《司马光》优秀语文教案.pdf

司马光优秀语文教案司马光优秀语文教案1学会本课 8 个生字和 8 个词语，认识 6 个字。2正确、流利地朗读课文。3教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。1朗读课文。2指导识字、写字。3通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反响不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。1生字生词卡片。2朗读课文的录音带。3分别抄有第四、五两段课文的小黑板。2 课时一、谈话揭题，学习生字这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？（板书：司马光）请学生读准”司“。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。二、过渡激趣，整体感知1司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？2听课文录音，注意良好的听读姿势、听读习惯的培养，特别要学生注意看清课文标点，听好停顿的地方。3学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通课文的长句子。4指名分段朗读课文，其他同学留心听，听后互相评议。三、突出重点，教学课文1司马光生活的年代离我们现在很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示？学习古时候”读准“时”。2有一回，司马光和几个小朋友在花园里玩，突然，发生了一件很危险的事，司马光是怎么做的呢？结果怎样呢？请同学们自己学习二到六段。要求：仔细读课文，画出讲司马光表现的词句，想象一下当时的情景，再通过朗读表达出来。3交流讨论。（1)发生了什么危险的事？谁来读二、三两段课文？其他人注意听有没有读出危险的感觉。（2）别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸，他们怎么样了？先指名答复，再读有关句子。然后引导学生学习生字“都、慌、吓、哭、喊”，启发学生自己分析“吓、哭、都”的字形。（3）司马光的表现与别的孩子有什么不同？指名读第五段。其他同学注意听他有没有强调出司马光与别的孩子不同的地方。评议，练习朗读。（4）结果怎样？这里采用师生对读方式怎样？朗读最后一段。4司马光救出了小朋友，那时，他自己也还是个孩子，学习生字“孩”，注意“孩”是子字旁，写法与“子”不同，最后一笔是“提”。启发学生思考还有什么方法能救掉进缸里的小朋友。学生可能想出以下方法：把小朋友拽出来；在缸里，拉他出来；3把缸推倒等。教师首先要肯定学生们爱动脑筋，然后将方法进展比拟：大家想的方法根本是让人离开水，但在当时情况下，缸太大，太重，喊人又来不及，司马光能及时想到用大石头砸破缸，使水流出，让水离开人。这个方法巧妙而实用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。朗读全文。