笑。(步步骤骤2)2)2 2、（、（1010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师送人归京师（陈与义（陈与义）门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京京师师：指指北北宋宋都都城城汴汴梁梁。陈陈与与义义：南南宋宋初初年爱国诗人，河南洛阳人。年爱国诗人，河南洛阳人。问问：诗诗中中“故故园园便便是是无无兵兵马马”与与“犹犹有有归归时时一一段段愁愁”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？参参考考：不不矛矛盾盾。(步步骤骤1)1)因因为为在在诗诗人人看看来来，即即便便故故园园没没有有战战火火，但但毕毕竟竟国国土土沦沦丧丧，南南北北分分裂裂，所所以以送送友友人人归归京京时时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。(步骤步骤2 2）六、课堂小练习六、课堂小练习1 1、阅读下面这首词，回答问题。、阅读下面这首词，回答问题。酒泉子酒泉子 清清 纳兰性德纳兰性德谢谢却却荼荼 ，一一片片月月明明如如水水。篆篆香香消消，犹犹未未睡睡，早早鸦鸦啼啼。嫩寒无赖罗衣薄，休傍阑干角。最愁人，灯欲落，雁还飞。嫩寒无赖罗衣薄，休傍阑干角。最愁人，灯欲落，雁还飞。【注注】荼荼 ：落落叶叶灌灌木木，白白色色花花。篆篆香香：犹犹盘盘香香。唐唐宋宋时时将将香香料料做做成成篆篆文文形形状状，点点其其一一端端，依依香香上上的的篆篆形形印印记，烧尽计时。记，烧尽计时。问：问：(1)(1)词上片用哪些意象营造了怎样的意境？词上片用哪些意象营造了怎样的意境？凋凋零零的的荼荼 、明明月月、燃燃尽尽的的盘盘香香、啼啼鸦鸦等等，渲渲染染了了环环境境的凄清冷寂。的凄清冷寂。(2)(2)简要分析全词表现的抒情主人公的情感。简要分析全词表现的抒情主人公的情感。全全词词集集中中表表现现了了作作者者的的孤孤寂寂感感伤伤怀怀人人之之情情。啼啼鸦鸦、飞飞雁雁衬衬托托人人物物内内心心的的纷纷乱乱与与孤孤独独之之感感；一一夜夜无无眠眠折折射射出出了了人人物物的心事重重。的心事重重。2 2、（、（1010四川）阅读下面这首宋词，然后回答问题。四川）阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花（向子减字木兰花（向子 ）斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。春光造次归。【注注】向向子子 ：官官至至户户部部侍侍郎郎，因因反反对对秦秦桧桧议议和和而而被免官。被免官。问问：本词隐含了怎样的伤感之情？：本词隐含了怎样的伤感之情？参参考考：作作者者由由“伤伤花花伤伤春春”再再到到“伤伤人人伤伤己己”，既既有有对对自自然然“风风与与日日”摧摧残残百百花花的的伤伤感感，又又有有对对社社会会“风风与与日日”摧摧残残君君子子(百百花花所所喻喻)的的伤伤感感。(步步骤骤2)2)（题题干干已已指指明明情情感是伤感之情，故省略步骤感是伤感之情，故省略步骤1 1）3 3、阅读下面这首唐诗，回答问题。、阅读下面这首唐诗，回答问题。章台夜思（韦章台夜思（韦 庄）庄）清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。问：问：(1)(1)“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手运用了什么修辞手法？请赏析其作用。法？请赏析其作用。拟人。一个拟人。一个“怨怨”字，赋予字，赋予“清瑟清瑟”人的情感，人的情感，清脆的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使清脆的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。这样写，既为人生出无尽悲哀。这样写，既为“思思”设计了背景，渲染设计了背景，渲染了气氛，又为全诗定下了基调。了气氛，又为全诗定下了基调。(2)(2)本诗的题目为本诗的题目为“章台夜思章台夜思”，有人认为这首诗全篇未，有人认为这首诗全篇未出现一个出现一个“思思”，却，却“秋思秋思”不断，令人回味。你同意这不断，令人回味。