《爱的教育》读书心得体会初三作文精选汇总.docx

爱的教育读书心得体会初三作文精选汇总 爱的教化是日记体儿童小说，原名心。讲解并描述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，下面是学习啦的我整理了几篇关于爱的教化读书心得的范文! 爱的教化读书心得体会初三作文精选汇总篇一 爱的教化这本书是情感的熏陶与品德的启示。在意大利，爱的教化始终是孩子们的必读书，爱的教化原名心，是意大利作家德·亚米契斯为九岁至十三岁的孩子创作的一部小说。他采纳日记体的形式，讲解并描述一个叫恩利科的小男孩的成长故事，记录了一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。 当中所记述德每一件事虽只是日常生活的事情，但每一件事当中都可以读出一个道理，例如是雪球这一篇小文章当中，就揭示了一个道理：凡是做错事了，就要勇于承当责任，找出自己的过失，以便不再犯同样的错误;还有当别人犯错误时，不要刻意去隐瞒，这只会害了他，而不是在帮他。 小事情悟出大道理，要想知道，就必需考你自己去挖掘。我信任，你看过之后确定被它而感动。不仅是孩子们的必读之书，还是父母教化孩子的一个很好的正面教材! 爱的教化读书心得体会初三作文精选汇总篇二 爱的教化(原文是Cuore，翻译为心)是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。 爱的教化以日记体的形式组成。描述可爱单纯的小学生如何在学习以及生活的相处中彼此照看、彼此鼓舞，相互学习、相互帮助。对于教化来说，除了学问的传承书中还强调了教化所具有的更大的意义，那就是对受教化者心灵的启发。 爱的教化里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教化。这本书里充溢了爱。充溢了让人艳羡的爱。 在我们的教化中，“爱的教化”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教化”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教化。正因为我们缺乏爱的教化，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们须要找寻的。有了这些爱，我们的生活才会充溢了爱。 在爱的教化中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中，体会到曾经经验过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。 在爱的教化中，我找到了爱，在爱中找到了教化。 爱的教化读书心得体会初三作文精选汇总篇三 爱的教化是意大利作家亚米契斯所作，作者以一个小学生的名义，通过日记的形式讲解并描述了很小的故事，并将爱的教化融入这些故事里，用以培育年轻一代的思想情操。 书中的主子公恩里科是一位小学四年级的小男孩，他生长在一个充溢爱与信任的家庭里，他天性纯良，视察敏锐，是一个乐观进取的好少年。他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之间的爱是休戚相关的。 泰戈尔曾说：爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充溢了的生命正如盛满了酒的酒杯。 爱是什么?我想，爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用文字形容爱的定义，但我知道拥有爱的人，付出爱的心，人生必定充溢而无憾。 书中讲到的人间各种各样的情感，每一种都能震撼人心。爱国心，我们之中有多少人是真正忠心地酷爱着我们敬爱的祖国的?你或许会对我说：你别跟我讲大道理。莫非我们就没有感到这是多么令人战栗的冷漠!少年爱国者就为我们上了极其震撼的一课，说的是一个衣衫褴褛的少年从巴塞罗那乘船回家乡意大利热那亚，途中很多虚伪的人为了摆阔施舍了许多钱给他，其中有几个人在挖苦少年国家的人民是：下等的公民、强盗。这个怒不行遏的少年生气地把这些钱币掷向了施舍给他钱的人的脑袋上，并且严正地怒吼：我不要那些说我祖国坏化的人的东西。 还有友情。同学之间的友情，是始终以来陪伴我们的成长、生活和学习的守护者。而又有多少人忽视了它的存在!书中的主子公恩里科和他的同伴之间的呼喊，是最最真诚的友情。在我们的身边也不是没有，但是它又能打动我们中的几个人?驼背的内利，拄拐杖的罗贝蒂，他们要是出现在我们的现实生活中，我想我也不能确定会一心一意地帮助他们。大人们的价值观早已渗透到我们的心中，我们时常可以听到家长对孩子说：某某的成果那么差，你少跟他在一起玩。你看，某某的功课那么好，你要跟她多做挚友啊。这些或多或少地带着功利的色调，吞噬着我们纯净的友情，使我们的天真越来越少，心计却越来越多。这一切都是因为冷漠，对待纯真的冷漠。 当然，书中最令我心潮澎湃的是父母与子女间的亲情和孩子们对父母亲的依恋和酷爱。其间有一对子女听到父母亲生意遭遇了挫折，便主动向母亲要求放弃今后的礼物，甚至在饮食方面也要有所节制。着一切让父亲听到了，其次天这对父母买来礼物，静静放在熟睡中的孩子们的枕下。 爱的教化描绘的各种爱如亲子之爱、师生之情、挚友情意、乡国之恋近乎完备，让人流连忘返。正如夏丐尊先生翻译爱的教化时说过这样一段话：教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教化。 就让我们一起努力，朝着相同的目标一起奋进吧! 爱的教化读书心得体会初三作文精选汇总篇四 爱的教化这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之恋这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力气，真的很宏大。