2023年教育学单项选择题.pdf

教育学单项选择题1.制度化教育建立的典型表征是（B）。A.学校的产生词 B.学制的建立C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是（B）A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫3.最早在大学里开设教育学课程的是（A）A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特4.主张根据儿童的爱好和能力去设计教育活动的教育家是（D）。A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.杜威5.初等义务教育普遍实行于（C）A.古代 B.文艺复兴后的欧洲6.教育起源于（B）A.人类初期心理模仿C.生物界老动物对小动物的照料C.近代 D.现代B.人类的生产劳动D.问题尚有待于进一步研究7.以“教育的终身化”、“民主化”、“全民化”为教育特性的是（D）A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代8.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（A）A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子9.下述属于墨家主张的是（B）A.有 教 无 类 B.兼 爱 C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学10、下述属于道家的主张是（C）A.有教无类 B.兼 爱 C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学1 1.由 学记提出的教育主张是（D）A.有教无类 B.兼 爱 C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出 自（A）A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸13.“学不蹬等”出 自（A）A.学记 B.论语 C.礼记 D 中庸14.“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）A.教育与政治的关系 B 教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系15.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特16.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A.抱负国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教17.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A.抱负国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教18.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（B）A.教育 B.教育学 C.教育论 D.德育论19.近代启蒙主义教育的代表人物是（C）A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐20.教育史中主张“绅士教育”“白板说”的教育家是（D）A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克2 1.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特22、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（C）A.抱负国B.政治学C.民主主义与教育D.实验教育学2 3.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A）A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.发明了文字24.在我国，“教育”最早见于（C）A.论语 B.大学 C.孟子 D.学记25.我国近代第一个正式实行的学制是（B）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制26.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D）编写的。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良27.下列选项中，对教育学发展阶段表述对的的是（D）A.孔子的 论语是我国最早专门论述教育问题的著作B.赫尔巴特的 普通教育学是近代最早的一部教育学著作C.192023出版的 实验教育学的作者是德国的梅伊曼D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是 民主主义与教育28.在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（A）A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查29.赫尔巴特在他的 普通教育学中论述了教学的四个阶段，即（C）A.明了、联合、系统、想象 B.明了、联想、系统、手段C.明了、联想、系统、方法 D.清楚、明了、系统、方法30.在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（C）A.杨贤江 B.蔡元培 C.李大钊 D.王道俊31.1956年美国心理学家卢姆制定出了 教育目的的分类系统，把教育的目的提成三大类，即（A）A.认知目的、情感目的、动作技能目的B.认知目的、情感目的、审美目的C.认知目的、技能目的、动作目的 D.认知目的、情感目的、技能目的32.杨贤江于1930年出版的教育学著作是（C）A.新编教育学 B.教育学 C.新教育大纲 D.实用教育学33.强调教育学的心理和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄培尔34.提倡“从做中学”的教育家是（A）A.杜威 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁姆35.“我们敢说平常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自（B）A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学36.制度化教育建立的典型表征是（B）A.学校的产生 B.学制的建立C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现37.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是（B）A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫38.主张根据儿童的爱好和能力去设计教育活动的教育家是（D）A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.杜威39.下列哪种学制重要是在欧洲产生并发展的（D）A.分 支 学 制 B.多 轨 学 制 C.单 轨 学 制 D.双轨学制40.学校教育产生于（A）A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期41.狭义的教育重要是指（C）A.家庭教育 B.职业教育 C.学校教育 D.社会教育42.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）A.大学 B.中庸 C.孟子 D.学记43.古代中国学校教育的重要内容是六艺，它涉及（D）A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数44.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）A.学记 B.大学 C.论语 D.师说45.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）A.学记 B.论语 C.尚书 D.孟子46.一方面对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（D）A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯47.