小学校本课程教学工作计划.docx

小学校本课程教学工作计划广义上看，课程是一种教育性经历，是对主体产生踊跃影响的各种因素的总和;下面是我给大家整理的小学校本课程教学工作打算，仅供参考盼望能够协助到大家。 小学校本课程教学工作打算篇1 一、师德方面 谨慎学习中小学老师职业道德标准，加强信念，树立正确的职业观念和职业看法，深刻理解中小学老师职业道德标准的根本内容，并将遵守职业道德、标准老师行为化作自身的自觉行动，做到爱岗、爱生、爱自己，谨慎履行老师的义务，提高自身职业道德素养和业务实力，成为一名爱岗敬业、精于教书、悉心育人的老师。 二、老师业务素养培训 本学期我仍旧会踊跃参与区内和校内组织的老师业务素养培训，作为一名老师在正常授课之余，学校和区里还给支配学习和培训的时机特别不简单，作为一名老师我坚信，只有高素养的老师才能教出高素养的学生，所以我会珍惜每一次学习和沟通的时机，每一次培训我都会谨慎而且一丝不苟的对待，使自己的业务水平得到更大的提升。 三、教研活动 没有好的教研就没有更快更好的提升，每一节好课都不是凭空想象出来的，都是经过屡次教研、实践、修改、再实践得来的。所以做为新老师，本学期我会在教研活动中更加努力谨慎的去思索、多实践、探究，多提问题，积累老老师、领导和教研员们的建议和看法，不断探究改正，使教研活动真正成为自我成长的平台，盼望在本学期的努力下在教育教学方面能有更大的进步。 四、现代化信息 当今社会是现代信息化时代，作为老师要使课堂教学呈现更好的效果就要合理有效的利用现代化教学手段，教育信息化是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的技术保障。没有教育的信息化，就不行能实现教育的现代化。很多兴旺国家都非常重视教育信息技术的开展，尤其重视应用信息技术改良教育教学质量，以促进学生认知实力、创新实力的提高。作为新老师的我更要专心努力的把更多、更好、更具现代气息的信息带给学生们，使他们开阔眼界，增长学问，从而提高教学效率和教学水平。 作为新老师我会更加努力，踊跃主动的参与各种教研和培训学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，盼望有更丰硕的收获。 小学校本课程教学工作打算篇2 一、学情分析 二年级的孩子活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的_家乡风情的学问特别感爱好。特殊生活在_乡镇的农村孩子对_的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的_话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。_话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文志向，也显示了_人的特性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。 我要充分利用每一节课，把孩子造就成为一个具有“我爱_、_是我家”的新_人。在整个社会的大背景影响了_话的生存。因为大力推广平凡话，学校规定课堂上师生不能讲_话，统一讲平凡话，这样学生讲_话的时机很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以平凡话教学的，所以学生根本没时机学讲_话。 另外，外地来温打工的越来越多，_”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用平凡话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断开展，我以极大的热忱，尝试着将_童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和缺乏，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加幽默、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 二、教材分析 依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说_话”和“_童谣”为主题，引导低年级的学生了解_，我爱_，了解_话也是一份宏大的文化遗产，有平凡话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学须要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣_是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些_童谣。体会_方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的爱好以及爱_方言、爱家乡的情感。 三、教学目标 本主题是“我爱_、_市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“_小吃”主题活动的根底上，孩子们对_的文化已有了初步的了解和相识，同时对我们的家乡_，也产生了浓浓的爱好和感情。 然而，此时此刻的_孩子从小就起先学平凡话，有已慢慢遗忘_的方言该怎么说，有的甚至不会说_话。为了让孩子们从小不忘自己是_人，或从小在_长大。_是生他养他的家乡，本学期我们以“_童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗读，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又时时难以理解。一为造就孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与开展，二为孩子供应轻松学x的x话的良好气氛，使_方言得以传承。 1、使孩子了解_的地形地貌，了解_的历史，造就孩子爱_的情感。 2、了解_话的特点上。学说_话的亲属称谓的含义。学会发音。 3、了解_话的特点上，学说_话之一的数字，并通过_童谣及_话民歌叮叮当和歌曲，体会_的民俗风情。 4、在了解_话的根底上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱_童谣，驾驭6一8首童谣 5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式缔造性地表现_童谣。是孩子们初步感受_文化的丰富和多彩。 6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对_方言的审美力，造就酷爱_的情感。 四、教学重点、难点 1、造就学生爱家乡的情感，使孩子驾驭根本的_方言。 2、初步体会_童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。 五、教学措施 1、谨慎备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。 2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、协助，真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动实力。把科普教育与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。 六、教学内容及进度支配 略 小学校本课程教学工作打算篇3 校本课程是以学校为根底开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。学校在完成国家课程打算的前提下，可以对国家课程进展局部改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性开展;校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。随着课程权力的再安排和学校自主权的加强，校本课程开发探究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素养教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，依据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发打算。 