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中，体会到曾经经验过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。 首先爱的教化的书名使我思索，在这纷纭的世界里，爱原委是什么? 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁.最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中深厚的亲子之爱，许多人都无法感受到.爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。 爱的教化一书中描写了一群充溢活力，主动要求上进，如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在华蜜中的.他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。而面对我们的教化，爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话:教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充溢起来.于是,就想接着走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久.这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。 爱的教化中，把爱比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的激励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程 虽然犹如空气般的爱有时会被污染、稀释、甚至消逝，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美妙的感受带给更多更多的人。 爱的教化读书心得体会初三作文精选汇总篇五 在假期里，我读到了学校赠给我们老师的一本书。这是一本和我平常看到的专业教化类书籍不一样的书。它没有大篇幅的理论学问，作者也不是知名的教化学者，更不是教化专家。但是，它确是一本值得仔细品尝的好书爱的教化。 爱的教化是以一个四年级的小男孩恩里科的眼光来看待事物，通过日记的形式，讲解并描述了他在校内、校外的所见所闻，并且写成了一个个很小的故事。这些小故事使读者从中感受到亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之恋。这些都是人间最美的真情。 在看爱的教化时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。比如，在我弟弟的女老师里，我看到了一个爱学生的女老师，同时也看到了一个被学生和家长爱的女老师。看了这位女老师平日的种.种事迹，我深深的佩服她。同时，在她的身上我也望见了我身边许多这样的弟弟的女老师们的身影。他们在学生生病后主动去家中探望;在学校不辞辛苦的教化不懂事的学生，可能还会因为教化学生被家长误会。等等这些，我们的老师都在身体力行的做着，却少有怨言。假如说老师是宏大的，不如说爱是宏大的。 那什么是爱呢?引用小王子中的一句话：使沙漠显得漂亮的，是它在什么地方藏着一口水井。我想爱就是这样一口水井，在沙漠中行走，而能够拥有它，不仅仅是自己，也是他人的幸运和的志气。水井，能为我们的前行供应恒久的平安和保障，更是成就我们的生命不行或缺的源头。 爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。没有爱的教化是苍白的。作为一名老师，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。爱要全面、公允，要像阳光雨露，浇灌花朵禾苗。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。 曾经看过这样一个故事：学生们去户外参与野营活动，路过一片果园的时候，走在前面一位淘气的孩子，趁老师没回头，顺手在树上摘下一个苹果，偷偷塞进自己的书包。后面的孩子望见了，纷纷伸出自己的小手去摘。这一切，都没逃过守园老人的眼睛，但他并没有上前去阻挡孩子的行为，而是若无其事地来到老师的身边，把看到的一切告知了她。老师闻听，也没有责怪自己的学生，而是从守园老人那儿借来一杆秤和一个筐子，然后对着孩子们问：刚才摘了树上苹果的同学，请你们把它放到筐子里，等老师称称重量付完钱你们再拿回去好吗?孩子们知道再也隐瞒不住了，一个个把苹果从书包里掏出来，放到筐子里面。读到这里，我不禁为老师的宽容而肃然起敬，同时也为这位老师的教化才智而拍岸叫绝。在处理这个教化问题时，这位老师的教化方法无疑是胜利的。之所以胜利，就是因为她的教化方法充溢了才智，这个才智就体现在她将教化孩子与爱惜孩子充分结合起来。 苏霍姆林斯基曾经这样说过：一个好的老师意味着什么呢?这首先意味着，他是这样一个人，他爱儿童。由此可见，教化孩子与爱惜孩子并不是对立的，而是和谐统一的。但在现实的教化过程中，有不少老师仍旧处理不好二者之间的关系，动辄惩处，甚至是体罚。这些老师在实行这些简洁粗暴的教化方法的时候，不知他们想了没有，莫非除了这些方法之外，就没有其他更好的方法了吗?假如仔细思索一下，细心设计一下，确定能够将教化孩子与关切爱惜孩子有机的结合起来。这样不仅能够达到了教化孩子的目的，同时也爱护了孩子的自尊心。只有这样的教化才是真正的教化，充溢才智的教化。 教化是一门艺术。我们在教化过程中，确定会遇到各种各样的学生，也会遇到各种各样的问题，但只要我们内心充溢爱，充分发掘自身的教化才智，探寻最佳结合点，将教化孩子与爱惜孩子奇妙地结合起来，细心设计教化过程，这样一来，我们的教化才是胜利的教化，我们自然也就会成为学生心目中最好的老师。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页