在人类教育史上初次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（D）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.赫拉克利特 D.亚里士多德48.我国提倡启发式教学的第一人是古代教育家（A）A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹49.一方面提出普及教育的思想的教育家及其著作是（C）A.杜威的 民主主义与教育 B.赫尔巴特的 普通教育学C.夸美纽斯的 大教学论 D.昆体良的 雄辩术原理50.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图51.“不愤不启，不俳不发”的思想最早出自（A）A.论语 B.学记 C.四书集注 D.孟子52.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）A.论语 B.师说 C.学记 D.孟子53.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威54.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派55.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是(B)A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底56.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是(D)A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底57.素质教育的时代特性是(B)A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展1、班集体内教育和教学活动的核心是()A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队答案：A2、学生集体的特性一方面是要有()A 集体舆论B 共同目的C 干部队伍D 活动答案：B3、班主任工作的首要任务是()A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气答案：B4、学校行政体系中最基层的行政组织是()A 教务处B 政教处C 班级D团委答案：Cpage5、率先正式使用“班级”一词的是（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫答案：B6、奠定了班级组织的理论基础的是 大教学论的作者（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫答案：A7、应当学校中出现了“导生制”是在（）A 1 7 世纪B 1 8 世纪C 1 9 世纪D 2 0 世纪答 案：C8、班 级 管 理 常 见 的 几 种 模 式（）A常 规 管 理、平 行 管 理、民主 管 理、目的管理B制 度 管 理、平 行 管 理、民主管理、目的管理C制 度 管 理、交 叉 管 理、民主管理、目的管理D制 度 管 理、交 叉 管 理、教 师 管 理、目的管理答 案：Apage9、班 主 任 既 通 过 对 集 体 的 管 理 去 间 接 影 响 个 人，又 通过对个人的直接管理去 影 响 集 体，从 而 把 对 集 体 和 个 人 的 管 理 结 合 的 管 理 方 式 是（）A 平行管理B 常规管理C民主管理D目的管理答案：A10、班主任与学生共同确立班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的，使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推动班级管理活动，实现班级目的的管理方法属于（）A 平行管理B 常规管理C民主管理D目的管理答案：D11、目的管理由美国管理学家（）提出。A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳答案：A12、()方式不属于一般的班主任的领导方式。A 权威的B 民主的C 专断的D 放任的答案：Cpage13、班主任工作的中心环节是()A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量答案：B14、班级管理的重要功能是()A 实现教学目的、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理答案：A15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论()A 常规管理B 平行管理C民主管理D目的管理答案：D16、教师根据一定的目的规定，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目的的组织活动过程是()A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理答案：Cpage17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，一方面要做好哪些工作()A 拟定班集体的发展目的B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动答案：C18、班级建设的设计最重要的是制定()A 建设的目的B 实现目的的途径C 具体方法D 工作程序答案：A1、学校这一社会组织的细胞是()A 学生B 教师C 班级D 校长答案：C2、率先使用“班级”一词的教育家是()A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特D 埃拉斯莫斯答案：D3、奠定班级组织的理论基础的教育家是()A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特D 埃拉斯莫斯答案：A4、奠定班级组织的理论基础的著作是()A 普通教育学B 给教师的建议C 大教学论D 爱弥儿答案：Cpage5、班级管理的重要对象是()A 时间B 学生C 空间D 信息答案：B6、班级目的管理的提出者是()A 泰勒B 彼得C 德鲁克D 里奇答案：C7、以学生为本的班级管理机制的目的是()A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展答案：A8、形成班集体的首要条件是()A 领导核心B 行为规范C 共同的目的D 人际关系答案：Cpage9、形成良好班集体的关键是()A 领导核心B 行为规范C 共同的目的D 人际关系答案：B10、集体发展的方向和动力是()A 领导核心B 正常秩序C良好班风D 集体目的答案：D11、带动全班同学实现集体发展目的的核心是()A 领导核心B 正常秩序C良好班风D 集体目的答案：A12、班级工作的管理一方面要做到（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D目的管理答案：Apage13、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A 领导核心B 正常秩序C良好班风D 集体目的答案：B14、班主任在班级管理建设中发挥的作用是()A 主导作用B 主体作用C 辅助作用D 调控作用答案：A15、班级建设设计中最为重要的是()A 班级目的的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目的的制定答案：D16、在学生集体形成的初始阶段，重要任务是()A 提出共同目的B 建设学生干部队伍C 组织和团结集体D 形成对的的集体舆论答案：Cpage17、班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做()A 常规管理B 平行管理C民主管理D目的管理答案：C18、班主任在班级管理中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力，二是()A 年龄影响力B 性别影响力C 个性影响力D 学术影响力答案：C1、主张对班级管理但是多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不积极组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型()A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的答案：c2、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张()A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的答案：B3、在学校教育体系中处在核心地位的是()A 后勤工作B 管理工作C 教学工作D 科研工作答案：C4、班级文化是班级中教师和学生共同发明出来的联合生活方式，不涉及（）A 班级环境布置B 班级人际关系和班风C 班级制度与规范D 教师与个别学生的密切关系答案：Dpage5、我国中小学学生集体的基本组织形式是（）A 班集体B 学生会C 少先队D 共青团答案：A6、在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）A 班会活动B 少先队活动C 主题活动D 课外教育活动答案：A7、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”超过他的前人和同代人的地方。