大班语言金色的家乡教案16114.pdf

大班语言金色的家乡教案 大班语言金色的家乡教案篇一 设计意图：大自然是幼儿最好的老师，阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节，在这个季节里，我们家乡的油菜花遍地都是，这是一个绝好的活教材，故特意设计了这节活动，以便于使幼儿更好地走近大自然，更好地了解我们身边常见事物的奥秘。活动目标：1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣，培养热爱生活的情感。2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花；参观生产菜籽油的车间。2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。活动过程：一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的美丽。2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。3、师小结。二、结合实物，认识成熟的油菜籽种子。1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。2、交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。三、了解生产菜油的整个过程。1、结合自己到生产车间看到的，交流产菜油的过程。2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。四、引导幼儿了解油的价值。1、为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝。2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。3、交流菜油的各个不同的价值。活动延伸：1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。2、用自己喜欢的方式记录下来。活动反思：在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。大班语言金色的家乡教案篇二 设计意图：家乡 xx 是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。活动目标：1了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。2尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。3感受家乡的美，产生爱家乡的情感。4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1 PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。2幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。活动过程：一、谈话引入活动 1师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？2出示 PPT(xx 及白马标志)，3你喜欢 xx 吗？为什么？4小结：对了，我们的家乡 xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个 xx 人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡 xx。二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点 你知道 xx 有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示 PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。孤山：是 xx 唯一的一座山，每年三月三，我们 xx 人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”四眼井：四口井在一起。牧城公园：xx 新建的一座公园，是 xx 目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。三、学习儿歌 我们的家乡 xx 真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌夸家乡。1教师配合响板有节奏地朗诵儿歌夸家乡。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？2学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx）3有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？4幼儿结合响板朗诵儿歌。四、创编儿歌 xx 的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）延伸活动：绘画我的家乡 活动反思：本次活动，以我们的家乡 xx 为主线，首先由幼儿介绍 xx 的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx 的一些景点，对 xx 的景点比较了解，还搜集了有关 xx 的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了 附：儿歌夸家乡 夸，夸，夸家乡，我们的家乡在 xx，美景名胜数不清，让我带您去逛一逛！星期一，我们去逛步行街,星期二，我们去逛岳王庙，星期三，我们去逛孤山，星期四，我们去逛四眼井，星期五，我们去逛牧城公园。xx 的美景数不清，数不清！大班语言金色的家乡教案篇三 一、活动背景 一次在组织幼儿进行大庆的区域教学活动过程中当认识林甸县时，我班一名幼儿特别兴奋对我说：“老师我去过林甸，我去哪里泡过温泉，可好玩了。”听到孩子的介绍使我想到大庆的每一个区县都有自己的特产，好吃的，好玩的数不胜数。在让幼儿认识各区县的地形地貌的基础上，还应让幼儿了解每一个地区的特产和具有代表性的旅游景点。使幼儿更进一步了解大庆，感受家乡的美。在进行大庆精神铁人精神融入国民教育体系学习活动过程中，幼儿已经对大庆的概况有了一定的了解，此基础上我设计大班语言教学活动夸夸我的家乡美。二、活动目标 1、认知目标：丰富幼儿对家乡地产地貌的相关知识。2、能力目标：幼儿积极参与小组讨论，并能够大胆、清楚的通过语言介绍家乡的美，能够准确使用形容词说出家乡的特产和具有代表性的旅游景点等。丰富幼儿的形容词，提高幼儿语言的组织、表达能力。3、情感目标：通过夸家乡使幼儿从内心感受家乡美，激发幼儿身为大庆人的自豪感。三、活动准备 材料准备：1、可拆装大庆地图一张 2、五区四县板块图五套 3、大庆具有代表性的建筑、旅游景点、特产等图片若干张（龙凤湿地、小米、铁人纪念馆等）4、介绍大庆的 PPT 知识能力准备：幼儿对大庆的概况有了一定的了解，认识五区四县的地图，积累五区四县特色、特产。四、活动过程（一）通过大庆一日游进行引入 师：向幼儿出示大庆地图后提问：小朋友这张地图是哪里？（幼儿回答：大庆）今天老师要带领你们大庆一日游，我们出发吧。（教师当司机，播放音乐，带领幼儿看 PPT 了解大庆的概况）（二）看完 PPT 后教师说：大庆有许多好吃的，好玩的地方那就让我们一起夸夸我们的家乡大庆吧。（1）教师提问：庆有哪些好玩的地方？要求：请小朋友说一句完整的话，用一个好听的词来形容这个好玩的地方。如：大庆有雄伟壮观的铁人纪念馆。（2）教师提问大庆有哪些好吃的？要求：请小朋友说一句完整的话，用一个好听的词来形容这个好（幼儿根据自己所掌握的的内容自由的表达）（3）刚才小朋友说的那些好吃的、好玩的你们知道都在大庆的那个区县？幼儿自由回答，教师给予肯定并进行指导。（三）夸家乡 下面老师想请小朋友来当各个区县的小导游，来夸一夸我们大庆各区县。幼儿自愿组成小组选择自己喜欢的地方，然后进行小组讨论，总结出各区县的地产地貌的相关知识内容，请幼儿过语言来赞美自己的家乡。（四）游戏：找一找、拼一拼 将幼儿分组，发放五区四县板块图，幼儿通过拼图巩固了解家乡大庆的整体地貌。（五）活动延伸 幼儿分组活动，制作宣传牌。让幼儿选择自己的好伙伴，在众多的景点图片中找出自己喜爱的景点，自由结伴协商制作宣传牌，并设计一句宣传词。这一环节，通过让幼儿自己讨论，观察自己喜爱景点的所在位置和特征。在讨论的基础上进行尝试创作。这样的学习方式孩子们即容易接受，又深受孩子们喜爱。不光体现出了孩子们的创造性，也发挥了他们学习的主动性。他们从不同角度寻找自己感兴趣的话题，避免了众口一致，单调乏味。从而更加激发了他们爱家乡的情感！大班语言金色的家乡教案篇四 教学目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。教学准备：秋天的雨flash 课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片 教学过程：一、通过提问引出课题：(1)一年有几个季节?(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?(3)你喜欢秋天吗?为什么?二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段欣赏(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小朋友仿编散文它把什么颜色给了谁?(3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：小汽车 全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。教学反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。大班语言金色的家乡教案篇五 学习目标 一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。三、情感态度价值观 1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重难点、关键 通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。课前准备 1、搜集有关秋天景象的图片。2、小黑板，填空题。3、根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。课时划分：两课时。第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1、指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。）3、唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。4、板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！二、听读课文，感知内容 1、范读课文，完成填空题。小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。三、品读课文，感受神奇 1、品读第 1 自然段。b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁愿意把第 1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第 2 自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色）d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言 1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、习写生字和词语，当堂展评 六、布置作业 1、朗读课文 2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。板书设计：一把钥匙 11 秋天的雨一盒颜料丰收的歌 藏着气味欢乐的歌 吹起喇叭