湘教版音乐一年级上册教案全册1.docx

教学目的：通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念；唱歌时，不大声吼叫，能用奇妙的声音歌颂；通过训练，能做到从教室宁静排队到音乐专用教室上课；能爱惜音乐循环教材；能从演唱及观赏活动中感受及体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐心情。进步自身音乐艺术修养，酷爱音乐、酷爱学习、酷爱生命！教学重点：1、学习歌颂学问，训练学生的音准、节奏。2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。教学难点：1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌颂2、学习相关的音乐学问。教学策略：1、 以音乐的美感来感染学生。2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。3、 音乐课是理论性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参及和理论， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。目 次课 题周 次节 次耳朵的故事11谁的歌儿多11小鸟 狮王22小青蛙找家32唱唱跳跳去旅游42办家家52做一做 敲一敲62放牛歌72划船82快快跑92咚咚 、哒哒102螃蟹歌112小小的船122鸭子拌嘴132快乐哆来咪14-166课题 耳朵的故事 课时 一课时教学目的1. 对自然界和生活中的各种声音感到新奇和好玩，并且可以用自己的声音来进展仿照；2. 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参及演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现及创作。教学课时一课时。教学打算课件教学过程1、导入师：小挚友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”生：耳朵。师：对，耳朵。师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。假设你是一个细心的孩子，每天你都能听到四周好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！2、听音乐师：这是什么声音？（敲门声）生：敲门声。师：请小挚友仿照各种声音总结：小挚友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中可以听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能仿照出来吗？（狗、公鸡、小鸟、猫）师：小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？3. 、仿照小动物唱歌（请各派一个小挚友进展小动物唱歌接龙嬉戏）4. 、演唱歌曲两只小耳朵师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边仿照它的动作。小挚友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）生：火车！师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进展声音的造型）师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小挚友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。打算好了没有？预备，动身！5、课堂小结师：到家了！小挚友们，今日我们一块儿学习了这首好玩的歌曲并且做了好多嬉戏，你们快乐吗？请你们肯定要记住哟，我们听声音全靠“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，bye bye！课题 谁的歌儿多 课时 第一课时教学目的：1. 使学生可以主动、大胆地参及演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2. 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3. 养成细致倾听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热忱的小观众；4. 运用夸大的表情演唱歌曲我欢乐，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1. 教学重点：充分调动每一位学生参及活动的主动性。2. 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！”教具打算：录音机，小奖品教学过程：一 组织教学：师生问好二 活动过程1. 教师引导小挚友们唱一些熟识的幼儿歌曲。2. 从齐唱中发觉主动分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3. 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4. 教师当场进展点评；以激励为主，给小挚友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面指责或讪笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱效果回更好”5. 尽量让每个孩子都有上台表演的时机。教师的目光要更留意视察自信念不够的孩子，如支配他们齐唱，并刚好赐予表扬和激励。6. 内容不局限，可舞蹈，相声等。7. 让孩子在活动中养成细致倾听别人演唱，观看别人表演的习惯，做到留意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热忱的小观众。三 活动评价同学们的歌颂得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是精彩的小歌手！四 下课 学生随音乐出教室！课题 谁的歌儿多 课时 第二课时教学过程：一 组织教学：1. 学生随音乐进教室2. 律动“飞机，火车，轮船”3. 师生问好二 歌表演师生共同复习歌曲两只小耳朵1. 请学生看黑板：三个人头，表情分别是欢乐 ，焦急，华蜜2. 请学生上台表演：欢乐，焦急，华蜜的表情和动作。3. 照书上动作标准学生欢乐拍手焦急跺脚华蜜拍肩三 节奏嬉戏学生跟教师一起做1. 我欢乐，我欢乐，我就拍拍手。 我就拍拍手2. 我焦急，我焦急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚3. 我华蜜，我华蜜，我就拍拍肩。 我就拍拍肩1. 看，大家一起拍拍手。2. 看，大家一起跺跺脚。3. 看，大家一起拍拍肩。四 师生共唱我欢乐1. 教师唱学生听2. 学生跟教师一起唱3. 学生自己找挚友相互拍手唱4. 学生上台表演5. 学生集体跟琴有表情演唱五 小结 评比六 下课学生随音乐出教室板书设计：我欢乐欢乐拍手焦急跺脚华蜜拍肩小鸟，狮王教学目的:1、宠爱倾听小鸟及狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反响；2、学唱什么动物出来玩这首歌；自信地、有表情地参及创建表演。教学重点：学会什么动物出来玩这首歌曲。教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。教学课时：二课时。教学打算：钢琴、磁带、奖品。教学过程：第一课时一 、导入师：同学们,你们都宠爱小动物吗那你们都说说自己宠爱什么小动物(学生发言)今日我就和小挚友一起去森林玩一趟,好,如今动身。二 、“森林探险”1、歌曲复习。师：小挚友，如今我们动身去森林做一次探险,你们留意呀,一路上会遇到许多动物,你们要细致听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌动身。（1）演唱两只小耳朵；（2）律动表演我欢乐。2、听音乐找动物。师：如今我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,如今他们都在朝这边赶过来,你们细致听，第一个出场的是谁播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-轻松活泼狮子-雄壮威猛小猫-温柔俏皮大象-消沉稳健乌龟-笨重缓慢）3、说说你们都听到了什么动物用动作仿照。