初中初三上册化学教案.docx

初中初三上册化学教案 在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是我为大家整理的关于初中初三上册化学教案，欢迎大家阅读参考学习! 初中初三上册化学教案1 材及学情分 析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有学问的回顾和试验，激发学生的爱好，在进一步的视察中，体会化学试验在学习中的作用。 课时教学目 标学问目标： 1.能说出空气的主要成分和组成。 2.通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.能初步辩别纯净物、混合物。 过程与方法： 1.结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 2.通过空气成分的试验、分析试验过程等方法，能自主得出试验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础。 情感看法与价值观 1.通过探讨空气组成的试验过程，树立敬重客观事实和严谨的科学看法。 2.通过空气污染与爱护的学习，相识到空气对人类的重要性。增加环境爱护意识，相识到爱护环境要从现在做起，从身边的小事做起。 重点： 1.空气的组成。 2.空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。 3.空气的作用。 4.纯净物与混合物的概念 难点难点： 1.探讨空气组成的试验过程及原理。 2.氮气和稀有气体的物理性质及用途。 教法学法2 指导试验法，自主探究法 教具打算 教学过程提要 环节学生要解决的问 题或完成的任务师生活动设计意图 引入新课 视察和描述试验现象 尽可能多的让学生描述视察到的现象，并分析产生这些现象的缘由。 1、介绍仪器和药品名称老师边演示，边讲解并描述试验过程，动作要慢 2、熟记试验中视察到的现象并推想同此得到的结论。 教学过程 1、通过阅读P33页的图，体会物质性质与用途的联系 2、学生阅读，看图、分析这几种气体的性质和用途之间的联系 3、能叙述出氮气、几种稀有气体的物理性质和化学性质 初中初三上册化学教案2 一、内容及分析： 本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种珍贵的自然资源以及爱护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应当怎样防治，其核心是空气成分的探究试验，理解它关键就是要分析该试验的设计原理、药品的选择及量的要求、试验现象的分析、得出结论。学生已经学过物质的改变和性质以及常见仪器的运用，本节课的内容空气成分的探究试验就是在此基础上的发展。由于它还与氧气的性质和试验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的探讨，引出探究氧气含量时所选试验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。 二、目标及其分析 1、目标： (1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染; (2).了解稀有气体的化学特性和用途。 (3).通过空气中氧气含量的测定试验，培育学生的分析思维实力和视察实力。 2、分析： (1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及驾驭探究空气成分的试验; (2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能实行相应的防止措施。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选试验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的缘由是学生不懂试验原理，不会设计试验，对物质的性质不是特别了解，不会依据试验现象得出结论。要解决这一问题，就是要在做演示试验时边做边讲解、分析。其中关键是初步培育学生的试验理念。 四、教学过程设计 问题1：空气是由什么组成的? 设计意图：激发学生的学习爱好 师生活动： (1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成? (2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同? (3)、你能设计一套试验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? 补充学问：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 (4)演示试验回答相关问题：你看到了哪些现象?对于药品的选择应当留意哪些问题?通过该试验，你可以得出哪些结论?哪些因素导致试验中氧气体积小于1/5? 问题2：什么是纯净物和混合物? 设计意图：概念的初步形成。 师生活动：混合物就是由两种或两种以上物质混合而成的物质，如：空气、海水等;纯净物就是只由一种物质组成的物质，如:氧气、纯净水等。 问题3：为什么说空气是一种珍贵的自然资源? 设计意图：培育学生的阅读、归纳实力。 师生活动：分别说出氧气、氮气、稀有气体的主要用途。 问题4：空气受到来自哪些方面的污染? 设计意图：使学生了解空气的污染物和污染源，更好的从自身做起，防止空气污染。 师生活动： (1)、空气污染物有烟尘、有害气体，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。 (2)、空气污染的主要来源有化石燃料的燃烧;工厂排放的废气;汽车排放的尾气等。 问题5：空气污染带来哪些危害? 设计意图：使学生了解空气污染带来的危害，更好的爱护环境。 师生活动：空气污染使全球气候变暖;产生酸雨;臭氧层被破坏等。 问题6：防止空气污染应当实行哪些措施? 设计意图：使学生更好的了解防止空气污染应当实行的措施，自己应当怎样做。 师生活动：加强大气质量监测、改善环境状况、多植树造林。 五、课堂小结 本课题主要学习了空气的成分(重点是探究空气中氧气体积分数的试验)、纯净物和混合物的概念、空气是一种珍贵的自然资源，如何防止空气的污染。 六、目标检测 1、下列关于空气的说法，正确的是() A.清爽、干净的空气是纯净物 B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都不能离开空气 C.把空气中的氮气分别出去，剩下的只是氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生活生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要。 2用右图所示的试验装置进行空气中氧气含量测定，此试验中你能视察到什么现象?说明什么问题?要使试验胜利要留意哪些问题? 3、下列物质中属于纯净物的是() A.某品牌纯净水B.清爽的空气C.24K黄金D.氦激光气 4、空气是一种珍贵资源。下列有关空气的说法正确的是() A.空气中含量最多的是氧元素 B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5 C.