小学语文《白杨》优秀试讲稿范例.docx

小学语文白杨优秀试讲稿范例小学语文白杨优秀试讲稿范例教学目标：1.知识与能力目标：学会本课晰、伞等6个生难字，正确读写浑黄一体、高达挺秀等词语。能够有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过朗读，感悟体会白杨的奉献精神，了解掌握借物寓人的写作手法。3.情感态度与价值观目标：通过对文章的整体感知，体悟边疆建设者的无私与伟大。教学重点：理解白杨树与边疆工作者的共通点，体味其精神的伟大，获得情感的升华。教学难点：了解掌握借物寓人的写作手法，能够有意识地运用到日后的学习中。教学过程：一、导入新课，激发好奇在中国的某个地方，处处是黄沙，没有山，没有水，也没有人烟，天与地的界限并不那么清晰，目光所及皆是浑黄一体，在这样的地方，会生长出怎样的植物，又会生活着怎样的一群人呢?让我们走进课文白杨一探究竟。二、初读课文，感知白杨1.自主学习（1）字词：学习文中生字晰、伞、抚、绍、陷。要求：标识生难字，利用工具书自主学习。（2）内容：本文主要讲述了一个怎样的故事。要求：限时（2分钟）默读课文，指名回答。2.检查反馈（1）字词：多媒体呈现生难字词读音，根据形声字造字法等方法明确字音、字义，如：抚即用手轻轻触摸之意，所以偏旁为扌。练习书空生字、生字组词。（2）内容：讲述了父亲与子女在火车上谈论白杨的故事。三、研读课文，体悟白杨1.提问：在哥哥与妹妹眼中，白杨是什么?各具什么特点?要求：全班齐声朗读全文，指名回答。明确：哥哥眼中，白杨是棵树，高且大；妹妹眼中，白杨是大伞，直。引导：如此又高又直，高大挺秀的白杨，生长在何种环境中呢?是温暖湿润、似水柔情的江南，还是土壤肥沃、一马平川的中原?明确：都不是，生长在没有山，没有谁，没有人烟的边疆。（课文第1自然段）（教师多媒体呈现戈壁滩实景图片，学生有感情齐读第一自然段，感受戈壁的荒凉。）2.提问：为什么在如此艰苦的环境中，白杨还能扎根发芽，还能长得又高又直?要求：教师配乐示范朗读文章第1012自然段，学生思考，指名回答。明确：白杨从来就这么直，哪需要它，它就在哪生根发芽。它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（第12自然段）3.提问：从爸爸的话中，同学们感受到了什么?爸爸对白杨的赞美体现了白杨的哪些品质?要求：学生齐声第12自然段，并指名12位学生有感情朗读。明确：感受到了爸爸对白杨的喜爱，体现了白杨无私、奉献、伟大的品质。4.提问：在爸爸赞颂完白杨后，作者写到爸爸只是像孩子们介绍白杨吗?不是的，他也在表白着自己的心。爸爸借白杨表白着怎样的心呢?要求：学生自由诵读1315自然段，小组讨论，推选代表回答。明确：建设边疆的决心，因为爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作；扎根边疆的恒心，因为爸爸即使要坐几天火车几天汽车也坚持把子女接到这里。引导：爸爸伟大吗，无私吗?和白杨一样值得大家敬佩吗?要求：教师多媒体呈现边疆建设者工作实景图，指名回答感受。明确：爸爸很伟大，值得敬佩。5.提问：既然爸爸同白杨一样伟大值得敬佩，那么文章的题目为什么不叫作伟大的父亲或是边疆建设者而定题为白杨呢?明确：作者采用了借物寓人的写作手法，用白杨暗喻边疆建设者，通过白杨的具体形象进一步赞扬边疆工作者，并使边疆建设者的形象更为栩栩如生。四、品读课文，理解白杨1.提问：文中最后一段有这样一句话突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸为什么看到小树微笑了起来?要求：学生配乐有感情朗读课文，同桌讨论，指名回答。明确：小树象征着爸爸的一双子女，他们会留在这片土地，建设边疆奉献自己。爸爸预见到了未来，并为此感到欣慰。五、拓展延伸白杨哪里需要就在哪里生长，我们应该颂扬；爸爸为祖国的边疆贡献自己的一生，我们应该颂扬；在大家身边还有哪些人值得我们去敬佩去赞扬的呢，请学生各抒己见。明确：冬天不畏严寒在马路上执勤的交警；一年四季风雨无阻早起打扫城市卫生的清洁工；洪水肆虐、灾害来袭时永远冲在第一线的解放军。六、小结生活中有数不清的人值得我们称赞，数不清的人值得我们学习，希望大家不仅要赞美白杨一样无私的人，更要努力成为这种无私的人。七、作业1.摘抄文章中你喜欢的句子。2.以20年后哥哥妹妹在边疆为题写一个200字左右的小练笔。八、板书设计板书设计采用列提纲的方式，既可以概括课文内容，又突出了重难点，便于学生记忆，符合五年级学生的特点。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页