【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析13.pdf

【备 考 2023年 高 考 作 文】全 国 名 校 模 拟 高 考 作 文 题 立 意 专 家 解 析 131、阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。前 人 总 结 修 改 文 章 的 做 法，一 是“吟 于 口”，通 过 反 复 诵 读 来 检 查 修 改；二 是“待 于 时”，写 好 后 先 放 一 放，等 有 新 的 想 法 后 再 修 改；三 是“求 于 友”，与 师 友 切 磋 交 流，虚 心 向 别 人 请 教。这 些 修 改 文 章 的 做 法，对 我 们 的 学 习、生 活 也 颇 具 启 示 意 义。请 就 其 中 你 感 受 深 刻 的 方 面 写 一 篇 文 章，体 现 你 的 感 悟 与 思 考。要 求：选 准 角 度，确 定 立 意，明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袋；不 得 泄 露 个 人 信 息；不 少 于 800字。【文 题 解 析 这 是 一 道 任 务 驱 动 型 材 料 作 文 题。修 改 文 章 的 三 个 方 法“吟 于 口”“待 于 时”“求 于 友”对 我 们 的 学 习、生 活 也 颇 具 启 示 意 义。“吟 于 口”，关 键 词“反 复”检 查 修 改”。学 习 要 严 谨 细 致，多 检 查、多 反 思、多 总 结，能 够 更 快 掌 握 学 习 的 窍 门，避 免 误 入 歧 途；生 活 也 一 样，反 思、反 省 有 助 于 我 们 修 正 错 误，不 断 完 善 思 想、完 美 做 事 的 方 式 方 法，更 易 成 功。“待 于 时”，关 键 词“放 一 放”“等”。学 习 和 生 活 我 们 都 有 这 样 的 体 验，有 些 时 候 再 努 力 也 难 以 更 上 一 层 楼，这 时 候 不 如 先 放 下，等 有 了 新 的 思 路 之 后 再 继 续，往 往 会“柳 暗 花 明”。无 论 学 习 还 是 生 活，过 于 急 于 求 成，反 而 事 倍 功 半，只 有 静 下 来 等，等 合 适 的 时 机，等 新 的 方 法、思 路 出 现，再 接 着 去 做，比 一 直 盲 目 前 行 更 有 效 果。“求 于 友”，关 键 词“切 磋 交 流”“虚 心 请 教”。礼 记 学 记 说：“独 学 而 无 友，则 孤 陋 而 寡 闻。”，孔 子 日：“三 人 行，则 有 必 有 我 师 焉。”古 人 不 断 告 诫 我 们，学 习 要 善 于 向 不 同 的 人 请 教，多 切 磋 交 流 才 更 有 进 步。现 代 教 育 中 班 级 授 课 制 的 优 点 之 一 就 是 我 们 能 和 同 学 共 同 学 习，与 老 师 切 磋 交 流，吸 取 别 人 的 优 点，不 断 拓 宽 思 路，掌 握 更 好 的 学 习 方 法。生 活 中 也 一 样，人 无 完 人，天 外 有 天，只 有 秉 持 谦 虚 谨 慎 的 态 度，虚 心 求 教，才 会 不 断 完 善 自 我，接 近 成 功 的 巅 峰。注 意 作 文 要 求 是“请 就 其 中 你 感 受 深 刻 的 方 面 写 一 篇 文 章”，也 就 是 可 选 取 其 中 一 个 角 度 写。“感 受 深 刻”要 体 现 在 对 问 题 的 深 入 思 考 方 面，如“待 于 时”，可 联 系 现 实 生 活 中“成 名 要 趁 早”，某 些 企 业“急 功 近 利”、侵 犯 消 费 者 权 益 等 事 件 从 反 面 分 析“待 于 时”的 重 要 性；在 脚 步 匆 匆 的 当 下，强 调 做 学 问 必 须 摆 脱 成 名 的 驱 使、做 事 也 摆 脱 成 功 的 诱 惑，要 敢 于“先 放 一 放”，等 待 最 佳 的 时 机，这 才 是 做 学 问、做 事 的 正 确 态 度。