一、指导思想： (一)确立一个中心：人文素养的造就 通过对校本课程的须要评估，我们确定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将造就学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。 (二)建立一个根底：生活 以学生的生活为根底，从生活启程，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并缔造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原那么：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标和内容 1、总目标 导语：教学打算是指导学校教学工作的根本文件，是组织教学过程、支配教学任务、确定教学编制的根本依据，是提高教育教学质量、实现人才造就规格的重保证。 全面贯彻党的教育方针，以_同志的三个面对为指导，表达时代的要求，表达本次课程改革的根本理念，以造就学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。造就自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有缔造精神、敢于独树一帜的人才。 2、详细目标 发扬敬重人格、敬重差异、思想自由、特性解放、自知自律、自主开展的人文主义精神，推动小学教育人文化改造，造就自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有缔造精神、敢于独树一帜的人才符合课程改革的宗旨。因此，造就学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。 3、 校本课程开发内容 校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。 课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。 课程新编：打算依据学校的实际状况，先在语文学科中试编古诗文诵读、名人警句集锦等。 课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校内文化活动、社区效劳、社会实践活动等方面的教材。 除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应当是多样化的。 三、开发和实施校本课程的保证机制 (一)学校成立以主要领导为核心的校本课程探究小组： 组 长：宋新停(校长) 全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。 副组长：樊磊(教育主任)。 审议老师申请的校本课程纲要，确定校本课程开发内容，详细详细开展校本课程的设计与实施。 其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。 教务处：负责组织人员编写校本教材和支配老师上课，实施课程打算。 组 员：语文老师 编写校本课程纲要或教材。 (二)组织编写校本课程纲要或教材 纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最困难、最关键的环节。校本课程探究小组，要组织一批有必须实践经历的、擅长思索问题的、文笔实力比拟强的老师编写校本课程纲要或教材。 (三)采纳“三板块”形式，进展全员性通识培训。 (1)理论学习 购置有关课改的书籍：根底教育课程改革纲要(试行)解读、根底教育课程改革提要、根底教育课程改革通识培训、课程实施探究。我们采纳自学和辅导、分散和集中、探讨和测试、理论和实践相结合的方法，组织老师学习课程改革的根本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面对21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的老师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。 (2)专题探究 学校采纳走出去、请进来的方法。通过走出去、请进来使老师驾驭新课改理念，树立新课改意识，刚好捕获信息，开阔视野，找寻差距，完善自我，提高素养，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。 (3)活动实践 每学期，我们都打算按两个环节进展。 年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进展实践研讨。 对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡议新教材要活用，旧教材要再缔造，但无论是新教材还是旧教材，都要表达新课标的教育理念。 (4)校本培训的特点 、自主探究 、合作沟通 、发挥网络的作用 (四)建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制， 1、鼓励机制：校本课程的开发为老师供应了无限的表现与缔造的空间，要想让每一位老师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的老师，学校要采纳各种形式，刚好进展表彰和鼓舞。 2、评估机制：要探究制订校本课程评价标准，并与学校对老师的综合素养考核相结合。要恰当的采纳行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位老师真正成为校本课程的开发和实施者。 3、投入机制：要有根本投入，要舍得投入，要优先投入。以上打算依据校本课程开发的进程，适时进展调整。 小学校本课程教学工作打算篇4 一、学情分析及教学主线支配 近一、两百年来，中国遭遇极大的动乱，很多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今日可以说是已经完全失去了。所以，我们选用弟子规为媒介，在向学生教授美术学问的同时对孩子进展思想的教育。 二、教学目标： 本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，接着进展漫画的学习，造就学生的学习爱好，寓学问、技能于爱好之中;淡化画种，以造型要术为根底，鼓舞和指导学生敏捷运用造型要术及其规律，造就创新意识;造就学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进展缔造的综合实力;学习运用形式美的规律来观赏、表现、应用为一体，注意美术学科与德育的相互渗透。 三、教学技法与时间支配： 12周加强油画棒的画法，学会渐变色和比照色的画法。 24周加强线条的练习。 56制作简洁的泥工模型。 78驾驭水墨画的根本技法 910对四格漫画进展系统的学习 1112、用生活中的废旧物品进展改造制作。 1314用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。 1516撕纸贴画的学习。 1718学习剪纸。 1920水粉画动物 四、工具打算： 1、油画棒 2、黏土 3、中国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡 4、剪刀、彩纸 小学校本课程教学工作打算篇5 校本课程是以学校为根底开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性开展，校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。为落实素养教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，依据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学打算： 一、 指导思想 表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会开展要求为前提，将造就学生人文素养为我班本课程开发的根本方向。 