小学美术第04册教案天津版.docx

课题：纸片插接教学目的：1、让学生初步理解新的手工制作学问及驾驭根本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型及色调中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的理解及驾驭（插接方法及摆设形态）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：一、授课1、 制作方法比照导入点出课题 师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、 欣赏、比照，发觉新的纸工技法 欣赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品及以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品及插接成的纸片作品中引导学生比照发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生答复、发觉。）3、 视察范作：师问：视察作品并告知教师哪些比拟好看，为什么？生答：纸片的图形特别美丽，颜色丰富，搭配和谐。4、 教师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，如今教师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。（1） 设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）（2） 剪。（3） 探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4） 插接。提示学生插接的底座确定要坚固，可选择井字格形构造。（鼓励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、 让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。二、 布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色调搭协作理，插接坚固。3、 学生完成作业，教师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以稳固。三、 评价、作品展示、比一比： 选出造型夸大、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？互相沟通插接阅历。四、 教师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，教师盼望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。点、线、面教学内容：点、线、面课型：综合课课时：1课时年级：二年级指导：林庆辉执教：郭美燕教学目的：1.培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。2.学惯用点、线、面进展排列造型。教 学 过 程教学要点教师活动学生活动教学用具教学意图一. 导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来提醒课题。1.引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！2.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。1.设问：你能给这幅画起个名字吗？2.设问：这幅画里有哪些形态?(各种各样的点、线、面)1.课件2.奖品让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。1.设问:地球在宇宙中,显得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?1.动画课件直观地理解点、线、面的学问。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小挚友们跟着教师一起去欣赏。学问点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正主人。1.设问：看着画面，你有什么感觉？2.设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？3设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？4.设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？1.课件2.奖品培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力。3.扶植学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建！1.设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？2.请把你的想象用画面的形式表现出来1.课件依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业理论活动的细则，说明评价方法。1.教师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进展“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。1. 课件2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。以嬉戏的形式提出作业要求,活泼学习气氛.四.作业评价1. 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 引:说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。1.作业展示板。2.奖品培育学生的欣赏实力和评价的实力。五.拓展 1.欣赏：1.名师名画A.教材中德国女画家-康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵C. 抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物扩展学生的视野。2.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。营造课堂学习气氛，稳固课堂学问。重叠的形态课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目的：1通过视察自然界中重叠的现象，学生初步理解重叠形态的特点。2通过教学活动，培育学生的欣赏、评述、造型、表现实力，从而进步审美素养。3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：理解重叠形态的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具打算：水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅。学具打算：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、视察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生视察上下、前后的重叠特点2、视察自然现象师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题：重叠的形态三、新课教授（开展阶段）1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形态的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式:上下或前后c、欣赏教师范画,学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象.四.学生理论创作(探究阶段)1.完成重叠形态的设计和制作.2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品.2.欣赏别人的作品，并评述.六整理整理整理桌面，整理工具和材料。七.归纳拓展1.生:谈感受2.师:小结.3.拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.第六课得奖了课型：设计应用、造型表现一、 教学目的：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。（2）通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，鼓励学生勇于探究，主动进取的精神。二、 教学重点：奖杯的设计制作方法。三、 教学难点：奖杯的外形变更和大胆的想象力。