新人教版小学五年级下册音乐教案全册1.docx

第一单元 北国之声1 美丽的家乡教学目的： 1学生可以有表情地演唱歌曲。 2演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时支配： 1课时教学过程： 1播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深入感受歌曲的意境。 3播放范唱录音或教师范唱。 4让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要留意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7教师可将全班分为两个局部，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要留意音准以及声音的和谐。 8教师伴奏，请学生完好地演唱歌曲。 2 驯鹿 冬猎 鸿雁教学目的： 通过观赏这三首作品，理解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时支配： 1课时教学过程： 1播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2介绍这三首作品的出处、作者。 3观赏驯鹿 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × × ×× 0× × 的节奏为A段音乐伴奏。 4观赏冬猎 鸿雁 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、心情演奏的，分别表现了怎样的情景。 5将这三首作品连起来观赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比拟月琴及柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 3 长城放鸽教学目的：1. 可以根据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的心情，并用热忱、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2. 充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3. 培育学生从小酷爱祖国的良好品质。教学重点： 歌曲教学教学难点： 歌曲中的切分节奏课时支配：1课时教学过程：一、常规练习：1、以倾听前奏导入 学生倾听歌曲前奏2、播放歌曲录音范唱 学生倾听歌曲录音范唱3、教师提问：歌曲表现了什么内容？4、学生探讨并答复问题二、歌曲教学1、出示曲谱2、听琴试唱歌谱。3、有感情的读歌词。4、学唱歌曲。5、完好演唱。6、用竖笛吹奏。7、师生小结三、下课小结4 银色的马车从天上来啦教学目的：1.可以用光明的声音、欢快的心情学唱歌歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,用多种艺术形式体验冬天在雪地里熬炼的快乐情景.2.在听赏及跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培育自己酷爱大自然、酷爱生活的美妙情感.教学重点： 学会快乐演唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>教学难点：感受及理解音乐，大胆地进展演唱及表现。课时支配： 1课时教学过程：(一)、冬之景1. 师生律动铃儿响叮当 师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四特别钟吧！2. 名言：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。冼星海3. 生 猜 谜 语： 小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。 师：大家猜猜，这是哪个小天使 生:小雪花4. 观赏视频雪花的快乐 师:雪花蕴含着我们的热忱及渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人 徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！5. 板书银色的马车从天上来啦 师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今日让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书）（二）、冬之礼学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的心情怎样2、朗读歌词师：你们宠爱冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗读歌词吧。3. 师热忱范唱4. 驾驭节奏师:你们发觉旋律中，那种节奏用得最多？（学生探讨）2/4 X - X X X X X X_ -师生拍手练习节奏师：节奏仿照了什么？表现了什么生：仿照了马车上的铃铛声，表现力小挚友收到冬爷爷的礼物后，兴奋的心情。5. 学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段 师：让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！6. 师生分析旋律的特点 师；第一段旋律共有两乐句，它们有什么特殊之处吗？生：同头异尾师：大家发觉第二段旋律的音区有什么改变？为什么旋律有这样改变？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后答复。生：音区变高，表现了小挚友英勇、坚决、不畏寒冷的意志，旋律的伸展表现了小挚友雪白无瑕的情怀。师：太棒了，让我们用坚决的信念和纯净的情怀去迎接小雪花吧！7. 学生随琴齐唱歌曲8. 学生以多种方式表演唱歌曲 师生接唱 小组唱 男女竞赛 领唱 学生个人上台展示并演唱.教师激情激励，并评价，让学生之间评价。师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的嘱咐。教师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧9. 师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。 纷纷扬扬小雪花 姿态万千好潇洒。 不辞辛苦为大家， 英勇熬炼意志发。 （三）、冬之乐听赏及跟唱踏雪寻梅 师：冬天是寒冷的，但意志坚毅的人却不畏寒冷，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们随着踏雪寻梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中熬炼意志，共享快乐，共度好时间吧！生听赏及跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、完毕全课。第二单元 五十六朵花1 吹起羌笛跳锅庄教学目的1.通过学习歌曲，使学生们在酷爱自己民族的同时加深对其他民族的相识并能充分感受民族音乐风格的特点。2.学会歌曲吹起羌笛跳锅庄3.学会运用开心的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参及、热忱表现。教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。2、唱准音高，限制好结尾处的高音。3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲课时支配1课时教学过程一、导入1、师生互相问候2、同学们，在上课之前教师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）、你知道你是什么族吗？（3）、你能说说你自己的民族或你所理解的少数民族的相关状况吗？（先让学生自己思索答复后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）3、今日教师要为大家介绍一个民族羌族，羌族究竟是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。二、理解羌族、提醒课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就互相影响，互相浸透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的交融。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简洁的介绍。（加深学生对羌族的理解）3、羌笛和锅庄舞（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。如今的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不行缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就到处想起羌笛的声音。