人教新版四下英语教案2015.3.30.docx

He Shuo No.4 primary schoolThe fifth gradeThe 2013 - 2014 school year second semesterTeaching Plan Teacher: Li Xiaoliang 2014 MarchUnit 1 Welcome to my new home .单元教学目标与要求：1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is There are。3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4. 通过songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6. 激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson 1(Period2/49)Teaching Style:New Lessons一、Teaching contents and analysis： 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。二、Teaching Aims： (1)Knowledge Objects: 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair。 (2)Ability Objects:通过games, surveys（调查、测量）等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。 (3)Moral Objects: 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。三、Teaching Key Points:Target Language:Look at the bedroom./There is a new bed.Words and phrases: home bed desk chair四、Teaching Difficulties:How to use “There is . .”五、Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. 六、Teaching Aids:A tape recorder. Some cards. Pictures. Evaluation of stickers.七、Teaching procedures:1.设情导入(Warm-upRevision)组织学生复习26个字母的写法。让学生分组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男、女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学： (1)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。 (2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4)播放教学录音，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生自行练习。3.检测评价(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。4、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的本课练习。Blackboard Designs：Lesson 1home bed bedroom computer desk chair句型：There is a new bed，a new computer，a new home.There is a new bookpencilpenTeaching Reflections: Lesson 2教学内容与分析： 通过真实的语境，引导学生用What's in? There is There are等语句询问或叙述某处有什么东西。也可把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。教学目标：1、 引导学生学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。2、 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地提高英语听、说、读、写技能。3、 通过学习欢快有节奏的歌谣是学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。课前准备：1. 准备教学挂图、单词卡片、录音机、奖励卡片。2. 准备living room图片。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画房间图。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Presentation) 1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。 2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。让学生习得单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。先复习home，bedroom，living room。T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：YesT：Are they in the bedroom?SS：NoT：Where are they?SS：They are in the living room 然后学习句式What's in?同时复习句式：There is a new。T：What's in the living room?SS：There is a new TVT：What's in the living room?Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa?Lets countT&Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living roomT&Ss：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kites，There are five balloonsThere is a big clock检测评价：1、教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。2、教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习。3、让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。4、学习歌谣。作业： 规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中本课练习。板书设计：Lesson 2TV sofa armchairThis is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.There are four armchairsThere are three kites，There are five balloonsThere is a big clock教学反思： Lesson 3教学目标： 知识与能力目标：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。 过程与方法目标：引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。 情感态度与价值观目标：通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地提高学生运用语言的能力。教学重点： There isThere are的用法。课前准备：教学挂图、单词卡片、录音机、房间图片。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.What's in the living room?Come，I'll show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。3)待学生基本完成设计后，教师播放录音，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.It's for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There isThere are等句子，并做必要的解释。4)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。5)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习。如：Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.作业： 规范书写本课单词，熟读课文，完成本课练习册。板书设计：Lesson 3 kitchen table sandwich cake hamburgerThis is my living room.What's in the living room?Come，I'll show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs教学反思： Lesson 4教学目标： 知识与能力目标：通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。能用OK，I'll do some thing等句子进行交流。 过程与方法目标：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词和四会单词。 情感态度与价值观目标：通过欢快的韵句，使学生进一步感受学习英语的情趣、体验学习英语的快乐。教学重、难点： 能在合适语境中正确使用Can you?OK，I'll do some thing等句子请求别人做事情和交流。课前准备：1.制作词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2.教学挂图、单词卡片、录音机、奖励贴纸。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话，然后分角色表演对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确Can you并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Can you make the bed?T：Yes，I'll make the bed.Ss：Can you wash the cups and mugs?T：Yes，I'll wash the cups and mugs.Ss：Can you mop the floor?T：Yes，I'll mop the floor.6)展示教学挂图，并播放录音，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生各自练习。检测评价：1.以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2.学习并表演Just chant。作业： 规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的本课练习。板书设计：Lesson 4make the bed wash the cups and mugs clean the tables and chairs mop the floor。Can you make the bed? Yes，I'll make the bed.Can you wash the cups and mugs? Yes，I'll wash the cups and mugs.Can you mop the floor? Yes，I'll mop the floor.教学反思： Lesson 5教学目标： 知识与能力目标：让学生在真实的语境中，灵活运用What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流，并学习生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。 过程与方法目标：通过生动的教学活动和英语歌曲的学唱，活跃课堂气氛，激发学生的学习英语的兴趣。 情感态度与价值观目标：使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地提高对英语学习的热情。教学重、难点：逐步提高学生运用语言的能力，根据学生实际情况，循序渐进扩展单词。课前准备：1.制作单词卡片和词组cover the computer，clean the windows的卡片。2.准备录音机、教学挂图、单词图卡、奖励贴纸。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。2.设趣导学(Presentation)1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the windows。2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3)教师将他们编号为15。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture，学生用英语说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。5)播放录音，让学生注意看对话，并重点练习句型：What can l do for you?6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。检测评价：1.以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2.学唱英文歌曲In my home，分组赛唱。作业：1.规范书写本课单词，熟读课文。2.完成本课练习册练习。板书设计：Lesson 5wall picture clock cover the computer clean the windowsWhat can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall教学反思： Lesson 6教学目标： 知识与能力目标：通过Fun story的教学使学生进一步理解和巩固本单元所学内容。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。 过程与方法目标：通过创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句，以小组合作学习等方式开发学生的学习潜能。 情感态度与价值观目标：教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story，激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中学会与人交往。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。教学重、难点：在愉快的听力理解活动中，合理再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。课前准备：本单元生词卡片、录音机、教学挂图、奖励贴纸，准备与本课教学相关的物品。教学过程：1.设情导入(Warm-upRevision)1)翻译练习：将下列句子翻译成英语What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wallAll right2)口头拼读本单元所有四会词汇：desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock2.设趣导学(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。问：T：Can you do some house work for your mother?Ss：YesSureT：What can you do?Ss：Mop the floorMake the bedClean the windowsWash the mugs and cups2) 教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。 当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?Can you do some housework for me? 当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说?SureOKAll right 当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?Can l have a look at the kitchen? 如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?What are you doing?3)教师播放录音，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。然后分组做角色表演。5)完成听力练习Just check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。检测评价： Let's make a survey。先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。此活动可根据授课情况可安排在课下做，下节课在课上展示。作业： 规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中本课练习。板书设计：Lesson 6What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wallAll right教学反思： Unit 2 Its time to get up .教学目标与要求：1. 能听、说、认读三会生词和词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast, maths class, lunch, French fries，dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away，go to bed, 能听、说、读、写四会生词和词组egg， milk, Chinese， English，hot dog，Coke, rice，chicken, pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。2. 能理解有关询问时间的句子及It's time to do It's time for句式，能在实语境中正确使用What do we have? We have询问及回答。学习并掌握Let's doWake up. Have your breakfastBrush your teeth and wash your facePut away等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。3. 通过chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。4. 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5. 引导学生养成良好的生活作息习惯。Lesson 7教学目标： 知识与能力目标：引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及Its time to do句式，学习并掌握Wake up. Have breakfast. Brush your teeth and wash your face.等表示命令的语句和四会单词egg，milk，学习词组get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 过程与方法目标：通过真实的语境，生动的教学活动，逐步培养学生的探究学习、小组合作能力，激发学生的学习兴