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初中学习计划书 我们老说教化残酷、不公允，把孩子压垮了，可求学之路原来就艰苦，学习是孩子上学阶段最重要的任务，他连这个都做不好，你怎么能有把握他以后工作了就能做好? 所以，还是不要再给自己洗脑劝慰自己了，既然变更不了现状，只能想尽方法靠自己的力气和最牢靠的方法去突破，去变更自己!下面是我收集整理的初中学习安排书范文，欢迎各位同学阅读。 初中学习安排书(一) 终极目标 1.无论哪次考试，都要保持班级前10名，年级前50名。 学习目标 1.上课仔细听讲，主动思索老师提出问题并敢于说出自己的想法，做好笔记，如有不懂的学问点，要刚好问老师，做到当天的学问当天融会贯穿。 2.作业仔细完成，不准有一丝的马虎，如有不对的题，看看自己是不仔细还是不会，假如是不仔细，则下不为例;假如是不会，则即使询问老师。 3.每天要刚好复习当天学完的学问，预习其次天要学的内容。 4.每周的休息日，在完成作业的状况下，要把一周学习的学问，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自己一周的学习心得。 5.每天要听30分钟英语，训练自己的听力。 6.像数学、语文、英语这样的主课，课上肯定要细致倾听老师的解析，每天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自己不足的地方，该背的内容要刚好背熟，直到全部都会为止。 7.像历史、地理、生物、政治这样的副课，每学完1课后，要刚好复习并背熟重点，再做练习，并找出不足，直到没有不会的地方为止。 8.每次测验之后，自己卷子上若有错误，老师在解析试卷时，要仔细听，找出自己出错的理由，并进一步的加深理解，找出不足，增加巩固。 9.若有自己的一些想法，要刚好和老师探讨。 10.利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。 行为习惯目标 1.学习看法端正，仔细改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成果要有正确的相识，深刻的自省，不骄不躁。 2.主动参与学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。 3.与同学和谐相处，能体谅、敬重老师，酷爱自己的学校，遵守学校的一切规章制度。 4.上学不准迟到，不准早退。 5.不受坏学生的诱导，能限制好自己，不与坏学生有亲密的来往。 6.不贪慕虚荣，做最真实，最朴实的自己。 以上内容就是本人的学习安排书，本人承诺会主动地根据安排书，不能有违反之心。肯定要坚持下来，就会以优异的成果来面对父母、老师、同学! 写好学习安排书的技巧 总的来说，学习安排书须要包括以下几方面内容 1.简洁说明自己的学习经验，专业背景及工作经验; 2. 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国，该高校与该专业; 3. 具体的留学时间支配; 4. 介绍留学所需资金及来源; 5. 对将来职业目标的阐述，留学后回国的理由。 学习安排书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不须要太多特性化和感性的描述，而应当是结构清楚简洁，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要特别充分，并且肯定不能和申请人的其他材料发生冲突。 由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习安排书切不行写的太长，一般不应超过800 字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，如 my choice of university of toronto in canada ,my career objective 等，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。您的阐述应当特别清楚易读，不能希望让使馆的工作人员从您的文字中"挖掘"您"潜在"内容。 学习安排书的重点部分是将来的职业安排和留学后回国的理由，通过这一部分来告知大使馆您到该国留学后，的确能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习安排书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习安排书肯定要消退您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经验和家庭状况给出很合理的说明，如一位拥有多年商业经验的经理获得新西兰读商业管理硕士课程录用，那么阐明他的职业目标是回到中国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔特别珍贵的财宝，这就是特别强硬并合理的一条回国理由。特殊须要留意的是，学习安排书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能随意编造。 最终须要强调的是，由于学习安排书在英语表达上要求特别有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请特地的机构由外籍专家进行语言上的修改是避开上述弊端的好方法。 当然，申请者还要依据自己的实际状况来设计构思读书安排书。并依据个人状况从不同角度说明以上方面的内容。 初中学习安排书(二) 为实现以下规划必需做到：树立信念，满怀激情，走好胜利第一步。切忌盲目激情，要有安排分步骤的学习，养成踏实仔细的学习看法。 初一全年成长历程事务表 9月-入学摸底考试 部分学校开学有摸底考试，主要考察初一内容 9—10月 尽快适应初中生活，驾驭工具性学问，舍弃小学思路，培育初中学习习惯。 10月中-第一次期中考试 初中第一次检测，暴露问题→发觉问题→立刻调整解决。 11-12月-如何提早预习和适应 绝大部分学校会把初一下学期的部分内容提到初一上学期学习。 