初中道德与法治教师随笔.docx

初中道德与法治教师随笔 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。下面是我为大家整理的初中道德与法治老师随笔5篇，希望大家能有所收获! 初中道德与法治老师随笔1 道德与法治课是一门理论学问较强的科目，老师讲起来抽象，学生听起来感觉味同嚼蜡，为了适应社会的发展，提高学生的学习爱好，思想品德课老师若能满怀激情，生动好玩地讲解，引导学生主动投入，使教与学双方都沉醉在一种轻轻开心的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参加之乐，思维之趣，胜利之悦，教学的效果就好，这就是教学的艺术性。 一、创设和谐的课堂环境，构建学习沟通的平台 课堂教学是一门艺术，是一种创建性的劳动。一名老师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、开心的氛围中驾驭学问。现代教学论认为，只注意学问的讲解，而忽视情感的沟通不能取得志向的教学效果，师生之间这种情感的沟通，民主、同等、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。 微笑是最好的老师，也是老师职业的须要，老师微笑的面容，爱抚的眼神，大方的仪表，会给课堂定下一个开心而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。表情是精神的外在体现，精神开心是教态主动的一面，微笑是精神开心的外部表现。若春风拂面，带给学生的是亲切、融洽的学习氛围，因为良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出现学生听课担心心、思想不集中等状况，老师可作出注视皱眉、放下面孔稍停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示学生留意;对不守纪律的学生，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样，不仅有利于教学，也有益于养成学生仔细听课的习惯。 老师要激起学生的求知欲望，使学生处于主动探究新学问的状态，就必需把主动权交给学生，学生处于学习的主动之中，这正是老师为课堂教学创设的志向环境。教学中要重视课程实施与教学的关系，始终以学生为主体、以课堂为主阵地，充分调动学生自主学习、合作学习、探究学习的主动性，创建充溢朝气活力的课堂运行机制。 现代新型的师生关系是创设和谐开心课堂气氛的基础。这种关系的构建，关键在老师，要学生亲其师，老师必先要爱其生，酷爱学生是师德的集中反映。建立民主、同等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，变更惟老师为中心的教学方法，为学生主动主动地探究学问创建条件。 二、发挥教学艺术的魅力，提高学生的学习爱好 教学是一门艺术，思想品德课是具有情感性、抽象性、独创性的特别艺术。老师要擅长将思想品德教学中的教化性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之入心入脑。在教学中老师的语言艺术、心情和教态艺术，调动学生爱好和见机行事的艺术是相互联系，密不行分，缺一不行的，也是上好每堂课的重要保障。在课堂教学中，老师若能驾驭、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必定会收到良好的效果。 老师的语言艺术在课堂教学中具有重要地位。美丽、流畅、好听的语言能够牢牢地吸引学生的留意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种美丽的语言艺术应表现为：声音嘹亮、抑扬顿挫、语速适中、生动精确、娓娓好听。在教学中若能依据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。敏捷多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必定有助于学生的学习爱好，获得良好的教学效果。 在教学语言中，老师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表现的。体态语言的运用，是在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。当口头语言不足以表达思想感情时，老师若能将体态语言运用得当，将会对教学活动起到良好的促进作用。老师体态语言的运用，要做到“形神”自如，“意音”到位。这样，体态语言和有声语言相互结合相互弥补，调动教学信息的组织和传达，促进学生在轻松的状态下进行心理活动，有助于课堂教学效果的提高。 在课堂上老师肯定要解除一切杂念，全身心的以一种饱满的、开心的、主动的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的心情。这样不仅可以为学生创建一种气氛热情、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到老师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松开心的教学气氛中，老师既能保持清楚流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习心情饱满、思维活跃。 一节好课还与老师良好的教态有着内在的联系，是不行分开来的，教态是老师教学素养和实力的结合体，所以老师必需保持良好的教态。做到这一点，老师首先要酷爱教化事业，酷爱自己所教的学生。这样，才能在课堂上油然而生责任感、骄傲感，会在教学中表现出亲善可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。 爱好作为一种行为的动力，它将推动学生主动主动、自觉的学习。因而在教学中，老师要留意培育和激发学生学习的爱好。这样，既可以激发学生的学习热忱又能拓宽学生的思维实力。在课堂教学中，由于老师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的沟通，使课堂气氛始终 处于老师预定的效果。 一位合格的老师还应具备课堂教学中各种突发事务的应变实力，这种应变实力的凹凸也干脆体现出老师的自身素养问题。比如：在课堂上，有的学生调皮，把一只刚会飞的小鸟或一只大青蛙带来不当心发出的鸣叫声，因而影响到了学生的留意力。这时，作为老师就要适应这种突发事务，驾驭好见机行事的教学艺术，快速稳定学生的学习心情，限制好课堂秩序，圆满完成教学任务。 总之，在教学实践中，老师要为人师表，擅长学习，潜心探究，深化探讨，不断更新学问，丰富自身的文化修养，用新的教化思想，学问技能，教学艺术充溢自己。逐步提高老师课堂艺术，使学生在课堂学习中既能学到学问，又能得到美的艺术享受。教学有法，教无定法，贵在得法。教学不仅是一门艺术，也是一门科学。老师要留意总结教学阅历，擅长捕获教学中的闪光点，擅长反思教学得失，用新理念指导教学实践。在平常的教学中，要树立一切为了学生，一切为了教学的思想意识，养成良好的教学习惯，留意总结点滴的教学阅历并擅长用新的理念指导教学实践，只有从教学实际动身，立足于教学，立足于学生，才能提高自己的教学水平，提高教化教学质量。 