4、小组竞赛,看谁说的多。5、师：小挚友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）6、观赏小鸟。师：这是一首选自童话音乐彼得及狼的选段，你们是不是感觉眼前仿佛出现一只千姿百态的小鸟。7、观赏狮王。师：这是一首选自动物狂欢节的选段，你们是不是感觉眼前仿佛出现一只威历，令人恐惊的狮子？三、课堂小结第二课时一 、激趣导入师：同学们,上节课我们听了许多小动物的音乐,你们还记得吗你们说说看都有谁呀(放音乐,说动物),今日我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁二、随乐学唱1、听歌曲,找动物。师：小挚友,你们细致听是谁来了(小鸟,小兔,小鸡)2、仿照小动物。师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔-跳小鸟-飞小鸡-跑 ）3、随音乐齐声念歌词。4、歌词接龙。5、随音乐演唱两遍。6、动作仿照。师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀每个小组派代表上台仿照表演。7、随乐表演。师：小挚友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!8、集体表演,评比出最好的赐予嘉奖。三 即兴创编1、歌词创编。师：刚刚我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗（1）自由创编；（2）小组举荐代表上台表演。2、评价表扬。师：小挚友,你们也可以将自己宠爱的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!师：下面,请小挚友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。四、课堂评价五、课堂小结师：今日同学们请了许多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课.小青蛙找家教学目的：l、指导学生有感情地学唱歌曲小青蛙找家并创设情景让学生主动参与嬉戏活动。2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进展表演活动，充分发挥学生的创建力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培育爱惜动物，爱护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进展嬉戏和创编活动。教学难点：采纳不同的表现方式进展歌词编创活动。课时：一课时教学过程：一、学生听着小青蛙进入教室二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我翻开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下. 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。 (打一动物)答复后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？6. 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)7. 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来最好的嘉奖青蛙头饰三、学唱歌曲1. 展示歌词，学习按节奏读歌词。 2学唱歌曲。 3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱四, 小结今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还扶植森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢乐地生活。如今就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来参观我们漂亮的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的分开教室)第五课 唱唱跳跳去旅游教学课时 三课时教学目的1、可以用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进展律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。3、可以用甜蜜的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能主动参及表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学重点指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、主动的投入表演，而且想方设法表现的及众不同。第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定心情二、新课教学（一）、导入1、师：小挚友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学生一一答复。2、教师用电子琴仿照火车的鸣笛声，让学生用声音仿照火车开动时的声音，以激发学生的学习爱好，营造一种轻松、开心的学习气氛。3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（二）、学唱歌曲1、教师范唱，边唱边做一些根本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词（三）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、教师带着学生表演：先用手势仿照火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作仿照火车开动的节奏。三、节奏练习节奏嬉戏一些小挚友做开动的火车，一些小挚友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小挚友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。发挥学生的聪慧才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。四、完毕课业第 二 课 时一、组织教学师生问好，安定心情二、节奏练习旅游路上（一）、节奏表现1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。3、动作。手和火车开了的音乐嬉戏动作一样。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。（二）、节奏嬉戏一些小挚友作开动的火车，一些小挚友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小挚友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小挚友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小挚友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热情。另外，要充分发挥学生的聪慧才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌曲郊游（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、教师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词（多媒体）（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现1、创设情境几个学生为成一圈，仿照一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一局部孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做嬉戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创建和表现，让它们从中体验创建的欢乐。