第14课《表里的生物》-部编版（五四学制）语文六年级下册.pptx

表表 里里 的的 生生 物物冯冯 至至与生俱来 日新月异 见微知著 锲而不舍 闪烁 掩卷遐思 狗吠 洪亮 拨动琴弦 盲人 和谐 清脆 滴答 蝉鸣 单调 增添 神秘 拨开 呈现 钉子 似的 唯恐 拒绝 玻璃 蝎子 蛰 丑恶 恐怖 证实 猜测 蟋蟀 钵子 蝈蝈 曲折有致 趣味盎然 妨碍 探索未知世界 qifichngshzhbx shuib gungfng i想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。产生好奇，并做出猜测1.“我”的经验：猜测：2.“我”的发现：3.父亲的表现：想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。猜猜测得到得到“证实”1.“我我”的的发现：结论：2.父亲的表现：想象是儿童探索世界的方式，而这种探索往往有着奇特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。产生新疑问，做出新猜测1.“我”的疑问：新的猜测：2.父亲的表现：从文章写法的角度来看，给予我们的启示：通过这一系列对作者心理活动的分析，可见“我”是一个什么样的孩子？“我”是一个有着很强的好奇心，善于观察，长于思考且比较执着的孩子。父亲起初不让“我”动怀表，后来稍做让步，偶尔打开表盖让“我”看，却仍然不让“我”动表，甚至说表里有会蜇人的小蝎子。对于父亲用“表里有会蜇人的小蝎子”来回答“我”的疑问，你对此有何看法？这也许是一个开明而又拮据的父亲不得已的选择。文中的父亲说表里有个会蜇人的小蝎子，并不是对孩子探索未知的疑问的回应或否定，而只是在强化自己“小孩子不许动表”的要求。从文章来看，这并没有影响“我”的“探索进程”一一父亲只是禁止“我”“实验”，却没有禁止“我”想象，他的回答，切合小孩子的心理和认知，客观上反而帮助“我”展开了进一步的想象（并用想象去印证），这也许可以视作某种意义上的“歪打正着”吧。作者在那个“艰难而严肃”的现实中，通过文字回忆幼时简单的快乐，并通过发表这些文章，让当时的孩子们共同感受与分享这份快乐，可谓用心至极，并且成年人的回忆性散文中还夹杂着成人对这个世界的理解与体会，值得我们细细品味。小小 结结