四、 教学过程：（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，讲解：在宏伟庄重的国歌声中，中国运发动举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻（二） 提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气）（三） 引出课题：除了在运动场上运发动有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有时机让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光芒形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）（四） 开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们盼望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人，盼望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。（五） 学习设计：如今请大家来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，及众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。如今同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？（六） 示范最简洁的奖杯（七） 启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进展各种分解、切割成新的形象（八） 动手作业：请同学们分小组进展合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。（九） 给做好的同学上台颁奖。（十） 课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。孔 雀 翩 翩教学目的：1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2、 学习制作简洁的立体及半立体构成制品，培育动手动脑实力。3、 培育学生创建性思维实力及耐性细致的学习习惯。教学重点：驾驭立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具打算：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具打算：学生自主搜集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。教学过程：一、 导入新知：1 配乐欣赏孔雀的录象、图片2 说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一局部。二、 传授新知1、 提醒课题孔雀翩翩2、 师导言：小挚友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特殊是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的缘由？（色调艳丽、纹样丰富且有对称美）生答3、 探究探讨：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题探讨、探讨。问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分。问题三：教师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、 总结：师把小挚友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、 欣赏书本作品，说说其他小挚友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小挚友自己的意见。三、 作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、 动动手学生制作，教师个别辅导。五、 总结评价1） 评价：请小挚友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进展参观。、2） 说一说：小挚友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小挚友的作品最吸引人，为什么？叶子上的 “血管”课型: 绘画课时: 一课时教学目的:情感_感受树叶的美感。认知_视察叶子的形态、颜色、构造。操作_用常用美术工具材料表现树叶的美。重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学打算: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具打算: 课前要求学生搜集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程:一. 入导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬风光-各种树叶特写。二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘-或秋天的童话-三. 启发谈话导入：如今是什么季节？有没有留意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.     启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变更呢” ？(学生活动-绿、黄、红等，师：适当引导) 二. 结合教材提醒<<叶子上的小 “血管”>>   1.     师：展示树叶提问？叶子有 “血管” 吗？ 学生答复-师引导 “血管” 就是叶脉。2.     叶脉是用来做什么的呢？学生活动-叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三. 视察、探究     1.     师：展示树叶引导学生视察、比拟。(组织学生四人小组拿出搜集的树叶沟通细致视察，比一比有什么不同)   2.    师： 提问。(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言-各种形态的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2) 颜色有什么不同？ 学生发言-混色、带色点的都有可能-(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？要求学生多片叶子间(具体比照、细致入微视察) 学生发言-师：适当板画。(4) 正面反面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言-(6) 还有没有发觉有什么不同的地方？ 学生发言-组织学生说一说对叶子的感受- (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样。是吗？) 四. 展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程-(2). 这些例图让学生视察、比拟-(学生如有疑问？师：当堂刚好解答)五. 作业要求：视察叶子画一片自已喜爱的叶子，留意 “血管” 的粗细构造。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1.     课堂巡察指导，启发学生选材，指导绘制。    2.     先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-  3.     学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，确定学生细致主动参及学习-六. 小结；(展示)通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？-各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用处等。 七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，鼓励学习爱好。*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生视察、探讨。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用合适的笔具、纸张绘制自巳喜爱的叶子及上台表述、呈现自已的学习成就和相识感受不同材质，形式艺术美和好用美-。美丽的花边教学内容：人教版小学美术试验教材第三册第九课教学目的：1.认知目的:认知花边是图形的重复廷伸； 2.技能目的:培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力，驾驭制作技法； 3.情感目的：培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感； 4.开展目的：培育学生造型设计实力及解决问题的实力；教学重点：相识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学打算：课前：布置学生搜集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。教学过程：一、 欣赏导入： 教师组织学生上台展示（投影）搜集的各种有花边的东西。（ 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容） 你喜爱自己搜集的东西吗？它美丽吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件本来单调的物体更加美观、丰富。 