立 意：1.虚 心 求 教，学 无 止 境。2.勿 急 于 一 时，等 待 时 机 方 能 成 功。3.不 断 反 思、反 省，人 生 少 留 遗 憾。2、阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。我 国 著 名 草 地 农 业 科 学 家、工 程 院 院 士 任 继 周，扎 根 西 北 数 十 年，一 辈 子 守 护 草 原，实 现 了 让 草 原 草 长 好、让 牛 羊 吃 得 好、让 老 百 姓 都 吃 上 肉、让 生 命 循 环 都 健 康 的 目 标，成 为 我 国 草 原 农 业 科 学 的 奠 基 人。如 今 98岁 的 任 老，还 在 忙 着 编 写 我 国 第 一 本 有 关 农 业 伦 理 的 教 材，为 了 提 醒 自 己“分 秒 必 争”，他 在 家 里 挂 满 了 钟 表。他 说：“社 会 给 我 的 东 西 太 多 了，回 报 不 了，舀 一 瓢 水，没 还 一 桶；在 我 这 个 年 龄，能 做 多 少 就 做 多 少，我 要 珍 惜 我 借 来 的 时 间。”请 结 合 材 料，以“时 间 与 回 报”为 主 题，写 一 篇 文 章，体 现 新 时 代 青 年 的 思 考。要 求：选 准 角 度，确 定 立 意，明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 得 泄 露 个 人 信 息；不 少 于 800字。【文 题 解 析】：这 是 一 道 记 叙 性 材 料 作 文 题。材 料 记 叙 了 立 草 为 业、心 系 民 生 的“最 美 奋 斗 者”任 继 周 先 生 的 光 荣 事 迹。任 继 周 先 生 认 为 社 会 给 予 他 的 太 多 了，他 无 以 为 报。而 他 的 回 报 方 式，则 是 以 自 己 的 一 生 奋 斗，为 中 国 的 草 原 环 境 发 展 和 饮 食 健 康 均 衡 做 出 奉 献。而 试 题 要 求 以“时 间 与 回 报”为 主 题 进 行 写 作，体 现 新 时 代 青 年 的 思 考。写 作 时，要 从 任 继 周 先 生 的 事 迹 中 领 悟 相 关 的 思 想 内 涵。如，相 信 时 间 的 积 累 终 会 带 来 回 报，就 如 任 继 周 先 生 一 生 的 奋 斗 终 会 带 来 帮 助 中 国 人 实 现 饮 食 均 衡 的 回 报。当 然，也 应 该 领 悟 到，任 继 周 先 生 没 有 追 求 个 人 的 回 报,而 是 终 其 一 生 都 为 国 家 和 人 民 而 奋 斗。我 们 也 应 该 不 断 提 升 自 己 的 觉 悟,或 许 有 时 候 时 间 暂 时 不 能 带 来 回 报，我 们 也 不 应 该 放 弃 积 累。立 意：1.深 耕 于 时 间 的 积 累，终 能 带 来 回 报。2.汗 水 凝 聚 珍 珠，付 出 总 有 回 报。3.暂 无 回 报，也 不 能 放 弃 积 累。3、阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。两 千 多 年 前 的 荀 子 认 识 到 后 天 学 习 的 重 要 性，他 用 劝 学 阐 述 了 学 习 意 义、应 持 有 的 态 度 和 可 采 取 的 方 法 等 方 面，勉 励 人 们 学 习；一 千 多 年 前 的 韩 愈 批 判 了 当 时 士 大 夫 阶 层“耻 学 于 师”的 风 气，他 用 师 说 论 述 了 从 师 学 习 的 必 要 性。