初中病句选择题及答案(4).docx

初中病句选择题及答案(4) 26.C 【解析】 试题分析：A应把;还要;改成;都要;，这样关联词运用正确，语意顺畅。B;加入;的应是;中国共产党;，把;员;去掉。D;塑造;与;精神;搭配不当，应去掉;精神;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 27.D 【解析】 试题分析：A语序不当，将;听取了;与;广泛;调换 。B缺少主语，去掉;使;或;通过;中的一个， C表意错误，去掉;不; 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 28.C 【解析】 试题分析：A、搭配不当，;声响;不能与;纷繁芜杂;搭配。B、缺少成分，在;主义;后加上;的色调;。D、误用反问句，在;被;前面加上;不;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 29.D 【解析】 试题分析：第一个句子关联词错误，应去掉;进而;。第三个句子并列不当，造成逻辑混乱，应把;直饮水设备和学问的普及;改为;设备的普及和学问的广泛传播;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 30.D 【解析】 试题分析：A、语序颠倒，应当为;发挥和继承;。B、前后冲突，去掉;是否;。C、不合逻辑，去掉;不要;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 31.B 【解析】 试题分析：A、缺少成份，在;素养;后加上;的目的;。C、搭配不当，;提高;不能与;创新精神;搭配。D、成份多余，去掉;目前;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 32.B 【解析】 试题分析：A句多处有问题，表意不明， 缺少成分等。应在;最近发生在校内里的一些违法案件;前加;针对，对于;等介词。;对侵扰少年儿童权益、损害少年儿童身心健康;后应加上;的案件;等。C;作品展示了;应改为;作品展示的;。D语序不当，应把;浓郁地;改为;浓郁的;并移到;营造出;之后。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 33.A 【解析】 试题分析：B、大约…左右，重复; C、通过……使，两个介词使句子失去了主语; D、是否……是，两面对一面。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 34.D 【解析】 试题分析：第一个句子缺少主语，应将;在那漂亮富裕的黑土地上;改为;那漂亮富裕的黑土地;。其次个句子搭配不当，应把;歌声;与;表情;对调。第三个句子重复，将;停下脚步;与;驻足;去掉一个。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 35.C 【解析】 试题分析：A、缺少关联词语，但是也是个难得的表演机会。B、重复，去掉;这一消息引起世界各国极大关注;。D、去掉;的缘由;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 36.C 【解析】 试题分析：A、去掉;之舟;。B、搭配不当，;提高;改为;加强;。D、用词不当，;仿佛;改为;感觉;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 37.D 【解析】 试题分析：原句的错误在于，;整整;与;一个小时左右;冲突，应把;左右;去掉。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 38.A 【解析】 试题分析：A语序不当，应改为;因为它至少告知我一件事情;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 39.D 【解析】试题分析：A.缺宾语中心语，可在句末添加;的豪情;B.;探讨、了解国学文化;语序不当;C.;特别;与;深;词语赘余。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 40.A 【解析】试题分析：B;洋溢;与;笑脸;搭配不当。C语序不当，应改为;很多优秀的作品;。D去掉;自从;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 41.A 【解析】试题分析：B应去掉;通过;或;使;。C;提高;与;管理;搭配不当，应把;提高;改为;抓好;。D两面对一面，应把;能否;去掉。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 42.D 【解析】 试题分析：A项;出现;没有宾语中心语，应在句末加上;现象;。B项;合理配置水资源;前应加上;不;。C项;上限;与;最高;重复，应去掉一个。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 43.D 【解析】 试题分析：A项没有主语，应去掉;通过;或;使;。B两面对一面，应去掉;是否;。C;扩大;与后面的;文化素养和书写水平;搭配不当，应改为;提高;。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 (6分) 44.(2分)需求 积聚 45.(2分)在(它)最漂亮的时候，它因耗尽了自己的全部的养分而凋零。(它在最漂亮的时候，因耗尽了自己的全部养分而凋零) 46.(2分)想像合理，语句通顺即给分)示例：它的花瓣儿呈莲叶状儿，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝，与大地上空的毒日争艳。 【解析】 第44.题考查近义词辨析。;需求;是对自身的某种须要，;要求;既对自己也可以对别人提出某种须要。选择;需求;积淀;是积累沉淀，;积聚;是积累聚集。所填动词的对象是;养分;，所以选择;积聚;。 第45.题考查改病句实力。语病是缺少主语。;在它最漂亮的时候;做状语，所以有两种改法：一个把;它;提到;在;字前面;一是放到后一个分句前面。 第46.题考查详细语境中语言表达实力。在整体把握全篇语段的前提下，重点承接前面一句话，抓住;无比绚丽;占尽色调;这些关键词去发挥联想与想象，还要留意字数不超过20。 考点:本题考查语段阅读积累与应用实力。 47."人的健康对于睡眠"改为"睡眠对于人的健康"。"改善"改为"提高"。在句末加"的口号"或"的目标"或"的倡议"。 【解析】 试题分析：第2句话的语病为;语序颠倒;， "人的健康对于睡眠"改为"睡眠对于人的健康"。第3句的语病为;搭配不当;， "改善"改为"提高"。第4句的语病为;成分残缺;， 在句末加"的口号"或"的目标"或"的倡议"。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的实力。 点评：病句类型的主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后冲突。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而精确地辨析病句，除了平常多阅读，增加语感外，还应当驾驭肯定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 48.3句。把;阻挡孩子不上网;的;不;字去掉。 49.4句。把;有效的;和;找寻;调换。 【解析】 试题分析：从前向后读这四个句子，可见，第三句中;阻挡;不;连用，与要表达的意思正好相反了，可去掉;不;，或把;阻挡;改为;让;使;等。第四句语序不当，;有效的;不是修饰;找寻;的，所以应放在;治疗疾病的方法;之前。 考点：本题考查学生修改病句的实力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平常要留意正确表述，避开语病的发生;还可以与同学多沟通，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此找寻病句。这样语感会渐渐增加。假如在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，信任肯定能找到正确答案的。 50.;问号;改为;逗号;大脑活动的维持;忙乱为;维持大脑活动;要紧;改为;重要;。 【解析】 试题分析：;要弄清晰蛋白质在体内为什么不行或缺;不是问句因此不用问号。;大脑活动的维持;动宾颠倒，应当为;维持大脑活动;。;要紧;表示时间紧，而;紧要;表示重要性。 考点：本题考查学生标点符号的运用实力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题加标点题修改题.所以平常的学习中，我们要专心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的运用标点符号.另外对于一些标点符号的特别用法要加以积累. 以上学习啦我共享了初中病句选择题及答案，希望你喜爱，还想了解病句相关的资料，请关注学习啦网。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页