这些美丽的花边造型选用了什么材料？ 你能发觉这些美丽的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延长的学问点，教师可适时作简洁演示。 找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探究探讨: 我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的教师示范：1画： 2剪：连续图案剪法：.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； .在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,确定要有物及物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进展排列组合，也能作出美丽的花边三、设计制作: 1、 鼓励学生自己设计图形（纹样） 2、学生练习，教师适时指导（依据学生的实力进展辅导扶植，使每个学生能享受胜利的欢乐。四、应用建议： 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进展装饰。奇异的脚印课题奇异的脚印学习领域想象及表现课时一课时教学目的1、 引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、 培育学生的视察力、想象力和形象思维的实力。教学重难点重点：培育学生从具现到形象的再创建的实力。难点：学生想象力的创新。教具水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教 学 过 程 教学意图一、组织教学二、导入课题以兴趣性的试验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、 引导学生视察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名答复。表扬有丰富想象力的学生。3、小组探讨，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题奇异的脚印三、视察理解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样1、 师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏视察并探讨它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、 欣赏课本第十四页，让学生理解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小挚友会有这样的想法。3、 师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小挚友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来绽开丰富的想象。四、探究如何将各种脚印绽开奇异的想象。引导学生于小组为单位探讨：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组探讨。1、 先考虑你对哪种动物的脚印比拟熟识，可以先从它的形态翻开思路。师提示学生绽开思路，以脚印原来的形态，如圆形，半圆形，不规则形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生视察。五、想象及绘画1、 引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆及丰富的想象将它变成一副精致的图画。2、 以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价。1、 是否有集体合作的精神。2、 是否能把自己想象脚印的造型及色调，大胆的表现出来。3、 想象的脚印思路是否有创新，独特。4、 是否能在完成作业的方法上有所创新。七、课题拓展1、 欣赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。2、教化学生平常要擅长视察生活中的小事，多动脑筋。 创设轻松开心的学习气氛。进步学生的视察实力及生活情趣。培育学生的团体意识及探究实力。依据学生的实际实力，师赐予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过沟通，进步自主审美感知实力。蔬果变变第 11课课题：蔬果变变第 1 课时目标1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、开展学生的塑造实力及想象力。3、培育学生装的合作实力。重难点重点：利用各种蔬果进展造型。难点：利用蔬果的形态和色调进展设计。教学流程教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教师活动学生活动设计意图打算性自主互助学习一、出示范例，引出课题：师：小挚友，你们看，这些小动作得意吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今日，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？ 学生欣赏范例，主动答复提问。培育学生的视察实力，激发学生的学习爱好。思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看合适制作什么动物。2、师示范制作小金鱼：（1） 用梨做身子。（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3） 胡萝卜切块做嘴。（4） 芹菜叶做尾巴。三、组织探讨，激发思维：1、以同桌为单位，对打算的蔬果进展想象，探讨，尽可能不变更或少变更原来的形态充分利用它的形态和色调来设计小动物。2、提问：有哪几组情愿告知大家，你们打算用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组绽开热情的探讨。请一些学生谈谈他们的探讨结果。让学生理解制作的方法及步骤，激发学生的想象。培育学生团结合作的实力。激发其他学生的思维。教师活动学生活动设计意图实践性学习四、学生制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，留意用刀平安。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，扶植有困难的学生。五、赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、探讨：“你最喜爱哪个小动物，为什么？”同桌两人互相合作，共同完成作品。学生欣赏作品。学生热情地探讨，大胆说出自己的看法。训练学生的造型实力和协作实力。引导学生学会欣赏别人的作品，并能大胆地进展评价，进一步激发思维和想象。课后拓展六：活动延长：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型。小鸟的家教学目的：1 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，进步学生立体造型的实力。2 培育学生对爱护鸟类的意识。学习领域：造型、表现课时：1课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变更、有创意）课前打算：打算学生运用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。教学过程：（1） 引导阶段a、 导入：“今日教师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。b、 请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、 小组探讨并提醒课题。（2） 开展阶段a、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、 让学生在大胆尝试的根底上，通过小组探讨、沟通并描绘、说明各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由探讨“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、 引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸大其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、 在确定学生大胆、自由的设计根底上进展互相欣赏和沟通，并鼓励学生多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。（3） 整理及整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。课后拓展： 课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。故 事 画教学目的：1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。