小学语文《乡下人家》优秀教案范例.docx

小学语文乡下人家优秀教案范例小学语文乡下人家优秀教案范例各位考官:大家好，我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是乡下人家，下面开始我的试讲。一、音乐情景体验导入师:同学们听过这首歌没有?这首歌叫走在乡间的小路上。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！二、初读课文，整体感知师:请大家打开书，自由轻声地读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！师:孩子们，乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?师:美好、快活、诗情画意，多美啊！其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段。我们一起来读一读。师:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。师:你们的表情告诉老师，有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧。三、品读语言，感受美景师:谁的朗读最好?同学们给老师推荐一个人吧?来，请你读读这一段。师:读得非常不错！不过有一个字咱们得注意它的读音，或种南瓜，或种丝瓜，这里的种要念四声，这样吧，我们把这一句话一块儿念念。师:作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。师:谁能用自己的话说说有哪些景物?师:有瓜、藤和叶。那么，它们到底是什么样的?请大家读读这两个句子。师:为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?我们城里有没有那样的装饰?师:是啊，你们看，这个瓜架图颜色多么丰富！抬头一看，满瓜架都是。还看到什么了?那瓜的种类有什么?师:是的，叶子很密，密密的叶子下面有南瓜、有丝瓜。再瞧瞧那些瓜的样子。师:这些瓜颜色不一样，形状也不一样，这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了！让我们再来读读这两个句子。师:乡下人家的那些瓜藤比高楼大厦门前蹲着的石狮子、竖着的大旗杆可爱。可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就把它们搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样?师:是呀，感觉不协调，比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。这色彩丰富、生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀?师:正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。师:下面，我们按照老师给大家的建议，自由读课文。默读，想想你看见了哪几处乡村风景。自由轻声读，想想你对哪一处乡村风景最感兴趣，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，准备交流自己的体会。师:谁先来说说?你的眼睛告诉我你特别想先来说。来吧！师:为什么喜欢那笋刚刚长出来时的风景?师:觉得探字用得好。刚才老师发现有好几个同学都喜欢春笋这一处。你们从这个字看出了什么?师:你怎么觉得他们很新奇?它像什么啊?师:多有好奇心的笋娃娃啊！这都是别处看不到的，只在乡下才有的美景啊！师:说他最喜欢雄鸡耸着尾巴在场地上大踏步地走来走去的风景。为什么?师:它像威风凛凛的大将军，保护着母鸡、小鸡。这是一位多负责任，多有爱心的鸡爸爸啊！除了鸡爸爸，鸡妈妈呢?师:鸡妈妈也一样耐心负责！真是幸福的一家子！其实，城里我们偶尔也能看到这样的情景。可是，为什么作者说它是乡下独有的呢?注意，老师这儿要变一个句子了。这儿删除了照例、总、肯定三个词，我们不读这三个词，然后把这一段话再念一念，比较一下，和删除前意思有什么不同?师:对呀，如果将照例、总、肯定全部去掉的话，就说明乡下只有几家几户有鸡，其他的都不养鸡了，就跟咱们城里人家差不多了。所以啊，这就是乡下人家独有的美景。我们再来读读这段话。师:还有同学说喜欢门前的几株颜色绚丽、生机勃勃的花；那温馨的院落晚餐；秋天纺织娘织，织，织，织呀的歌声！其实啊，咱们乡间的美景还多着呢！你们看这些乡村美景图。师:乡间的美景真是让人看也看不够啊！四、回归整体，归纳升华师:不知不觉，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说。打开你的本子，把你想说的话写下来。小组之间交流讨论，轮流表达自己的想法，选一个人归纳总结，之后每个小组派一个代表上台分享自己小组的想法，同学们做小评委，看看哪一组的想法最好。师:是啊，乡村生活非常自然，非常清静，乡下人家自然亲切，优美宁静，作者向往着、热爱着乡村生活。学了这篇课文，我们都已经深深爱上这里了。乡下美丽的景色将永远都留在我们的脑海里！师:好，下课，同学们再见！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页