2、分组进展，看哪一组的学生表现得最有创意。3、让每一位小挚友都有参及表现的时机。4、激励创新，教师教的动作和表现形式只能作为参考，要激励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。5、激励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。6、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否精确到位，更应当留意孩子们在音乐活动中的参及意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，主动的投入表演，而且想方设法表现的及众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要留意学生自评、学生互评和教师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。四、完毕课业第三课时教学过程：一 组织教学1. 师生问好2. 律动小小火车开动啦二 创设情境嬉戏：1. 导入师：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧2. 歌表演师：郊外的风光可真美啊，你们看，有漂亮的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多漂亮的风光，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱三 创建1. 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？探讨一下。2. 学生探讨3学生表演自己所创4 相互评价四 表演学生分四个大组随音乐表演五 音乐大擂台活动选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六 完毕新课教师评小红花七 随音乐下课第六课教学课时:两课时教学目的:一、宠爱买菜及办家家,并能学会这两首歌；二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；三、能及同学合作,创建性地表演音乐嬉戏办家家。教学重点：学会演唱买菜和表演办家家。教学难点：能创建性的表演音乐嬉戏办家家。教学过程：第一课时一、导入：师：小挚友,你们都去过菜市场吗那你们都想当家吗今日,教师就给大家一个时机,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗二、新授活动1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小挚友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗2、学第一句歌词:今 天的|天 气|真呀 真正|好 - |我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 - |3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4你们宠爱吃这些菜吗好，我们一起来听听：5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来6、小组竞赛,互评。7、这么多菜,你们拿得了吗(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -|)8、这么兴奋,我们就来唱一唱吧!9、随乐演唱。10、集体表演。三、课堂小结。第二课时一、导入：师：小挚友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？好，我们就来开场做菜吧！二、新授:1、师：这几个菜,你们打算怎么来做呀2、各组打算菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。3、你还能想到其他的方法吗 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉教师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟教师按节奏读歌词4、师：小挚友们能不能把这首儿歌加上一个题目？5、教师小节，出示课题办家家。师：教师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6、分句学唱歌词。7、随录音机演唱歌曲。8、同学们唱得都不错,我们下面就来开场竞赛吧!9、小组表演,看谁表演得最好。10、评出华蜜之家或温馨之家。11、全班一起来表演。12、评出今日的当家小明星。三、课堂小结师：小挚友,你们今日在课堂受骗了一次家,都还不错,回到家后,你们肯定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!板书设计：买菜办家家第七课 做一做 敲一敲教学课时 二课时教学内容：1唱歌小乐手3. 相识制作四种打击乐器教学目的1、可以采纳日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。3、学会歌曲小乐手，可以自信、自然的演唱。4、在自由探究和及别人合唱、合奏中宠爱上音乐，对演奏打击乐器有爱好，在制作乐器过程中体验探究和创建的乐趣。教学重点 通过相识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点 在演唱或演奏中，学生有爱好的用自制打击乐器进展即兴伴奏。第一课时教学过程一、情景导入1、伴着欢乐的音乐，教师、学生手牵手跑跳进教室。二、启发创建师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。谁能仿照出碰铃的声音？（生仿照）接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进展伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。（教师带着学生有表情、有动作、有节奏的朗读第一段歌词，并用简洁的二拍子进展伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，许多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱小乐手第一段）师：小歌手们学得真细致，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完好演唱第一段三 小结四 下课学生随音乐出教室第二课时教学过程:一 学习第二段师：唱得真好，假设能配上打击乐器伴奏，肯定会更加好听。如今，小歌手们再唱一遍，教师做小乐手为你们伴奏。师：小挚友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像，有的说像 ,你们的想象太丰富了。刚刚我是用沙锤进展演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来仿照。师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）师启发：如今我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生答复各种方法）师：这个办法真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开场动手吧！（制作中，播放小乐手伴奏带）师：小挚友的小手可真巧。下面，我们就来根据节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪慧的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。（教师带着学生有表情、有动作、有节奏的朗读第二段歌词，并请学生用自制的乐器进展简洁的二拍子伴奏）师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？师：说得真好，我们再来念一遍。师：真不错，春天多么漂亮的风光呀！