学习领域：造型 表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、兴趣性教具打算：谚语故事vcd、故事画若干幅学具打算：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、 导入阶段：教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过很多吧。同学反响（略）教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。如今请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。学生讲故事（略）教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生答复（略）教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧。（引出课题）故事画二、 开展阶段1、 动画片段欣赏：欣赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、 教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。3、 教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。4、 学生小组探讨：依据以上材料小组探讨如何选材、如何表现自己的故事。5、 辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、 课堂沟通：在充分确定学生大胆、自由表现的根底上，进展互相欣赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。四、课后小记变了样教学目的：1、培育学生爱祖国爱家乡的思想情操，理解家乡或城市的开展历史。2、开展学生视察、记忆的形象思维实力及绘画造型实力，画乡村或城市的各种变更教学重点：画乡村或城市的各种变更教学难点：表现家乡楼房建筑的特点教具打算：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具打算：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、 组织教学二、 1、谁都有自己的家乡，我们都酷爱自己的家乡。你理解家乡的历史吗？以前家乡的相貌是什么样子，让我们通过图片或录像来理解家乡的模样。图（1）2、让同学来说说以前家乡的样子三、 通过改革开放，我们家乡发生的很大的变更。让同学来说说家乡的变更。四、 通过图片和录像来理解家乡的变更。图（2）五、 欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（3）六、 引导学生利用所带家乡景物的图片进展拼贴1、 分小组探讨画出家乡的景物（不包括建筑物）2、 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物3、 粘贴七、 布置作业、巡察辅导八、 课堂总结1、 展示学生作业，自评互评我心中的教师领域：造型、表现课时：1课时教学目的：1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的教师的绘画 3、通过绘画，联络师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象教学评价建议：1、 能否把我心中的教师表现清晰2、 能否突出主题，画面生动好玩3、 能否把握画面，并协作好相应的环境、背景4、 能否及同学沟通自己创作的作品教学施行建议：1、 课前打算教师打算相关范图、儿童画等学生打算油画棒水彩笔等2、 课堂教学引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？开展阶段：小组沟通“我心中的教师”是什么样的？（学生谈自己心中的教师，鼓励学生大胆说出自己对教师的真实感受，以及对教师的期望）画面沟通：教师运用打算好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。分析范画：分析课本中的范画，“教师，我喜爱这样的您，最胆怯。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的教师，写出给教师的心里话。布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后及同学进展沟通。3、 课后拓展：引导学生用其他的表现方法进展创作。会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培育学生动手动脑实力和协作精神。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。教学重点：开展学生的创建性思维和动手理论的实力。教学难点：如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：一、 组织教学二、 检查用具三、 导入1、 出示会爬的玩具，引导学生视察和分析。导出课题。师：小挚友门，教师这儿有一个小玩具，同学们细致视察和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思索，探讨、答复。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思索师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？细致视察，四人小组探讨。生：视察，思索、探讨、答复2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的视察，大家发觉了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐私是什么呢？生：（略）师：你们视察得很细致，特别好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小挚友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进展美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业：师：小挚友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其别人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小挚友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作 七、教化学生爱惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整齐。 八、拓展： 今日我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进展装饰，充分利用成为有用的物品。课题：电脑美术教学目的：1、 使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。2、 指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画、复制、粘贴和翻转。3、 引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱。教学重难点：重点：1、使学生在驾驭运用复制和粘贴的根底上进一步相识运用翻转的功能进展花边图案的设计及制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进展花边图案的创作设计。难点：1、学生在操作过程中能把握好画图工具的运用特点。 2、粘贴过程中形象大小和色调的变更。 3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。课前打算：1 师检查电脑硬件设备，解除电脑故障。2 打算若干电脑美术的优秀作品。3 教化学生要爱惜电脑设备及各种教学设施。教学过程：1、 组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情打算上课。2、 引导过程（1） 师通过电脑屏幕引导学生稳固相识画图程序窗口。（2） 师翻开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3） 复习排列及重复的学问内容。（4） 请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱及爱好。3、 开展过程：（1） 分析及讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用处并演示在运用过程中简洁出现的问题。（2） 欣赏及思索：指导学生欣赏教材作品，学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步稳固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（3） 学生归纳步骤：翻开画图程序。（开场程序附件画图）。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴、翻转、变更和排列。（4） 布置作业：让学生利用复制、粘贴、变更和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。4、 整理及整理：指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整齐。第十九课 娃娃家学习领域：综合 探究教学目的：1、引导学生欣赏理解家居和