群文阅读——人物描写的密码教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上人物描写的密码 纳溪区河东小学 牟丽教学内容：本组教材是围绕着“作者笔下的人”这个专题编写的。课内一篇文章人物描写一组，同时选择了人教版同步阅读教材：人物描写一组彭德怀速写老王球星马嘴凡尼亚的爸爸苏七块旅行社问讯处。这几篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理活动为主等。我将上述文章进行整合，旨在引导学生找到作者进行任务描写的方法，并试着运用于自己的习作之中。教学重点： 1. 品味作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，学以致用。 2.  分享孩子们同步阅读的学习内容，学习方法，有效的培养学生的语文素养。 教学准备： 1.  多媒体课件。 2.  群文略读表。教学过程：1、 回忆人物 激发兴趣孩子们，在记忆的长河里，我们结识过不少作家笔下的人物，你还记得谁？你能用一两个词分别说说他们给你留下的印象吗？六六班的孩子真是特别厉害，这说明你们不仅有很强的记忆力，而且有会思考的大脑。这两个优点在接下来的学习中显得特别重要。是啊，在作家的笔下，他们都有着鲜明的个性特点，在我们心中留下了深刻的印象。作家们能将人物描写得有血有肉，活灵活现，其中有没有诀窍呢？2、 旧知新学请大家翻开材料一，通过这组熟悉的人物描写，看看我们是否能解开人物描写的密码。请大家一边快速回顾这组课文，一边思考：给我留下印象最深的是谁？他有什么性格特点？我是从哪些句子中读出来的？这些句子运用了怎样的描写方法？别忘了做好勾画和批注，并完成表格。人物性格特点体现人物性格特点的句子人物描写方法三、对比阅读 突出主题我们虽然解开了人物描写的密码，但是，每一个人物，作者描写的方法不同，侧重点也不同。请大家快速地浏览材料的标题，以小班为单位，选择最感兴趣的一则文章重点阅读，做好勾画和批注，认真填写阅读记录表，小班内交流并做好展练的准备。文章人物性格特点体现人物性格特点的句子人物描写方法小班展练。4、 主题拓展 阅读延伸孩子们，通过刚才的阅读，我们再次体会到人物描写的密码有外貌、动作神态、语言、心理活动等描写，选用恰当的描写方法，人物形象才会个性鲜明，栩栩如生。让我们一起来检验一下，我们班的孩子能不能运用恰当的密码打开人物描写的保险箱。通过投影仪检验作文。（班上的同学）说说其中的优点和缺点。运用人物描写的方法即兴修改作文。五、总结反思专心-专注-专业