二、 总体目标 以造就学生的创新精神为核心，以学生开展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，造就自尊、自强、独立的有独特特性完善人格，有缔造精神的人才。 三、 详细措施 (一)切实做好培训工作 为了提高老师的思想相识，我班将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为课本课程的实施缔造有利条件。 (二)切实抓好试验进程 我校校本课程以塞外明珠-官厅湖为教材，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地采纳一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。 (三)切实组织好学生展示 依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓励学生学习爱好，使进一步造就学生的综合素养。 总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的运用和管理，为学生的特性开展供应更广袤的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素养教育再迈上一个新台阶。 小学校本课程教学工作打算篇6 一、指导思想 地方及校本课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、安康教育、文明礼仪教育、平安教育、学问博览等。 二、学情分析 二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生造就成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素养技能的现代公民。 三、教材分析 依据我校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“造就学生的生活惯”和“平安教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有平安常识素养的现代公民。 四、教学目标 1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，造就学生爱家乡的情感。 2、造就学生安康高雅的生活情趣，具备根本的视察实力和环保意识。 3、通过学平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，踊跃爱护好自身和他人的平安。 五、教学重点、难点 造就学生良好的学惯;使学生驾驭根本的平安常识。 六、教学措施 1、谨慎备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。 2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、协助，真正把学的主动权还给学生。 3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动实力。 小学校本课程教学工作打算篇7 为全面落实国家课程打算，加强校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特点、满意学生需求的校本课程，深化课程改革，推动素养教育。根底教育课程改革目标第六条明确指出：“变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地贯彻新课程改革的目标，标准我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，开展学校特色，特制定本打算。 一、工作目标 1、聚焦课堂，探究校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。 2、做好市级“_”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与探究”的探究及全面阶段性展示工作。 3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，开展老师专业水平，形成我校学校文化特色。 4、探究校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。 5、在保证课程的根底性和统一性的前提下，依据学校的培训目标与现有的课程和资源，满意学校开展的须要。 二、工作原那么： 以人为本原那么、敏捷性原那么、开放性原那么、调查、探究、实践相结合的原那么。 三、探究重点 1、开展校本课程课堂教学探究，提高教学效益。 2、接着开展“儿童英语歌谣式教学的实践与探究”课题探究。 3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。 四、实施策略 1、促进沟通和相互学习，形成标记性课程。 2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程老师队伍建立。 3、加强对校本课程的管理。学校行政领导将不定期参与听课，检查老师的课程纲要，包括具体的教学设计，询问学生活动状况或查看学生作业。 4、建立鼓励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个人。 五、课程管理 1、校本课程学校统筹规划，老师实施，学校监视检查，老师总结反应。 2、学校对开设的校本课程统一制定课时打算，对任课老师、教学场地等规划设计。 3、任课老师对学生参加学习状况进展总结评价;并对自己的教学反应总结，以利于今后的校本课程教学。 4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，刚好总结校本课程的实施状况。 小学校本课程教学工作打算篇8 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习爱好启程，倡议体验、参加、合作与沟通的方式和任务性的教学途径，逐步开展学生的综合语言运用实力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的管用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的爱好，造就学生良好的语音、语调、语感;通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，造就学生综合语言应用实力，提高英语综合素养;加强学习策略的造就，提高学生自主学习的实力;提高外语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的管用性，拓展运用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 依据小学生生理和心理特点、我校学生的实际状况以及他们认知开展水平和情感须要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规那么，课本剧。老师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的详细内容。 四、详细实施方案： (一)歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习气氛，用反复观赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进展。 2. 敏捷运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲乏时，用它来调整、放松学生的心情;下课前用它来稳固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 3. 唱演结合，造就学生艺术气质。鼓舞学生试着用旧谱编新歌颂，试着自己编歌谣吟唱，造就学生的创新实力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 (二)字母发音规那么 通过口诀等形式使学生娴熟驾驭每一个字母的根本发音规那么，进而进展拼读、拼法单词的训练，最终协助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 倡议探究性学习方式，鼓舞学生独立思索、合作探究;努力供应选择空间、沟通时机;多采纳同桌沟通、小组沟通、小组探讨等活动形式;老师适时点拨，合理评价，效劳角色，沟通共享;将“目标-策略-评价”过程与“活动-体验-表现”过程有机结合起来。 