建筑工程概预算课程简介.pptx

教师：杨秀林教师：杨秀林2013.8.281 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计1.1 1.1 什么是建筑工程概预算什么是建筑工程概预算1.2 1.2 在专业课程中的地位在专业课程中的地位1 1、课程基本信息、课程基本信息1.3 1.3 与相关课程的联系与相关课程的联系1.4 1.4 与本课程相关的国家技能考试与本课程相关的国家技能考试建筑工程建筑工程概预算概预算1.1 1.1 什么是建筑工程概预算什么是建筑工程概预算建筑工程概预算就是在建筑工程概预算就是在修建房子之前，预先算修建房子之前，预先算出房子建成后需要花多出房子建成后需要花多少钱，造价几何少钱，造价几何1.2 1.2 建筑工程概预算是本建筑工程概预算是本专业的核心课程专业的核心课程该课程阐述的造价该课程阐述的造价原理，不仅是原理，不仅是建筑工程概预算建筑工程概预算的的理论基础，同时也理论基础，同时也是是装饰工程预算装饰工程预算、安装工程预算安装工程预算、市政工程预算市政工程预算的理的理论基础。论基础。建建筑筑工工程程预预算算前导前导课程课程定额原理与实务定额原理与实务工程量清单计价工程量清单计价工程造价计价与控制工程造价计价与控制建筑工程识图与构造建筑工程识图与构造后续后续课程课程1.3 1.3 与相关课程的联系与相关课程的联系o注册造价工程师（执业资格）o全国工程造价员（从业资格）1.4 1.4 与该课程相关的国家技能考试与该课程相关的国家技能考试造价员的职业岗位和职业能力造价员的职业岗位和职业能力面向的岗位面向的岗位1 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计完善学生职业素养完善学生职业素养培养出色的造价员培养出色的造价员全面发展技能全面发展技能提升就业能力提升就业能力技能目标技能目标素质目标素质目标知识目标知识目标2 2、课程目标介绍、课程目标介绍o使学生了解工程造价的基本知识。使学生了解工程造价的基本知识。o熟悉定额和清单计价规范的概念及用途。熟悉定额和清单计价规范的概念及用途。o掌握工程预算的编制原理和步骤。掌握工程预算的编制原理和步骤。 2.1 2.1 知识目标知识目标o熟练识读图纸，准确熟练识读图纸，准确列出计量对象列出计量对象。o熟练使用规范和定额，准确熟练使用规范和定额，准确计算工程量计算工程量。o掌握市场询价途径，准确掌握市场询价途径，准确编制造价文件编制造价文件。2.2 2.2 技能目标技能目标o培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。o训练学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。训练学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。o增强学生对建筑工程预算的学习兴趣，为将增强学生对建筑工程预算的学习兴趣，为将来成为一名出色造价员作准备。来成为一名出色造价员作准备。2.3 2.3 素质目标素质目标坚持德育为先、能力为重、坚持德育为先、能力为重、全面发展。全面发展。 1 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计3.2 3.2 重点及难点重点及难点3.1 3.1 教学内容及课时分配教学内容及课时分配3 3、课程内容介绍、课程内容介绍课程内容课程内容工作情境项目名称学习型工作任务课时情境一：工程造价基本知识项目一：造价学科认识什么是基建项目什么是工程造价哪些人从事造价工作2项目二：造价的组成认识工程造价由什么费用组成工程造价的计价程序是什么4项目三：规范和定额什么是规范和定额作用是什么怎么用6情境二：基础工程工程量计算项目一：砖混结构基础建筑面积计算规则土石方工程、基础工程计算规则6项目二：框架结构基础钢筋混凝土基础工程43.1 3.1 教学内容及课时分配教学内容及课时分配以工作任务引领专业知识，以职业资格证书的标准规范课程内容。 工作情境项目名称学习型工作任务课时情境三：主体工程工程量计算项目一：砖混结构主体砌筑工程、钢筋混凝土工程门窗工程、屋面工程、其它工程14项目二：框架结构主体钢筋混凝土墙、柱、梁、板、楼梯等10情境四：技术措施项目计量项目一：砖混结构技术措施工程量计算规则6项目二：框架结构技术措施工程量计算规则6情境五：项目计价文件编制项目一：砖混结构汇总实例施工图预算编制6项目二：框架结构汇总实例施工图预算编制63.1 3.1 教学内容及课时分配教学内容及课时分配以工作任务引领专业知识，以职业资格证书的标准规范课程内容。 