A 培根B 夸美纽斯C 康德D 赫尔巴特答案：C8、班集体内教育和教学活动的核心是()A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队答案：Apage9、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()A 京师同文馆B 京师大学堂C 南洋工学D 洋务学堂答案：A10、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()A 民主管理B目的管理C 平行管理D 常规管理答案：C11、以下不属于正式群体的是()A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会答案：A12、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D以上都不是答案：cpage13、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任一一班长组长一一学生。这种班级组织机构属于()A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是答案：A14、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于()A 直线式B 职能式C 直线职能式D 以上都不是答案：C15、()是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。A 团支部B 团总支C 支部委员会D团员大会答案：A16、以下不属于少先队活动的阵地形式的是()A 少先队室B 少先队报C 红领巾广播站D 瞻仰烈士陵园答案：Dpage17、以下不属于班主任对本班团、队的工作规定是()A 指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完毕上级团队早知道基本任务B 班主任要尽也许参与本班的团、队会议C 任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立对的的人生观答案：C18、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）A 常规管理B 平行管理C民主管理D目的管理答案：A1、班会的特点重要有集体性、针对性和（）A自主性B 开放性C 时效性D 教育性答案：A2、关于班集体的概念说法不对的的一项是()A 班集体就是班群体B 集体是群体发展的高级阶段C 纪律松弛、涣散的群体算不了集体D 不是任何一个班都能称得上班集体答案：A3、学生操行评估的重要负责人是()A 科任教师B 班主任C 级任导师D 班委会答案：B4、班主任工作的主线任务是()A 做好管理工作B 对学生进行品德教育C 提高学生成绩D 促进学生全面发展答案：Dpage5、对个别学生的教育()A 就是要靠班主任B 就是要靠集体活动来教育C 是同集体教育相辅相成的D 重要是对较差学生的教育工作答案：c6、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：()A自由管理B 民主管理C 常规管理D 平行管理答案：D7、班主任与学生基同拟定班级总体目的，并转化为小组目的和个人目的，使其与班级总目的融为一体，以此推动班级管理活动，实现班级目的的管理方式，称为班级()A 民主管理B目的管理C 平行管理D 松散管理答案：B8、在班级管理中，班主任是班级的（）A 法人B 监督人C 辅导员D 领导人答案：Dpage9、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）A 民主型、处罚型、放任型B 权威型、放任型、民主型C 放任型、监督型、正义型D 处罚型、正义型、权威型答案：B10、平行管理是教育家（）提出来的。A凯洛夫B马卡连柯C皮亚杰D布鲁纳答案：B11、班级目的管理是以一种（）为中心的管理。A自我管理B学校管理C老师管理D父母管理答案：A12、在班级的各项活动中，（）是主导活动。A体育活动B 学习活动C 娱乐活动D 实践活动答案：Bpage13、()既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。A 确立学生在班级中的主体地位B 训练学生自我管理班级的能力C 满足学生发展的需要D 班级文化答案：C14、班集体形成的基础是()A 明确的共同目的B 一定的组织结构C 一定的共同生活准则D 集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：A15、根据班级教育活动的时间分布，重要由平常性的教育活动与（）的教育活动两大部分组成。A 固定性B 永恒性C 阶段性D 灵活性答案：C16、著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（）A 民主管理B目的管理C 平行管理D 常规管理答案：Bpage17、问世于1632年 的 大教学论的作者是()A 康德B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 卢梭答案：B18、将每年的9 月 10日定位“教师节”的决定始于()A 1985 年B 1989 年C 1993 年D 1995 年答案：A1、做好班主任工作的前提和基础是()A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作答案：B2、学校对学生教育管理的具体执行者是()A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B3、班级管理的基本功能是()A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、进行社会角色的学习答案：B4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作计划D、操行评估答案：Dpage5、现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生答案：D6、班级组织建构的首要原则是()A、有助于教育的原则B、目的一致的原则C、可接受性原则D、有助于身心发展的原则答案：A7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目的的途径B、实现目的的具体方法C、实现目的的工作程序D、班级建设目的的制定答案：D8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：Apage9、教学管理的核心是0A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：c10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A11、班集体形成的条件和前进的动力是()A、共同的奋斗目的B、班主任的规定C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动答案：A12、班集体形成的重要标志之一是()A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了对的地集体舆论D、拟定了班级工作计划答案：Cpage13、以下不属于班级组织管理工作的是()A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分派制度答案：A14、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在()A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B15、学生自我管理，自我教育的最佳载体是0A、学习小组B、班集体C、成为班长D、成为学校组织成员答案：B16、班集体在育人方面突出价值的实现是通过()A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育答案：Dpage17、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一 是“教学中心”的领导方式，此外一种是（）的领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”答案：D一、单项选择题1.