小学校本课程教学工作打算篇9 校本课程是根底教育课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的开展，老师专业的开展，学生特性的开展，供应了舞台。依据党的教育方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，谨慎做好校本课程的开发与探究。 一、开本课程开发理念 校本课程开发表达“促进学生开展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，造就安康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经历，克制课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济开展和社会改变的联系，使学生了解家乡，酷爱家乡，增加建立家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，造就学生的探究实力和实践实力。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，造就学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情，造就学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间实力，供应学生的科学素养。 4、初步学会进展人际沟通和沟通，开展合作精神，造就学生筹划、组织、协调和实施的实力。 5、初步具备搜集和处理信息的实力。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和实力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的开展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据外乡实践，我校校本课程建立力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在运用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习探究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和探究性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔老师、学生参加，课程由老师去实施，学习的主体是学生，师生在踊跃互动中，共同开展、课程在开发实施过程中须要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原那么 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原那么： 1、主体性原那么; 2、开放性原那么; 3、量力而行原那么; 4、特性化原那么。 五、校本课程的内容 开发校本课程，须要对校本课程资源进展评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原那么，使之更符合学生、学校和社会的特点和须要。在充分依据学校课程资源和地方资源的根底上，开发旨在开展学生特性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校老师资源。 2、谭坊镇校外教育资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的酷爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，造就学生多方面爱好爱好。 六、校本课程开设打算 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合老师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经历。一般以班或年级为单位支配在爱好活动课进展，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进展集中支配(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表支配，由详细课任老师组织教学。大型活动，那么由学校统一支配。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的学业水平及学生自主学习的实力。 3、各任课老师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进展评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将表达：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的管理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、鼓舞每位具备校本课程开发实力的老师自主申报开发课程，踊跃参加校本课程的开发与实施。 3、依据老师所申报课程，对学生爱好、特长、需求进展调查，确定开发工程。 4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程实施打算。 5、组织实施，落实实施打算。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进展评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。 8、加强校本课程档案建立，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改良和推广。 小学校本课程教学工作打算篇10 依据国家根底教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标启程，本着有效利用现有教育资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原那么，实施校本课程教学。 一、 校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生开展的爱好和须要，适应学校、社区开展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特设缔造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、 校本课程教学的根本原那么： 学校课程是由在国家课程打算框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原那么： 1、 合作性：校本课程开发、教学时一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、 民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主气氛。 3、 选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使特性得到张扬。 4、 开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的踊跃性，共同进展课程建立。 5、 敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 三、 校本课程教学常规管理： 校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、老师上课状况的检查。 对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。 校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。 小学校本课程教学工作打算【10篇】