1月初-期末考试 升入中学以来的第一次检阅，对于直升签约较早的学校而言这次期末考试成果也会作为参考依据。 1月末—2月-寒假 追逐和超越别人的最佳时期。全面查漏补缺，提早预习下学期内容。 3月-初一下学期开学 学生须要很快进入学习状态。 4月底-学校期中考试 重点复习相交线平行线及三角形必需记住的几何模型。 6月初-重点中学起先讲解部分初二学问点 全等三角形基础拉到初一下学期讲，分担初二的压力 7月初-学校期末考试 这次期末考试是对初一一年学习效果的检验，也是初二两级分化起先的前兆;做好自我分析。 关键的初二：迎难而上 9月-10月 初二上学期的初步适应阶段，渐渐进入初二的学习状态。 起先接触新学科物理，熟识物理课程特点;初中几何难度起先出现较大提高;十一长假，学生简单起先出现松懈心情。 11月初-11月底-初二上学期学习中间过渡阶段 学生学习习惯和看法渐渐形成; 初二上的学习状况渐渐定型。 12月初-1月中旬-初二上学期的深化学习和收尾阶段 学习内容和难度进一步扩大和加两极分化现象初步显露。 1月下旬-2月中下旬-初二寒假阶段 利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思工作; 有备无患，要做好预习工作，提前分担初二下的压力。 2月底-4月底-初二学年的重要转型阶段 数学难度越来越大，问题积累越来越多;学生成果下滑明显，导致学习爱好起先下降，厌学心情初步滋生;学生两极分化程度起先加深。 5月-6月-初中学习实力和中考核心竞争力形成的关键阶段 各科难度和容量最为集中的时期;许多同学前期积累的问题起先集中爆发; 7月初-初二学年最终收官和学生实力基本定型阶段。 两极分化达到高峰; 初中过渡阶段宣告结束，学生学习习惯和实力基本定型。 冲刺初三：重视学问体系 9月-10月 学校做学期分析，制定合理安排 11月 期中考试 12月—次年1月 元调调考 次年2月 总复习起先 次年3月—4月底 一轮复习、四月调考;各校大型中招询问会 次年5月 二轮复习、专项复习及总复习;查漏补缺 次年6月初至中旬 中考 初中学习安排书(三) 基本要点： 第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习安排，都是为了到达他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动专心学习和克服困难的内在动力。 其次，安排资料一般分五个部分： 全学期学习的总的目的、要求和时间支配。 分科学习的目的、要求和时间支配。优秀中学生的学习阅历证明，在制定分科学习安排时要留意两点：要特性重视马列主义的基础学问、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。 系统自学的目的、要求和时间支配。 自学资料大致有三方面： 自学缺漏学问，以便打好扎实的学问基础，使自我所驾驭的学问能跟上和适应新教材的学习。 为了协作新教材的学习而系统自学有关的某种读物。 不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。 参与课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、资料、要地和时间支配。 坚持身体熬炼的目的、要求和时间支配。 第三，要从实际动身。一个中学生要不断地提高自我的学习质量，取得优秀的学习成果，上述五个部分的安排资料都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际状况不一样，因而在订安排时，每个人的安排重点和要求也是不一样的，并不是每个中学生在任何状况下制定学习安排都务必包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而就应把主要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本资料上。总之，要制定一个对学习有指导好处的安排，务必从实际动身，也就是要实事求是地摸清自我的学习状况，从自我实际驾驭的学问程度动身。 第四，在执行总的学习安排过程中，还要制定月安排和周安排，以高度的学习热忱和坚韧的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每一天还有一个学习小安排，严格要求自我，一步一个脚印地前进。 2、课前自学 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。假如不搞好课前自学，上新课时就会心中多数，不得要领。老师灌，自我吞，消极被动，食而不化。反之，假如做好了课前自学，不仅仅能够培育自学潜力(主要是独立思索问题的潜力)，而且能够提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。明白自我有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就能够集中精力应付新课的重点和自我理不懂的难点，协作老师授课，刚好消化新学问和驾驭新技能。 基本要点： 第一，依据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的资料和时间。 其次，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。 第三，反复阅读新教材，运用已知的学问和阅历，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行专心的独立思索。 第四，将新教材中自我弄不懂的问题和词语用笔登记来或在课本上做上记号，专心思索，为理解新学问作好思想上的打算。 第五，不懂的问题，经过独立思索(包括运用参考资料)后，仍旧得不到解决时，能够请教老师、家长、同学或其他人。 第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场视察、调查探讨等，以丰富感性学问，加深对新教材的理解。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页