《学奕》导学案设计.pdf

学奕导学案学奕导学案安定区李家堡中心小学郭建川学习目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。学习重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。学习过程：一、激趣导入1、由三字经中孟子的一段话导入2、简介作者，认识孟子。学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了孟子一书。3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章板书课题，质疑。二、自读课文，解决疑难。二、自读课文，解决疑难。（一）自由读课文，读通顺。1读准字音，尽可能读通顺句子。2画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。师巡视，提示学生也可以把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。（二）再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。三、检查自学情况。三、检查自学情况。（一）字音：指名读文，纠正字音。Huwihzhufyu诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（二）初读课文：1教师范读。2学生练读。3指名读课文，师随机指导、示范。四、再读课文，理解课文内容。四、再读课文，理解课文内容。这个环节以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导：（一）“弈秋”什么意思？一个人的名字，他是全国最会下棋的人。“者”什么意思？“作者”、“读者”、“善弈者”怎么理解？（二）课文里说让弈秋干什么？（“使弈秋诲二人弈”，让弈秋教两个人下棋。）（三）他两个学生表现怎样啊？其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓用箭射。（师鼓励学生变成自己的话，自然讲出来就行了。）（四）“一人虽听之”可以怎么解释？一个人虽然也听弈秋的话。“之”什么意思？(弈秋的话。)“之”是学习古文时要注意的地方，不同的句子指代不同对象。往下看一看，还有哪些句子里有“之”字？分别指什么？生生交流。（五）“虽与之俱学，弗若之矣。”结果怎么样？五、精读课文，体会文章中心。五、精读课文，体会文章中心。（一）认真读课文，思考：一样在向弈秋学习下棋，是什么原因使两个人的学习结果不一样呢？（二）讨论交流：请大家谈谈学习本文的体会。第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的话他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。而第二个人不专心听讲，总是开小差，所以什么也没学会。做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。板书：专心致志（三）你能联系实际说一说吗？生充分发言，认识到做事不专心会产生不良结果，增强做事要专心致志的意识。（四）认真读背课文。六、六、总结全文。总结全文。做什么事只有专心致志，才能学到本领。即使再有本事的人，如果做事不专心，也难免失败.附：板书设计七、作业：背诵这篇文章，能解释老师圈出的重要词语。