（2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也常常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不管男女老少都会兴奋的去参与，可见羌族人民对锅庄舞的酷爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具特别具有本民族的特色，今日让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲吹起羌笛跳锅庄。三、学唱歌曲（一）整体感知（1）观赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。（体会歌曲的心情、速度）（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反响。（二）学习歌曲（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出简洁出错的地方进展指导。引导学生发觉歌曲中后8小节及前8小节根本一样。（5）精确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。（6）请个别学生完好演唱歌曲第一段，找出简洁唱错的乐句，同学互相扶植并唱准易错乐句。（7）全班完好演唱歌曲。（三）歌曲处理（1）歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民华蜜心情的，你能把它找出来吗？（2）唱和互动同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱？（分组表现）四、律动及舞蹈1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的根本手势和动作。2、播放歌曲，师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。3、集体边唱边跳。小结本堂课我们共同合作完成了歌曲吹起羌笛跳锅庄还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，美丽的舞姿表达出民族骄傲感酷爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步理解了羌族，请同学在课外再搜集一些有关羌族的相关资料作进一步的理解。并复习稳固好本堂课所学的内容。2 瑶族舞曲锦鸡出山教学目的：1能用心观赏、听出瑶族舞曲锦鸡出山三个局部速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。2能背出瑶族舞曲锦鸡出山的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3能随瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。教具打算：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在及外人交往时，都运用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓 、服饰、 风景（出示图片）和他们载歌载舞庆祝节日的情景（出示图片）。2观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）播放音乐，完好感受。（2）理解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律美丽好听。教师介绍：瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A特别美丽好听，主题B矫捷活泼。如今我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌颂，反复屡次，要求边学唱边记忆。（3）观赏乐曲的第一局部（大屏幕显示第一局部旋律）A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）师：这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。主题B进入后，速度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。B、随琴唱。请学生静静观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。（4）观赏乐曲的第二局部A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，及瑶族特有的美丽舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。B、随录音哼唱。（学生观赏乐曲的第二局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的温柔舞曲。）（5）观赏乐曲的第三局部A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生沟通，简短答复）这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热情欢畅的心情中完毕。B、随琴唱。（6）完好地听赏一遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。3用主题A作声势练习（1）引导学生细致视察课本上的图示：跺脚、捻指、×拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前打算好）摇手，使手铃发出嘹亮的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指及跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此根底上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可运用手震音的技法。（2）在屡次练习的根底上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。（3）参加课堂打击乐器。（4）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛肯定很喧闹。5. 观赏锦鸡出山6小结这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。3 阿喽喽木鼓歌教学目的1能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2初步学会这首歌曲的歌谱。3能为歌曲设计多种演唱形式。4. 观赏木鼓歌。教学重难点重点：用舞蹈参及歌曲的表现，用演奏参及音乐观赏。难点：在读谱教学中学习阿喽喽的歌谱。课时支配1课时教学过程1导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，如今呢大家看一看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢（学生答复：用抽水机将低处的水抽上来或是电力浇灌）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今日我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌颂这一山乡巨变的。2学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对唱曲有初步的印象。（2）探讨歌词，理解歌词，特殊要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌颂，要求唱出骄傲、热忱的感情，但要限制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的根底上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带着，也可采纳教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不管用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，肯定要引导学生留意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼幽默，曲调也有丰富的改变和比照，这就为设计多种演唱形式供应了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过比照演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎它听谁的话哎 （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有你信不信（女齐）你信不信（男领）哎! （齐）你哟信不信啰唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐及女齐对调，就会有一种簇新感了。