空气中分别出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的爱护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好 5、有六种物质：汽车排放的尾气;煤燃烧产生的烟尘;化工厂排放出的废气;江河湖泊蒸发出的水蒸气;植物光合作用放出的气体;人呼出的二氧化碳。其中，能严峻污染空气，对人类造成很大危害的物质是() A.B.C.D. 初中初三上册化学教案3 1、学问与技能： (1)相识水的组成; (2)粗略了解自然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区分; (3)相识水与人类的亲密关系，相识水是人类珍贵的资源; (4)了解水污染的因素和水净化的基本方法; (5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。 2、过程与方法： (1)能从水的分解和水的合成两种改变过程分析水的组成。 (2)能够依据试验现象，初步得出水的组成和结构 3、情感看法价值观： 树立水是珍贵资源的观念，养成节约用水、自觉爱护水资源不受污染 教学重点和难点 1.教学重点： (1)水的组成， (2)各种水资源的区分 2.教学难点： 过滤操作的基本要点 试验探究： 1.水的组成探讨 2.纯净水与矿泉水的区分 教学内容： 一.自然界的水来源:Z#_#k.Com 1.水在自然界的存在 (1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4; (2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水 留意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却特别有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题起先受到人们的重视 2.水在工农业生产中的作用 (1)工业上须要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料 (2)农业上须要水：农作物须要水浇灌 (3)动力工业上：水力发电 (4)交通运输上：内河及其海洋航运 3.水对生物体的重要作用，水(water)生命之源 (1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调整体温、溶解食物、排泄废物等作用 (2)植物光合作用须要水作为原料 诺贝尔奖两次获得者林德斯波林医生在如何活得好一书中给读者供应了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水” 4.水污染状况： (1)水污染的来源 a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的随意排放; b.农业生产中农药、化肥的随意施用; c.城市生活污水的随意排放。 (2)防止水污染的主要措施： a.加强对水的管理和对水质的监测; b.工业三废实行先处理后排放; c.农业上合理运用化肥和农药; d.节约用水，提高水的利用效率 二、水的组成及性质 1.水的组成 试验：水的电解试验 现象：1.接通直流电源，望见两管子中都出现气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2:1 2.将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气 3.将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现水珠，说明反应生成了氢气(Hydrogen) 氧气(O2)+氢气(H2)点燃水(H2O) 说明：水在通电的状况下，被分解生成了氢气和氧气 文字表达式：水(H2O)通电氧气(O2)+氢气(H2) 气体体积比：1:2 结论：水是由氢元素和氧元素组成的。化学中依据它的组成状况写成H2O 留意： (1).纯净的水导电性很弱，在做水电解试验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增加水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学改变。 (2).因为我们通常运用的是钠玻璃，焰色反应的影响，是反应产生的火焰呈黄色 2.水的物理性质 (1)在通常状况下，水是一种无色无味的液体 (2)在标准状况下，水的沸点(boilingpoint)为0，水的凝固点(freezingpoint)为100 水蒸气(vapor)水(water)冰(ice)来源:学科网 (3)能够溶解许多物质，是化学常用的溶剂 (4)在1大气压下，4时的水密度为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度来源:Z_k.Com 3.水的化学性质 (1)通电分解： 水(H2O)通电氧气(O2)+氢气(H2) (2)能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水(H2O)+二氧化碳(CO2)碳酸(H2CO3)来源:学§科§网Z§X§X§K 水(H2O)+二氧化硫(SO2)亚硫酸(H2SO3) 水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)磷酸(H3PO4)热水状况下 (3)能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水(H2O)+氧化钙(CaO)氢氧化钙Ca(OH)2 俗称：生石灰俗称：熟石灰 (4)能与某些活泼金属发生反应，生成对应的碱和氢气 水(H2O)+钠(Na)氢氧化钠(NaOH)+氢气(H2) 三、水的净化(要依据用水要求来净化水) 1.过滤：过滤是一种从液体中分别出不溶性固体的方法。利用它可以将不溶于水的杂质与水分别。 (1)详细要求：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸低于漏斗边缘，被滤液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠烧杯内壁 (2)玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出 (3)假如水中的杂质颗粒比较小，我们一般加入明矾(十二水合硫酸铝钾，KAlSO412H2O)等净水剂，可以吸附水中的悬浮杂质而沉降。 2.蒸馏：通过蒸馏的方法可以得到比较纯净的水，一般认为蒸馏水就是纯净物。 蒸发：通过溶剂挥发获得溶液溶质的方法 详细要求： (1)蒸发皿中液体不能超过容积的2/3; (2)蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热而使液体溅出; (3)蒸发结束后，应用坩埚钳将蒸发皿转移是石棉网上; (4)固体冷却后，应用玻璃棒将固体转移至指定容器中; 练习：水受热蒸发与水通电分解是否是同种改变? 回答：水受热蒸发是物理改变，而水通电分解是化学改变 3.软化：石灰岩地区的水含有较多钙、镁等离子，是硬水。不含或含有少量的钙、镁离子的水是软水 初中初三上册化学教案4 第三节 化学与农业生产 教学目标： 学问与技能： 1.了解化肥的种类和特性 2.学会对铵根离子的检验 3.了解常见化肥运用的留意事项 过程和方法： 1. 培育学生试验探究实力; 2. 增加学生理论与实际相结合的实力。 情感看法与价值观：使学生相识到日常生活中到处有化学，激发学生学习化学的爱好，增加学好化学的自信念。 