3.2 3.2 重点及难点重点及难点列项列项计量计量计价计价读懂图纸，准读懂图纸，准确列出计量对确列出计量对象。（实际工象。（实际工程图纸程图纸+ +规范定规范定额）额）熟练掌握计算熟练掌握计算规则，快速准规则，快速准确计算工程量。确计算工程量。（理解计算规（理解计算规则则+ +严格训练）严格训练）正确编制造价正确编制造价文件。（费用文件。（费用定额定额+ +造价信息造价信息+ +造价软件）造价软件）1 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计4.2 4.2 教学方法教学方法4.1 4.1 学情分析学情分析4 4、教学方法和手段、教学方法和手段方法和手段方法和手段理论知识不足，动手理论知识不足，动手能力较强，但有时比能力较强，但有时比较粗心。较粗心。个性鲜明，个性鲜明，不愿受管教，不愿受管教，能尊敬师长。能尊敬师长。认知水平不高，认知水平不高，对不感兴趣的对不感兴趣的内容有抵触情内容有抵触情绪。绪。能力能力状况状况认知认知水平水平个性个性特点特点4.1 4.1 学情分析学情分析关键的问题：关键的问题：1.1.如何增强学生的学习如何增强学生的学习兴趣兴趣, ,做好管教管学做好管教管学; ; 2.2.如何做好工学结合，如何做好工学结合，让学生真正学到知识和让学生真正学到知识和技能技能4.2 4.2 教学方法教学方法提纲挈领：把学习内容划分为相对独立的提纲挈领：把学习内容划分为相对独立的单元，学习进程循序渐进、螺旋上升、在单元，学习进程循序渐进、螺旋上升、在学习过程中分散难点、掌握重点。学习过程中分散难点、掌握重点。案例导学案例导学课堂讲授课堂讲授把实际工程案例带进课堂，以分部工程为把实际工程案例带进课堂，以分部工程为模块，边讲边练，最后以课程设计的形式模块，边讲边练，最后以课程设计的形式综合训练编制一份完整的工程预算。综合训练编制一份完整的工程预算。教、学、做不是三件事，而是教、学、做不是三件事，而是一件事，一件事，在做中学才是真学，在做中学才是真学，在做中教才是真教。在做中教才是真教。例题讲解例题讲解计算工程量过去的讲法：计算工程量过去的讲法：( (讲授讲授+ +习题习题) )讲计算规则讲计算规则课后作业课后作业学生练习学生练习老师评讲老师评讲计计算算工工程程量量改改进进的的讲讲法：法：( (讲讲授授+ +实实际际案案例例+ +算算量量模模型型) )讲计算规则讲计算规则计量过程讲解计量过程讲解算量板书演示算量板书演示实际工程图纸讲解实际工程图纸讲解算量软件辅助示例算量软件辅助示例学生模拟训练学生模拟训练老师评讲老师评讲长度长度厚度厚度高度高度V V砖墙（墙长砖墙（墙长墙高）墙高）墙厚墙厚- -应扣除的体积应扣除的体积工程量计算工程量计算GL(GL(现浇现浇或预制或预制) )QLQLQLQL兼兼GLGLV V砖墙墙长砖墙墙长墙高墙高墙厚墙厚- -门窗洞体积门窗洞体积- -柱体积柱体积- -梁体积梁体积 (3.30+3.90+0.70) (3.30+3.90+0.70) 3.50 3.50 0.24-0.24-扣除体积扣除体积V V砖墙墙长砖墙墙长墙高墙高墙厚墙厚- -门窗洞体积门窗洞体积- -柱体积柱体积- -梁体积梁体积 (3.30+3.90+0.70) (3.30+3.90+0.70) 3.50 3.50 0.24-0.24-扣除体积扣除体积1.3841.384 5.25 M35.25 M3课程特色课程特色o从枯燥走向有趣从枯燥走向有趣体验快乐体验快乐o从解题走向实践从解题走向实践掌握技能掌握技能o从被动走向主动从被动走向主动体验自主体验自主o从结果走向过程从结果走向过程形成激励形成激励1 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计实际案例实际案例1 1、课程基本信息、课程基本信息2 2、课程目标介绍、课程目标介绍3 3、课程内容介绍、课程内容介绍4 4、教学方法和手段、教学方法和手段5 5、教学资源准备、教学资源准备6 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计6.2 6.2 知识掌握（作业知识掌握（作业+ +实训）实训）0.20.26.1 6.1 平时表现（考勤平时表现（考勤+ +提问）提问）0.10.16 6、考核评价方法设计、考核评价方法设计6.3 6.3 考试情况（闭卷）考试情况（闭卷）0.70.7考核评价考核评价（注重过程评价）（注重过程评价）Thank you！