不属于教师的领导方式的是（）。A.管理型B.放任型C.专断型D.民主型2.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是（）。A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授课制3.班级建设设计以（）最为重要。A.实现目的的途径B.实现目的的具体方法C.实现目的的工作程序D.班级建设目的的制定4.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育规定、有助于学生的身心发展的活动都可以发明条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。A.灵活性B.开放性C.爱好性D.自主性5.班级（）是指班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一一种管理方式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理6.在网络资源的开发和运用中，对与小学班级管理目的和教育价值非对立的内容，一般采用（）的策略。A.宽松B.推荐C.严禁D.优待7.班集体形成的重要标志之一是（）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了对的的舆论和良好的班风D.拟定了班级工作计划8.班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力：二是（）。A.年龄影响力B.性别影响力c.个性影n 向力D.学术影响力9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）oA.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用10.班集体形成的条件和前进的动力是（）。A.共同的奋斗目的B.班主任的规定C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目的管理1 2.班级管理的重要功能是（）。A.实现教学目的、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风I）.锻炼学生能力、学会自治自理13.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.示范性B.复杂性C.发明性D.劳动方式个体性14.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围15.班主任工作是从（）开始的。A.评估学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组织班集体1 6.（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极B.权威C.民主D.悲观1 7.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式18.（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主19.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观测法B.谈话法C.问卷法D.实验法20.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定（）。A.方向和范围B.方向C.范围D.纪律约束21.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制22.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温23.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是（）oA.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的，C.师生共同参与的D.学生自愿选择的24.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的B.悲观的C.对抗的D.不能拟定25.袁老师半途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，通过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能准时完毕作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。假如你是班主任的话，可在全班进行（）。A.积极的情感教育B.良好性格的教育C.人际交往教育D.意志品质的培养2 6.优秀班主任一方面应立足于增强（）。A.教学意识B.育人意识C.创新意识D.角色意识27.班集体建设中最关键的因素是（）。A.班主任B.目的和规范C.学生人数D.班干部28.班集体内教育和教学活动的核心是（）。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队29.班级中能力强的学生经常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性30.课外活动的组织形式不涉及（）oA.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动31.在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。A.校长B.班主任C.教师D.教导主任3 2.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评估33.班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理34.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，并且谁也不知道该做什么“，这是学生对（）领导方式的典型反映。A.民主型B.仁慈专断型C.放任自流型D.强硬专断型35.小学课外活动的特点不涉及（）0A.自愿性B.灵活性C.多样性D.广泛性36.在课外堰动中，教师处在（）地位。A.主导B.领导C.辅助D.启发指导3 7.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能38.学生在班级中的活动重要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）的过程。A.交往B.学习C.德育D.结识39.与课堂教学相比，课外话动更有助于（）。A.坚持“循序渐进”B.促进温故知新C.力 口 强“教学相长”D.发展学生个性40.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。A.中国儿童先锋队B.社会少年先锋队C.中国少年先锋队D.国际少年先锋队4 1.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.教育内容D.学生42.课堂中占优势的言论与意见称为（）。A.规范B.舆论C.课堂气氛D.凝聚性43.（）是综合实践活动的重要特性之一。A.知识性B.活动性C.综合性D.整体性44.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。A.美国B.英国C.日本D.法国45.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂。A.民主型B.专制型C.放任型D.开放型46.以实践作业为主的爱好小组属于（）。A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组47.班主任的基本职责是（）。A.教育科研B.班级常规管理C.教学D.班集体的建设48.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型?（）A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型49.