随 着 社 会 的 发 展 变 化，我 们 今 天 在 学 习 中 又 遇 到 了 新 的 难 题。请 你 针 对 当 下 学 习 中 的 某 些 问 题，以“劝 学”新 说 为 题，写 一 篇 不 少 于 800字 的 文 章。【文 题 解 析】：这 是 一 道 任 务 驱 动 型 材 料+命 题 作 文 题。材 料 以 劝 学 和 师 说 为 例，指 出 古 人 对 学 习 的 认 知。根 据 已 学 的 课 文 可 知，劝 学 主 张：学 不 可 己、积 累、坚 持、专 心。师 说 主 张：道 之 所 存，师 之 所 存 也；虚 心 请 教。由 此 可 知，古 人 对 于 学 习 的 态 度，总 体 上 以 积 极 求 教 求 知、持 续 的 积 累 与 坚 持 学 习 的 总 体 态 度。综 合 两 则 材 料 可 知，本 次 作 文 的 主 题 应 该 是“对 学 习 的 认 识”。根 据 任 务 要 求，以“劝 学 新 说”为 标 题，考 生 要 突 出“新 说”之 意，尽 量 避 开 课 文 中 的 传 统 观 点，另 辟 新 意。可 以 联 系 时 代 发 展，结 合 遇 到 的 新 问 题，谈 谈 如 何 学 习，谈 谈 终 身 学 习 的 重 要 性 等；也 可 以 发 表 自 己 对 学 习 的 看 法，如 勇 于 质 疑、坚 持 原 则、实 事 求 是、从 兴 趣 出 发、勇 于 创 新 等 等 均 可。本 题 具 有 很 大 的 开 放 性，切 忌 单 纯 泛 泛 而 谈 对 学 习 的 认 识。立 意：1.学 习 要 讲 求 效 率，要 跟 得 上 时 代 的 脚 步。2.任 何 时 代，学 习 都 不 能 急 于 求 成。3.信 息 爆 炸 的 时 代，学 习 更 要 有 质 疑 精 神。4.多 种 选 择 面 前，兴 趣 也 许 是 最 好 的 依 据。4、阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。在 冬 奥 会 的 志 愿 者 岗 位 上，一 张 张 青 春 的 面 庞 格 外 引 人 注 目。每 一 个 冬 奥 会 志 愿 者 都 如 同 一 簇“微 火”，无 论 走 到 哪 里，都 洋 溢 着 热 情 的 气 息，绽 放 着 温 暖 的 光 芒。他 们 热 情 好 客、任 劳 任 怨、无 私 奉 献 不 仅 让 国 人 为 之 赞 叹，更 令 外 国 友 人 为 之 动 容。“微 火”成 炬、温 暖 盛 会。我 们 要 向 志 愿 者 们 看 齐，让 青 春 之 风 采 激 扬，让 青 春 之 担 当 绽 放！根 据 你 对 以 上 材 料 的 理 解 与 感 悟，请 以“因 为 有 我”为 题 目，文 面 一 流，引 用 一 流，论 证 思 路 一 流，写 一 篇 800字 的 作 文.要 求：立 意 自 定，文 体 自 选（诗 歌 除 外）；不 套 做，不 抄 袭，要 写 出 真 情 实 感；不 出 现 真 实 的 人 名、校 名、地 名。【文 题 解 析 这 是 一 则 命 题 材 料 作 文 题。第 一，理 解 材 料。材 料 有 一 段 文 字 和 一 幅 图 画 组 成。文 字 中 提 到 每 一 个 冬 奥 会 青 年 志 愿 者 都 如 同 一 簇“微 火”，他 们 热 情 好 客、任 劳 任 怨、无 私 奉 献 无 论 走 到 哪 里，都 洋 溢 着 热 情 的 气 息，绽 放 着 温 暖 的 光 芒。这 可 以 理 解 为 冬 奥 青 年 志 愿 者 的 美 好 风 采，且 这 种 风 采 不 仅 让 国 人 为 之 赞 叹，更 令 外 国 友 人 为 之 动 容。