小挚友们，大家想不想唱唱歌呢？（教唱歌曲12遍，随机订正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）二 激励表现师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今日，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很兴奋。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做小乐手。听完以后，我会问一个小问题，那就是看谁听得细致，能答复出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）师：对了，这是我们今日学习制作的两种小乐器。刚刚，我演唱的这首歌小挚友们宠爱吗？那就跟我唱一唱吧！师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪慧的小乐手呀！请拿起你最宠爱的小乐器，大胆的分开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？三 总结全课 完毕课业板书：做一做 敲一敲做一做 玻璃瓶、瓷杯敲一敲 小童谣小乐手第一组 第二组 第三组小乐手 小歌手 小指挥放 牛 歌教学目的： 1、通过放牛歌的学习，使学生理解山村大自然的风景。2、用轻愉快泼的心情演唱放牛歌，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。教学重点及难点：1、用轻愉快泼的心情演唱歌曲。2、驾驭 1 6 1 3 2 1 6 5 5 6 教学课时：1课时教学过程：一：师生问好！二：布置场景漂亮的小山村1、导入：“一去二三里”这首诗你们学过吗？（学过）2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛.）三、新授放牛歌1、导入：快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！2、感受：笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬好听，他的歌也唱的轻愉快泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放放牛歌）是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。如今就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）3、出示歌题4、解决重点及难点小挚友，教师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。第二遍教师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你宠爱教师唱的哪一遍？为什么？五：露一手小挚友表演的真不错！教师知道我们班每一个小挚友都有一个小本事。你能不能用你的本事把这山村美景表达出来呢？六、完毕小挚友玩的兴奋吗？好我们一起回家啦！（播放郊游）。划 船教学目的：1、学会划船这首歌,并大胆自信地演唱；2、能用歌声、语言和肢体动作,主动的表现自己对唱曲不怜悯景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。教学重点：学会演唱划船和表演随着音乐动一动。教学难点：能创建性的表演音乐嬉戏随着音乐动一动。教学过程：第一课时一、导入:同学们,你们宠爱去划船吗今日我们就带你们去公园玩,你们兴奋吗下面我们就和你们一起来竞赛,每组都要参与看谁划得快!二、律动：随着琴声动一动1、树林里的小鸟唱起了好听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船肯定奇妙极了,让我们随音乐动身吧!2、一路上我们会遇到许多的挚友,你们要来仿照他们。3、全体小挚友一起来表现。4、进展接力嬉戏。5、请学生自己创编动作。6、再来全体表现三、学习新歌划船小挚友如今我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。1、歌词教学:师:划船呀划船呀 生:划呀2、师生对答看那组答复得好。3、分组接力赛,看谁接得好。4、学习第二段歌词小挚友如今我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗5、分组接力赛,看谁接得好6、小挚友念得真好,下节课我们就来唱好吗下课!第二课时一、导入:师：同学们上节课我们说要开展划船竞赛的,下面我们就来开场吧,我来喊你们来和好吗二、歌词接龙:1、第一段歌词接龙。要求学生加上自己的动作。2、分小组接龙。3、(出示竞赛图)刚刚我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗4、第二段歌词接龙。5、每组选出一个小组长上来带着大家来竞赛。三、歌曲学唱1、同学们,刚刚我们划了船很兴奋,下面我们来庆贺一下好吗2、我们一起来唱好吗3、随乐演唱两遍。4、启发学生加上自己的动作来表现。5、全体演唱两遍。6、小挚友,下面我们就来划船竞赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗7、学生自己商议探讨。8、上台来表现自己的动作。9、分小组竞赛。10、表扬总结。四、评价表扬。师：同学们,这节课我们的划船竞赛很胜利,下面我们要来评比最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来竞赛,你们宠爱吗好我们下节课我们再见!第十课 快快跑教学目的 1、用活泼欢快的心情和清楚的咬字、演唱歌曲快快跑。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲骑竹马即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。教学重点:在活动中，培育孩子们乐观的看法和友爱精神。教学难点:用欢快的心情背唱歌曲，保持吐字、咬字的灵敏清楚。第 一 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定心情二、新课教学1、导入师：小挚友，你们骑过马吗？生： 师：这节课，教师就带着你们去骑马吧2、教师范唱3、学生随琴模唱旋律。（3、朗读歌词边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完好演唱歌曲。7、律动表现三、完毕课业第 二 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定心情二、复习旧歌快快跑要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟识音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，仿照骑马的神态及动作。快快跑曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作及叫喊声的表达。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。2、集体舞快快跑设计：教室内选四至六个小挚友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作打算。（1）（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）（10）小节，面对舞伴站立，递交马鞭。（11）（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开场4、充分发挥学生的想象力和创建力，激励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的标准、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参及活动的爱好。三、听赏钢琴独奏曲骑竹马1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小挚友在干什么吗？谁情愿来学一学。2、听曲律动,引导仿照你能随着乐曲用嘴仿照马蹄声吗？根据马蹄声及马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱改变。