2021年《太阳》优秀教案.pdf

20212021 年太阳优秀教案年太阳优秀教案20212021 年太阳优秀教案年太阳优秀教案 1 1教学目标：教学目标：1、读准“差、较”等 15 个生字的字音，能够正确书写“差抵、氏”等 7 个生 字的字形。2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。3、通过 13 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太 阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这 些说明方法运用到练笔中去。教学重点：教学重点：通过 13 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎 样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。教学难点：教学难点：学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。教学过程：教学过程：一、谜语导入1。导语：老师今天很高兴能和三年级的同学一起上课，我听说我们班有猜谜高手，所以今天我带来了一个谜语，想考考大家。（课件出示谜语）谜面是这样的：有位老公公，红袍身上穿。万物都需要，喜得红了脸。有谁知道答案呢？（生答：太阳）你们真是厉害。太阳，我们非常熟悉，经常和我们见面，它的形状是圆圆的，颜色是红红的，可是它真的像我们看到的这么简单吗？这节课，我将和你们一起去认识它，了解更多关于它的知识。（老师板书课题：太阳，生齐读课题）二、初读感知1、关于太阳，还有一个古老而美丽的传说。（课件出示后羿射日图片）这里有一张图片，你能根据图片猜一个成语吗？（生答：后羿射日）（出示后羿射日的传说）有这么一个传说，古时候，天上有 10 个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉 9 个，只留下一个，地面才不那么热了。那个箭法很好的人就叫后羿。事实果真如传说的那样，太阳能用箭射下来？接下来就让我们到课文中去寻找答案吧！2、自由朗读。太阳到底有多大，离我们有多远呢？答案就在今天要学的这篇课文里，赶快去读一读吧！注意读准字音，不认识的生字词多拼读几遍，把课文读通，不通顺的地方可以再读一遍。3、我会读：认读生字词。（课件出示词语）4、我会写：写“差、氏、抵”三个生字。三、学习太阳的特点1、创设情境：同学们，刚才我们认识课文的词语，写了几个生字，你们的表现真不错。现在我们要去动动脑筋，要用科学的知识辨别真假了。我们都知道了关于后羿射掉 9个太阳的那个传说，到底是不是这样呢？同学们读了课文，告诉老师你们有答案了吗？（生答：是假的）为什么呢？你是从哪里知道的呢？2、交流、汇报。、交流“远”的特点：a、学生找出第一自然段的句子：太阳离我们有 1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。你能用一个字概括吗？远。对，太阳的特点之一就是距离我们远。b、作者是怎样把远写清楚的呢？首先，作者写出了地球和太阳的距离：太阳离我们有 1。5亿公里远。这句话通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。（师板书：列数字）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年。这里同样运用了什么说明方法？列数字。除此之外，为了让同学们更好地理解，作者用熟悉的事例作类比，如果我们走路去，要用几千年的时间，这种说明方法叫做举例子。（师板书：举例子）我们再一起来把这句话读读吧！（课件出示）这个句子中的差不多能去掉吗？为什么？（师引导学生回答）走路要这么长的时间，那么如果乘坐最快的交通工具飞机，又会怎样呢？（出示课件）就是坐飞机，也要二十几年。同学们想一想，这里运用的什么说明方法？（生答：列数字，举例子）指导朗读：所以，作者说道：“这么远，箭哪能射得到呢？”（课件出示，生读，）这是一个反问句，你能把它换一种说法吗？换句话说：这么远，箭射不到。所以我们说，后羿射日是假的。我们来假设一下，如果太阳距离我们没有这么远，后羿就能射下来吗？我们到 2、3 自然段中去找找答案。、交流“大”“热”的特点：（学生在学习小组内交流）太阳除了离我们远，还有哪两个特点？请同学们找找这两个特点的相关句 子，想想作者又用了什么方法把它写具体的。可以四人小组讨论下。a、生汇报：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话形象地说明了太阳的什么特点大。运用了什么说明方法呢？（列数字）这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）b、太阳还有什么特点？继续汇报。生答：“太阳会发光 会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有 6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的 2500 倍。”这几句话准确地说出了太阳的什么特点？热。这里运用了哪些说明方法呢？（列数字）太阳会发光，会发热，是个大火球。这里把太阳比作了一个大火球，有点类似于比喻句的感觉，但是在说明文当中不叫比喻句，而叫打比方，把太阳会发光发热的特点写得更具体了。（板书：打比方）“太阳的温度很高，表面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（列数字，举例子）中心温度估计是表面温度的 2500倍。（估计一词能去掉吗？为什么？师引导学生回答，体会用词的准确。）让我们一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。（课件出示 2、3 自然段，不同形式地读。）4、小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子、打比方的说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的介绍得通俗、具体，具有很强的说服 力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时如果能用上这些方法就更具体 更生动了。我们科学地了解了太阳的特点，现在可以自信地说出，后羿射日是假的，那知识一个美丽的传说。四、总结：太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？我们下节课再来学习。20212021 年太阳优秀教案年太阳优秀教案 2 2教学目标教学目标知识目标：认识 9 个生字，会写 5 个字，学习新笔画竖折。能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受优美的语言，展开想像。教学重点教学重点激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点教学难点学会本课的 9 个生字，能按笔顺规则书写 5 个生字。教学方法教学方法观察法、导读法、启发式教学法。学习方法学习方法自主、合作、探究教学准备教学准备课件、生字卡、太阳图片教学课时教学课时一课时一课时教学过程教学过程一、猜谜引入，揭示课题一、猜谜引入，揭示课题今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？二、感知课文，学习生字二、感知课文，学习生字1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。3、同桌考读。4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？出示：太阳是从水里跳出来的；太阳是从草里冒出来的；太阳是被雄鸡叫出来的；太阳是被鸟声闹出来的。5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？三、指导朗读，感悟课文1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）指导读好课文 14 分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的.样子讲一讲。8、出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）9、看谁最先能把儿歌背下来。10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见补充材料及后羿射日的故事）四、老师指导，学写生字1、出示四个要求写的生字认读。2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？教师范写。3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。