5.观赏木鼓歌。6.课堂小结通过本节课的学习，同学们又学会了一首特别好听的贵州彝族儿歌，盼望课后同学们可以自己理解观赏跟多的民族歌曲。 第三单元 唱大戏1 看大戏教学目的1学问及技能目的：在倾听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律及豫剧唱腔的相像之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。2过程及方法目的：初步理解豫剧的唱腔、流派、地方特色。3情感看法及价值观目的：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的宠爱之情。教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。课时支配 1课时教学过程一、导入1 师表演戏歌唱脸谱。师：同学们，刚刚教师演唱的是什么艺术种类生：戏曲。师：刚刚的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？（学生自由答复）师：接下来，教师带着大家一起相识这些脸谱。（师出示课件图片）课上到如今，同学们会觉得惊奇，以往的课都是唱歌呢，今日怎么唱戏了呢？今日呀，教师就带着大家一起走进戏曲大世界，我们今日要学的歌曲名字叫看大戏。（出示课件）首先，大家来观赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？二、新课教学1.学生听音频范唱。2.学生看视频第二次倾听。师：谁听到看大戏这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根据自己的感受答复问题。3师一句一句教生跟唱。4师增加句子长度教生跟唱。5. 师完好大声唱，让生小声跟唱。6.师伴奏，生唱。三、拓展延长1师：在刚刚的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？师再次播放歌曲，让生辨别。师出示课件，带着生相识锣、鼓、钹等民族打击乐器。 2.师带着生理解经典豫剧曲目。师：同学们，你们都理解哪些豫剧曲目呢？咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢？（生自由答复）师：对，花木兰、穆桂英挂帅、朝阳沟等都是很出名的豫剧。3.师带着生观赏豫剧视频。4.师带着生简洁学几句花木兰选段谁说女子不如男。师：同学们唱过之后，有没有发觉豫剧有什么特色？（生自由答）师：豫剧比拟粗矿豪爽，曲谱中常常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？5仿照说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联络。师：大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联络呢？（生倾听思索）四、小结师：大家真像一群活泼得意的小戏迷。今日这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和幽默的心情，我想大家肯定感受到了，戏曲音乐是音乐及语言最完备的结合。在今后的音乐课上，教师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今日这节课我们就上到这里。最终，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！2花木兰家乡是北京教学目的1通过观赏民乐及管弦乐合奏花木兰家乡是北京，对传统戏曲有初步理解，启发学生酷爱祖国的传统文化。2通过观赏乐曲花木兰家乡是北京，可以辨别乐曲构造，感受乐曲音乐形象。教学重、难点观赏乐曲花木兰家乡是北京，感受乐曲所塑造的音乐形象。课时支配1课时教学过程一、复习歌曲看大戏教师播放歌曲看大戏伴奏，学生进展复习演唱。师：上节课我们学唱了歌曲看大戏，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今日我们首先要观赏民乐及管弦乐合奏的器乐曲花木兰。二、观赏乐曲花木兰1简介花木兰。2完好倾听乐曲。教师播放乐曲花木兰音频，在倾听前提出问题：（1）乐曲分成几个局部？（三个局部：A B A。）（2）乐曲的那几个局部的心情分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情美丽、A欢快热情。）倾听以后，教师请学生谈谈初步感受。3观赏乐曲花木兰第一局部。（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的心情是怎样的？表现了什么？学生自由答复：音乐心情昂扬、有力，表现了木兰决心替父参军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。（4）再次观赏乐曲花木兰第一局部。教师提示学生留意：主题A是由哪件民族乐器及管弦乐队演奏的？学生自由答复：由板胡及管弦乐队演奏。4观赏乐曲花木兰第二局部。（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的心情是怎样的？表现了什么？学生自由答复：音乐心情抒情、美丽；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。5观赏乐曲花木兰第三局部。提示学生留意：（1）这局部音乐及前面哪个局部根本一样？（及第一局部一样，是第一局部的改变再现，完毕局部心情更为热情。）（2）乐曲第三局部表现了什么？（表现了木兰及将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热情欢送壮士凯旋的场景。）6完好观赏乐曲花木兰，随音乐进展绽开想象。三、观赏家乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲如今请你听这首是属哪一类观赏家乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品及本课主题的联络。设问：为什么主人翁到过很多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对家乡的情。)3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品尝作品的意境。设问：歌曲演唱的形式为什么采纳这样的演唱形式(独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有很多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情意）。4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的家乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来沟通，也是各地音乐文化的大汇展。四、课堂小结3 西湖美教学目的：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。教学重点在越剧观赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。教学难点能用越剧语言演唱歌曲课时支配1课时教学过程：一、组织教学师生问好！练声 连音练习 模唱练习二、感受西湖1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里呢？学生答复。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生沟通3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么（学生沟通有关西湖的诗句）6、配乐朗读西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，留意间奏4 、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧观赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们理解越剧吗？2、观赏越剧梁山伯及祝英台选段。3、学生沟通自己品出来越剧味道，师小结简洁介绍越剧特点。4、在歌曲西湖美中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生沟通。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结。第四单元 影视音乐1映山红让我们荡起双桨教学目的1、观赏二声部童声合唱歌曲映山红让我们荡起双桨，感受歌曲美丽抒情，娓婉好听，富有诗情画意的曲调，品尝音乐所表现的孩子们对志向的执着，对美妙将来的向往。2、在观赏中过程中进一步理解二声部童声合唱，并能听辨区分歌曲中两个不同声部的旋律。 3、学生在听、看、演、唱等活动中观赏，在感受中理解乐曲的形象、主题并且初步学会演唱歌曲主旋律。教学重点、难点1、教学重点：观赏二声部童声合唱歌曲映山红让我们荡起双桨，感受歌曲美丽抒情，娓婉好听，富有诗情画意的曲调，品尝音乐所表现的孩子们对志向的执着，对美妙将来的向往。