口语交际劝说PPT课件完美.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劝 说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中遇到上述情况我生活中遇到上述情况我们应该怎怎样劝说别人？人？这节口口语交交际课我我们就来和同学交流就来和同学交流劝说的技巧。的技巧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动番劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。读教材读教材9393页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确记记住住说说话话的的语语气气，不不要要用用指指责的口吻。责的口吻。多多从从别别人人的的角角度度着着想想，这这样样别别人人更容易接受。更容易接受。本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？温馨提示温馨提示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.读文寻思路。读文寻思路。仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说会起到作用呢？会起到作用呢？交际方法交际方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.思考定主题。思考定主题。想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的同学，你会接受谁的劝说？为什么？同学，你会接受谁的劝说？为什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一个同学的第一个同学的劝说用用指指责的口吻，的口吻，让人不人不容易接受。容易接受。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第二个同学是批判的第二个同学是批判的口气，也很口气，也很难让人一人一下子接受；下子接受；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三个同学第三个同学语气委婉，气委婉，从自己的安全考从自己的安全考虑，让人人觉得很温馨。所以老得很温馨。所以老师猜你一定会接受第三猜你一定会接受第三个同学的个同学的劝说。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.交际表观点。交际表观点。和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起作用呢？为什么？作用呢？为什么？我我们们不不难难知知道道，第第三三位位同同学学的的劝劝告告容容易易让让人人接接受受，所所以以在在交交际际的的时时候候我我们们一一定定要要晓晓之之以以理理，动动之之以以情情，以以委委婉婉的的语语言言既既要要让让大大家家知知道道文文中中提提到到同同学学的的错错误误行行为为会会带带来来的的危危害害性性，又又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 劝劝 说说我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后果，达到了劝说的目的。果，达到了劝说的目的。评析评析：这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。范例范例1 1欣赏范例在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 劝劝 说说这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！美好！评析评析：这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学意识到了自己的错误，从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学意识到了自己的错误，达到了劝说的目的。达到了劝说的目的。范例范例2 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 劝劝 说说表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢才怪呢!其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了!最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊脑游戏百害而无一利啊!为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。评析评析：这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。范例范例3 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.评议谁最棒。评议谁最棒。小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.5.学习与运用。学习与运用。经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学到以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学到的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。（1 1）有同学违反交通规则，横穿马路。）有同学违反交通规则，横穿马路。（2 2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？么？教师总结教师总结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确