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    《ang eng ing ong》教案.pdf

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    《ang eng ing ong》教案.pdf

    ang eng ing ong教案学习目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。3、认识 9 个生字,正确朗读短文、儿歌。4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。教学时间 3 课时第一课时学习目标:1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。2、学会拼读音节:yng、deng、zhong学习重难点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。ing、ong的发音是难点。学习过程:一、创设情境,复习导入。1、谈话:拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信,大家赶快拆开来看看是什么内容?学拼音啦!我们这节课要到拼音岛上去学拼音,太好玩了!让我们坐上轮船出发,一路上,有小浪花陪伴着我们,赶1 1/9 9快和它们打招呼吧!指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn,再齐读。2、说说前鼻韵母的发音要领。拿好口形,舌尖上抬,抵住上齿背,让气流从鼻子出来。问:发“-n”的时候,口开得大不大?二、学习新课。1、我们来到了拼音岛上,先看到了一片茂密的森林,森林中藏着很多动物,想认识他们吗?看图认识事物,进行说话练习。出示四幅图,说说动物森林里有什么?(鼓励用句式说话)。如:动物森林里有老山羊,有蜜蜂,有老鹰,还有小熊。2、相继出示音节 yng、fng、yng、xing,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习 ang。读准 ang 的音。(1)师指着图 1 读“羊”。音稍微拖长,多读几遍。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母 y 和韵母 ng 拼出来的)(2)将 ang 与 an 的读音比较,告诉学生 ang 叫后鼻韵母,(跟读:后鼻韵母)。ang 是由 a 和一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范,指导发好鼻尾音 ng。(3)指导发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。发 ang 音时,先摆好a 的口形,发 a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。(4)学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。(5)在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。4、教师巡视,相继指导,按以下步骤学习 eng。2 2/9 9学会了第一个鼻韵母后,你能按照学习ang 的学习方法来学习 eng 吗?教师提示步骤:(1)探究“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。(先发 e 的音,紧接着发ng 的音。气流从鼻腔中流出。)(2)发现与 eng 与蜂的韵母发音的联系。5、学习 ing、ong。(1)看图读准鹰和熊。提问:鹰和熊的韵母是谁?出示韵母。(2)指导学生根据后鼻韵母发音的方法,猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音,读准 ing、ong。6、四声练习。这时候,森林中飞出几只漂亮的蝴蝶,也要和你们做朋友,但是你们必须叫出他们的名字,请你们热情地跟他们打招呼吧!(出示后鼻韵母的四声)熟练地练读。过了一会儿,小白兔也蹦蹦跳跳地跑过来,他太粗心,把顺序打乱了,我们赶快来认认。(出示带调打乱顺序读)。同桌读,指名,齐读。7、在拼音岛上玩得真快乐呀!我们高高兴兴地坐着船回到了家里,爸爸问你:你们到了拼音岛上,都看到了什么呀?他们在干什么呀?(1)出示音节:yng、fng、yng、xing,练习拼读。(2)学习整体认读音节 ying。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是个整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母 ing 的读音一样。(3)学习句子。shnyngshyngjiomfngwngwngjioloyngkngzhngfixioxinggumqio3 3/9 9(4)练读儿歌。(5)你们在拼音岛上学到的拼音可真多!你能用上今天学的后鼻韵母说说我们家里都有什么吗?(出示图画:台灯、闹钟等家居)用上句式说话。我家里有。三、指导书写。我们今天的收获可真不小,给拼音岛上的动物们写一封回信吧!1、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。提醒学生,书写后鼻韵母时,将三个字母挨近一些。2、指导书写 ying 及其四声,注意写紧凑,注意调号的位置。3、展示评价。四、小结:我们今天学会了什么?(四个后鼻韵母及他们的四声和一个整体认读音节。)第二课时学习目标:1、准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。能准确地拼读三拼音。2、正确规范地书写 tiyng 两个音节。学习重点:1、拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2、准确地书写 tiyang 两个音节。学习难点:1、准确地拼读本课的三拼音节。4 4/9 92、按格式书写音节。教学过程:一、复习1、复习 4 个后鼻韵母的读音。创设“小白兔采蘑菇”活动情境,出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上长了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生来采蘑菇。2、读 4 幅图下面的音节。3、这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习两拼音节今天我们去逛音节超市:比比谁拼得快。1、学习拼音 zhsh 与 ang 组成的音节。zhangzhangsh-angshang 学生自由拼读、指名读、齐读。2、学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节:beng、meng、geng、heng。四人小组互练。开展四人小组开火车拼读音节擂台赛.3、学习 j、q、m、t与 ing,ch、c 与 ong 组成的音节。出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。会拼读的学生当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hng、qng、zhng、chng、yng。三、学习看图拼读三拼音节1、完成下面填空,说说这些是什么音节。5 5/9 9zhzhuangch()angchuangshshuangjjiongq()ongqiongxxiong2、复习三拼音的拼读方法。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。3、联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhng(服装的装),chung(门窗的窗),qing(贫穷的穷),shung(双手的双),xing(凶猛的凶)。四、学习音节词。1、学习音节词 tiyang(1)练习拼读。(2)指导书写。教师范写,学生描红,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上贴一朵小红花以表鼓励。2、拓展练习。拼读下面的音节词,看谁读得又快又对。shnyangbngmngfngzhengxnfngnozhngshndngdnglongynghuchngxngxing教师巡回指导。第三课时6 6/9 9学习目标:1、认识 9 个生字,正确朗读短文、儿歌。2、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点1、重点:认字。2、难点:xx 认字的途径。学习过程:一、复习导入复习带调音节:ngbnglongxngfngzhungchungqingxing(做摘星星游戏)。二、学习短文。1、谈话激趣:你们想学画画吗?老师将很认真地教你们画画。不用铅笔,也不用颜料,用一种先进的仪器画画(生读短文)2、出示短文,教师范读,学生练习读,找出课后的生字标记出来,多读几遍,提示:“师”是整体认读音节。3、出示儿歌,学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字(老、师、文、朵、鹅、条),标记出来。4、识记生字。看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字:文、师、老、鹅、朵、条。这些生字看起来那么熟悉,大家在哪儿见过吗?在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?出示句子:天上飘着一朵 xx。xx 是个 xx 的 xx。7 7/9 9小朋友爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。5、复习生字,在不同的语言环境中巩固要求会认的字。你能用上这些生字说一句话吗?6、现在,我们把这些认识的字再送到课文的短文中,你能正确地流利地读一读吗?自由读,男女生赛读。7、学习短文第一句话。说说你读懂了什么?说说什么是计算机?出示词语卡片:老师了解后 3 句意思。你读懂了什么?(初步渗透阅读知识)8、大家学会画画了吗?教师演示画的过程,有必要的请学生上台画画。三、学习儿歌彩虹。1、出示情境图:问:小朋友,你看到了什么?什么时候会出现彩虹?彩虹像什么?相机出示:雨过天晴、桥、白云。谁能把看到的连起来说说?2、还有一个更棒的小朋友,为这幅图编了一首儿歌。出示儿歌,教师范读,领读,(注意带红色拼音的字的读音),表演读,指名读,赛读,齐读。3、划出生字,识记生字。读准音,“天”和“桥”是三拼音;“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。记形:启发学生自主识记生字“雨”“天”(可以联系生活实际,以猜谜、编顺口溜、与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)4、比较词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。8 8/9 95、齐读儿歌。四、复习巩固。1、做过桥游戏,读词语。2、学习词语搭配:一条()一朵()3、画一幅彩虹图,并向爸爸妈妈介绍彩虹。9 9/9 9

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