因 此 得 出 结 论“我 们 要 向 志 愿 者 们 看 齐，让 青 春 之 风 采 激 扬，让 青 春 之 担 当 绽 放”图 画 中 显 示 冬 奥 会 的 中 英 文 主 题 口 号“一 起 向 未 来”，且 有 一 志 愿 者 手 拿 横 幅，上 面 写 着“一 起 向 未 来，我 与 你 同 在。综 合 材 料，可 以 明 确 材 料 的 关 键 在 于 我 们 要 向 志 愿 者 们 看 齐，展 示 青 春 之 风 采，勇 于 承 担 青 年 之 责 任。第 二，明 确 要 求。结 合 提 示 语 根 据 你 对 以 上 材 料 的 理 解 与 感 悟，请 以“因 为 有 我”为 题 目，文 面 一 流，引 用 一 流，论 证 思 路 一 流，写 一 篇 800字 的 作 文”可 得，题 目 要 求 是 写“因 为 有 我”，显 然 这 是 一 个 有 着 因 果 关 系 的 题 目，我”是 因，而“我”会 带 来 什 么 结 果，给 他 人 带 来 什 么 意 义 是 本 文 写 作 的 重 点。联 系 材 料 可 知 要 写 我 们 的 青 春 风 采，要 着 眼 于 自 我 之 事 迹、自 我 之 感 受。内 容 要 求 是 字 迹 工 整，卷 面 整 洁，用 例 典 型，结 构 完 整，逻 辑 清 晰。第 三，选 材 构 思。本 文 适 合 写 成 记 叙 文，可 以 具 体 叙 述“我”在 某 个 情 境 中 带 来 的 意 义，也 可 以 叙 述“我”在 多 个 情 境 中 带 来 的 不 同 意 义。所 以，写 作 时 可 以 先 设 定 一 个 情 境，是 在 家 庭 中，还 是 在 学 校 中、班 级 中，又 或 者 是 在 社 会 中 等 等，然 后 具 体 叙 述“我”在 这 其 中 起 到 了 什 么 作 用，因 为 有 我，带 来 了 什 么 样 的 意 义。如 选 的 是 家 庭，那 么 就 可 以 叙 述“我”在 这 个 家 庭 中 做 出 的 贡 献，比 如 给 家 里 人 带 来 了 许 多 快 乐 或 者 帮 爸 爸 妈 妈 分 担 了 一 些 压 力，给 爷 爷 奶 奶、外 公 外 婆 带 来 了 宽 慰 等 等。如 选 的 是 学 校 或 班 级，可 以 具 体 叙 述“我”在 某 次 比 赛 中 为 学 校 或 班 级 取 得 了 什 么 荣 誉，或 者“我”在 这 次 比 赛 中 起 到 了 什 么 关 键 性 的 作 用，或 者 写“我”让 某 个 同 学 得 到 了 温 暖 等 等。立 意：1.让 青 春 之“我”绽 放 最 美 光 彩。2.因 为 有 我，无 数 小 我 便 是“微 火”，“微 火”成 炬，社 会 温 暖。3.“微 火”不 微，让 青 春 之 担 当 绽 放。5、阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。领 导 人 曾 公 开 谈 过 两 段 与 读 书 相 关 的“文 学 情 缘”。一 段 与 莎 士 比 亚 有 关。他 曾 说：“莎 士 比 亚 笔 下 跌 宕 起 伏 的 情 节、栩 栩 如 生 的 人 物、如 泣 如 诉 的 情 感，都 深 深 吸 引 着 我。年 轻 的 我，在 当 年 陕 北 贫 瘠 的 黄 土 地 上，不 断 思 考 着 生 存 还 是 毁 灭 的 问 题，最 后 我 立 下 为 祖 国、为 人 民 奉 献 自 己 的 信 念 一 段 与 海 明 威 有 关。领 导 人 第 一 次 去 古 巴，专 程 去 了 海 明 威 当 年 写 老 人 与 海 的 栈 桥 边。第 二 次 去 古 巴，去 了 海 明 威 经 常 去 的 酒 吧，点 了 海 明 威 爱 喝 的 朗 姆 酒 配 薄 荷 叶 加 冰 块。