小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到（）。A.帮学生准备好参与活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个环节D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然可以记住英语材料50.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最佳载体是（）0A.班主任B.爱好小组C.少先队D.班集体51.对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性5 2.以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展发明性才干，激发爱好和爱好等为重要目的的班级活动是（）。A.班会活动B.节日、纪念日活动C.科技活动D.课外阅读活动53.学生集体的特性一方面是要有（）。A.集体舆论B.共同目的C.干部队伍D.活动54.班级建设的起始阶段重点在（）。A.建制B.培养班于部C.思想教育D.班级文化55.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）。A.发挥班干部领导作用的思想B.班级全面质量管理的思想C.师生合作的思想D.在自主活动中进行自我教育的思想56.人际关系是人与人之间在互相交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）oA.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系5 7.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守贝炉为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评估58.下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是（）。A.观测法B.谈话法C.调查访问D.个案研究法59.师生关系在人格上是（）。A.授受关系B.互相促进的关系C.民主平等的关系D.师道尊严的关系60.以下关于课外活动的论述，对的的是（）A.自习课属于课外活动B.课外活动涉及选修课C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动61.开好班会的基础是（）。A.精心准备B.拟定主题C.具体实行D.效果深化62.课外活动要防止为活动而活动的倾向，应规定（）。A.学生积极性、积极性与教师指导相结合B.有明确目的C.注重培养学生实践精神D.活动内容精彩，形式多样63.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）。A。有没有浓厚的学习气氛B.班干部队伍是否建立起来C.有没有共同的奋斗目的D.班主任与任课教师是否团结合作64.班级管理的基本功能是（）。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.凋动班级成员参与班级管理的积极性65.班主任教育工作的重点应当放在（）oA.阶段性班级活动B.平常性班级活动C.课外班级活动D.校外班级活动6 6.班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达成的标准为（）。A.教育目的B.管理目的C.教学目的D.教育目的67.课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大抱负。这是课外活动的一项基本规定，它就是（）A.坚持社会主义方向性B.充足发挥学生的积极积极性和发明精神C.充足发挥学校的组织领导作用D.内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性68.课外活动的主体部分是（）。A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动69.平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合70.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟发展阶段D.健全班集体形成时期71.对学校教育来说，课外活动（）。A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参与的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不也许与课堂教学的教育目的保持一致7 2.课外活动不涉及（）。A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课73.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很也许是（）。A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种类型74.教师的领导风格对课堂管理有（）oA.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响75.课堂学习情境的安排上应考虑（）。A.班级规模的控制B.教学时间分派C.教学过程规划D.课程表编制76.以下不属于班级组织管理工作的是（）。A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分派制度7 7.学生在班级中的活动重要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。A.学习的过程B.交往的过程C.德育的过程D.结识的过程7 8.班级、小组、少先队属于（）oA.一般群体B.特殊群体C.正式群体D.非正式群体79.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）oA.小组活动B.少先队活动C.课外活动D.班级教育活动80.以培养学生的科学态度和发明精神为主的课外活动是（）oA.学科活动B.文学艺术活动C.科技活动D.社会活动参考答案及解析一、单项选择题I.A【解析】教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。2.D【解析】捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，拟定了班级授课制的基本轮廓。19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。（即明r、联想、系统、方法）.班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。3.D【解析】目的是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目的，才 能使班级成员在结识上和行动上保持统一，才干推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目的的制定最为重要。4.B【解析】课外活动的特点有：灵活性（课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式）、开放性（不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育规定、有助于学生的：身心发展的活动都可以发明条件组织开展）、综合性（课堂教学是按照学科进行的.而课外活动则是以活动为中心进行的）、爱好性和自愿性。5.C【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下.，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极积极地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。6.A【解析】在班级管理中运用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中一提取与班级管理规定相一致的内容，对于这些内容，一般采用宽松的策略。7.C【解析】一个优秀班集体必须有对的的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。对的的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是 个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了对的的舆论和