重点： 1.化学肥料的种类和特性 2.铵根离子的检验 难点： 1.铵根离子的检验 2.化学肥料成分的记忆。 课前打算： 老师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过视察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过试验，激发爱好，提出问题，让学生通过试验去探究; 学生：通过设置肯定的问题让学生看书、探讨、试验探究，重点驾驭化肥的种类和特性。 教学过程： 一. 化学肥料 1、氮肥 氨水 NH3H2O 易溶于水 低温密封 碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3 氯化铵 NH4Cl 硫酸铵 (NH4)2SO4 尿素 CO(NH2)2 【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂密。磷元素使植物提早开花结果，增加反抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不行缺少的成分。 【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙) 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 3、钾肥 硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl) 碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分) 4、复合肥料 硝酸钾KNO3 磷酸二氢钾KH2PO4 5、微量元素肥料 如B、Mn、Cu、Zn等 6、农家肥料 二、农药 1、作用 2、危害 初中初三上册化学教案5 教学目标： 学问与技能： 1.了解化肥的种类和特性 2.学会对铵根离子的检验 3.了解常见化肥运用的留意事项 过程和方法： 1. 培育学生试验探究实力; 2. 增加学生理论与实际相结合的实力。 情感看法与价值观：使学生相识到日常生活中到处有化学，激发学生学习化学的爱好，增加学好化学的自信念。 重点： 1.化学肥料的种类和特性 2.铵根离子的检验 难点： 1.铵根离子的检验 2.化学肥料成分的记忆。 课前打算： 老师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过视察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过试验，激发爱好，提出问题，让学生通过试验去探究; 学生：通过设置肯定的问题让学生看书、探讨、试验探究，重点驾驭化肥的种类和特性。 教学过程： 一. 化学肥料 1、氮肥 氨水 NH3H2O 易溶于水 低温密封 碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3 氯化铵 NH4Cl 硫酸铵 (NH4)2SO4 尿素 CO(NH2)2 【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂密。磷元素使植物提早开花结果，增加反抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不行缺少的成分。 【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙) 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 3、钾肥 硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl) 碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分) 4、复合肥料 硝酸钾KNO3 磷酸二氢钾KH2PO4 5、微量元素肥料 如B、Mn、Cu、Zn等 6、农家肥料 二、农药 1、作用 2、危害 三、随堂检测题 l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必需_，且放在棕色瓶中。 2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量，肥效长久。铵盐跟碱性物质反应，会放出_. 3.草木灰中的钾肥主要成分是_,它的水溶液呈_。 4、磷酸二氢钾是含_元素的复合肥料，硝酸钾是含_元素的复合肥料。 5、常用的农药有哪些?说出各有哪些作用和危害。 第四节 化学与环境爱护 教学目标： 学问与技能：知道水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 过程和方法：相识化学在环境爱护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、限制或变更反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。 情感看法与价值观：初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立爱护环境、与自然和谐相处的意识。 重点：知道水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害 难点：形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立爱护环境、与自然和谐相处的意识。 课前打算：首先支配学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深化的调查，这就须要学生通过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。依据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组探讨水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有实力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课沟通时放映给全班同学观看。 教学过程： 引入：同学们都说得特别好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严峻的污染与破坏。但目前，仍有许多人没有意识到爱护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告知大家环境污染的危害。 一、爱护生命之源水 水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却非常有限。那么目前水资源的污染与爱护的现状如何呢?哪些同学收集和整理了有关水 污染与爱护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好? 二、大气的污染 请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的相识。 三、与自然和谐相处 只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培育学生的认知实力，为他们的终身学习打下基础。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页