领 导 人 说：“我 想 体 验 一 下 当 年 海 明 威 写 下 那 些 故 事 时 的 精 神 世 界 和 实 地 氛 围。”领 导 人 年 轻 时 读 了 不 少 文 学 作 品，那 么，年 轻 的 你，又 有 怎 样 的 阅 读 体 验 与 思 考 呢？请 选 择 你 读 过 的 一 部（篇）文 学 作 品，结 合 具 体 的 内 容，谈 谈 阅 读 带 给 你 的 现 实 思 考 与 人 生 启 发。要 求：选 准 角 度，确 定 立 意，明 确 文 体，自 拟 标 题：不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 得 泄 露 个 人 信 息；不 少 于 800字。【文 题 解 析】：本 题 为 任 务 驱 动 型 材 料 作 文 题。审 题 的 关 键 在 于 将 材 料 内 涵 与 写 作 引 导 语 结 合 起 来 思 考。材 料 记 叙 的 是 中 央 领 导 人 对 文 学 的 挚 爱 事 迹：一 是 青 年 时 期 读 莎 士 比 亚 蓍 作，二 是 在 古 巴 探 访 海 明 威 的 生 活 与 写 作 行 迹。前 者 让 年 轻 的 中 央 领 导 人 立 下 为 祖 国、为 人 民 奉 献 自 我 的 宏 伟 壮 志，后 者 让 中 央 领 导 人 感 受 到 海 明 威 创 作 时 的“精 神 世 界 和 实 地 氛 围”：中 央 领 导 人 从 阅 读 中 汲 取 丰 富 的 养 料，以 提 升 自 己的 精 神 境 界，树 立 高 远 的 理 想 目 标，并 且 读 万 卷 书 行 万 里 路，将 读 书 与 实 践 有 机 结 合 起 来,真 正 做 到“知 行 合 一”。其 读 书 经 验 堪 称 当 年 青 年 学 习 的 榜 样。而 写 作 引 导 语 则 明 确 提 出 问 题：“年 轻 的 你，又 有 怎 样 的 阅 读 体 验 与 思 考 呢？”将 写 作 对 象 明 确 地 指 向 考 生 自 己，要 求 考 生 围 绕 自 己 读 过 的 一 部（篇）文 学 作 品 来 谈 自 己 的 阅 读 体 验,而 且 重 点 谈 阅 读 所 带 来 的“现 实 思 考 与 人 生 启 发”。写 作 时 需 要 注 意 所 选 的 文 学 作 品 可 以 是 教 材 中 的 文 学 名 篇，也 可 以 是 教 材 之 外 的 文 学 读 物,应 具 有 正 面 的 价 值 导 向 和 新 时 代 的 精 神 意 义，而 且 行 文 中 要 结 合 作 品 具 体 内 容，不 可 泛 泛 而 谈。人 称 上 要 采 用 第 一 人 称“我”，或 叙 述，或 议 论，或 抒 情，可 综 合 运 用 多 种 表 达 方 式。其 实，就 是 要 求 考 生 写 一 篇 有“真 情 实 感”的 读 后 感，作 文 要 突 出“阅 读”“现 实”与“人 生”三 个 主 题 关 键 词，其 中，“阅 读”是 写 作 的 基 点，“现 实 思 考”与“人 生 启 发”是 思 维 的 延 伸，体 现 出 思 考 的 广 度、深 度 和 力 度。立 意：1.读 托 尔 斯 泰 的 复 活，感 悟 到 黑 暗 世 界 里 人 性 的 伟 大 与 坚 韧，人 生 即 使 步 入 歧 途，但 仍 有“复 活”的 种 种 可 能。2.读 路 遥 的 人 生，我 看 到 平 凡 的 百 姓 身 上 往 往 有 着 高 贵 的 灵 魂，这 是“土 地 伦 理”的 包 容 性 体 现。3.读 荀 子 的 劝 学，我 明 白 了“学 不 可 以 己”的 道 理，活 到 老，学 到 老，青 年 人 在 学 习 的 过 程 中 要 重 视 积 累，必 须 专 心 致 志。