你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。同意。本诗以同意。本诗以“夜思夜思”为题，全篇虽未出现一个为题，全篇虽未出现一个“思思”字，却选取了一系列引人字，却选取了一系列引人“思思”情的意象，如情的意象，如“清瑟清瑟”“”“遥夜遥夜”“”“孤灯孤灯”“”“残月残月”“”“故人故人”“”“秋雁秋雁”等，展现等，展现了了“思思”的意境。诗的三、四联更是直接描写的意境。诗的三、四联更是直接描写“思思”的内的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情。思乡之情。4 4、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回答问题。江上阻风江上阻风（宋（宋 琬）琬）睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。【注注】宋宋琬琬在在顺顺治治康康熙熙年年间间，因因被被人人诬诬告告曾曾两两次次下下狱狱，释释放放后后长长期期赋赋闲闲。康康熙熙十十一一年年，年年近近花花甲甲的的宋宋琬琬又又被被起起任任四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。(1)(1)请请简简要要分分析析“瞿瞿塘塘西西望望路路悠悠悠悠”一一句句所所蕴蕴含含的的深深层层含含义。义。一一语语双双关关，明明写写过过了了瞿瞿塘塘峡峡这这险险要要之之处处，西西行行之之路路还还十十分分漫漫长长；实实写写未未来来的的仕仕宦宦之之路路，正正如如这这瞿瞿塘塘峡峡西西面面的的水水路一样险恶，一样漫长。路一样险恶，一样漫长。(2)(2)诗诗的的最最后后两两句句有有何何奇奇妙妙之之处处？抒抒发发了了诗诗人人什什么么样样的的思思想感情？想感情？诗诗人人将将巨巨浪浪与与“征征人人泪泪”作作类类比比(或或以以巨巨浪浪比比喻喻征征人人泪泪)，征征人人的的泪泪水水竟竟如如长长江江水水一一样样滚滚滚滚不不绝绝，并并且且以以江江上上的的如如雪雪一一般般的的白白浪浪来来比比喻喻白白发发(或或用用拟拟人人手手法法表表现现诗诗人人和和长长江江都都为为西西风风阻阻行行而而愁愁白白了了头头发发)，更更是是新新奇奇之之至至。抒抒发发了了诗诗人人在在高高压压统统治治之之下下惊惊惧惧惶惶恐恐、愤愤懑懑悲悲凉凉的的思思想想感感情情(或突出对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦或突出对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦)。4 4、阅读下面这首宋诗，回答问题。、阅读下面这首宋诗，回答问题。清清 明明（黄庭坚）（黄庭坚）佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注注】该该诗诗写写于于宋宋徽徽宗宗崇崇宁宁二二年年，时时黄黄庭庭坚坚因因新新旧旧党党争争被被罗罗织织罪罪名名，再再贬贬广广西西宜宜州州，1010个个月月后后，诗诗人人溘溘然然长长逝逝。介介子子推推事事晋晋公公子子重重耳耳1919年年，重重耳耳返返国国即即位位，介介子子推推便便入入山山，不不仕仕。后后晋晋文文公公重重耳耳放放火火烧烧山山，介介子子推推宁宁愿愿烧烧死死，也也不出山为官。不出山为官。(1)(1)简要分析这首诗的主要表现手法。简要分析这首诗的主要表现手法。主主要要使使用用了了对对比比、用用典典和和拟拟人人等等表表现现手手法法。首首联联，拟拟人人兼兼对对比比，写写桃桃李李含含笑笑、荒荒垅垅生生愁愁，既既突突出出清清明明节节生生机机盎盎然然的的景景象象，又又突突出出了了诗诗人人由由野野田田荒荒垅垅生生发发的的生生死死之之悲悲。颈颈联联用用典典兼兼对对比比，写写齐齐人人乞乞食食自自得得、介介子子推推被被焚焚不不出出，表表现现了诗人对卑俗人格的厌恶和对耿介之士高洁操守的赞美。了诗人对卑俗人格的厌恶和对耿介之士高洁操守的赞美。(2)(2)诗歌尾联作者抒发了什么样的感慨？请简要分析。诗歌尾联作者抒发了什么样的感慨？请简要分析。历历史史上上，无无论论贤贤者者愚愚人人，最最终终都都将将同同归归荒荒冢冢，黄黄土土一一抔抔。抒抒发发了了对对奸奸邪邪当当道道、政政治治黑黑暗暗、自自己己不不屑屑与与小小人人为伍的愤懑之情。为伍的愤懑之情。