初中道德与法治老师随笔2 美国闻名学者波斯纳曾经提出：老师的成长=阅历+反思，实践证明，老师若能在教化教学实践中勤于反思，勇于反思，擅长反思，则老师的专业发展和个体成长必将取得令人满足的收获。 我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，探讨他人的教学方法阅历，另一方面也要擅长自我相识，自我监督，以发觉教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，老师在一堂课后，如能静下心来仔细反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边探讨，你会对自己在教学过程中的机灵应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。常常这样仔细的“推敲”自己的教学过程，有利于依据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学阅历，努力增加教学机灵和课堂教学实力。 如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发觉学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生驾驭学问的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析缘由，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。 只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种.种现象，都值得反思探讨，我们可以反思对心理偏差学生的教化方法，可以反思如何避开学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，依据问题去学习、探讨、实践，从而能不断的解决教化教学中的实际困惑。特级语文老师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后或许你就是一个教化家了。实践表明，结合教学实际，注意提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行阅历的归纳提炼，形成有见地的论文;可以订正教学中的偏差，削减盲目性，增加科学性，从而取得教化教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。 苏霍姆林斯基曾经说过：“只有老师思索的大脑才能教会学生思索的大脑，同时只有喜爱学习的老师才能培育出喜爱学习的学生”。 初中道德与法治老师随笔3 一、上学期工作回顾 上学期在全体师生的共同努力下，成果有了很大的提高;本人的业务水平也有了必需的进步，能够完成学校下达的各项任务;教化教学方法有了改善，但是也存在一些不足之处： 1、本人的业务理论水平没有较大的提高，还不能快速使学生的成果有较大的提高。 2、学生良好的学习风气没有构成。 3、差生的转化工作不到位。 4、学生的志向前途教化没有落到实处。 二、本学期教化教学工作目标 改革教化教学方法;加强学生的志向前途教化;狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量;面对全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成果使每个学生都有所提高。 三、详细工作措施 1、不断改革教化教学方法。在课堂中一改以往的以学问传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实践探究法等一些先进的教化教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的潜力，增加学生的生活体验潜力，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。 2、加强学生的志向前途教化。针对学生的实际状况，从每个学生的特点动身，让每个学生都制定贴合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进行镇情教化，如家乡的状况让学生以建设家乡为己任，利用家乡的先进人物，身边的在校高校生等对学生进行人生目标的教化。 3、狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量有安排、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习爱好，学习的成就感，学习潜力的提高促进学生学习风气的提高。 做好复习工作，本学期是学生升学最关键的一学期老师能否做好复习确定着学生的升学。因此老师要制定贴合学生实际的复习安排有安排、有目的，分期、分批的逐步提高学生的成果。制定学期、单元、每个月的复习目标。 全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际状况，优秀生较少，同时各项潜力较弱，学困生偏多，以及视察、分析生活的潜力欠缺等，针对此老师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教化教学理念。以及培育学生的潜力，备教学的生活化，逐步的增加学生的体验感悟生活的潜力。 为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论学问并做好笔记，严格要求自己，并思索如何运用并做好笔记原来设计教学，力争做到学有所用，同时仔细学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟老师身上学习先进的教学理论与阅历。 4、面对全体提高“学优生”的各项潜力，不断提高“学困生”的成果使每个学生都有所提高。老师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进行辅导并做好辅导记录全面提高教化教学质量。 四、教研方面 提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教化发展。树立教研意识，专心参加群众备课活动和学校的教研活动。力争在本学期出一节汇报课。 在学习理论的基础上，在教学中逐步实施，并进行课题探讨，逐步提高自身的探讨潜力。 初中道德与法治老师随笔4 一、教材分析 课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活阅历为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培育社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的学问领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹支配各年级教化。 第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的起先。面对生活和学习的改变，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些改变，而是把改变看成是生命成长馈赠给自己的礼物，相识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳改变，在主动面对中学学习、自我探究等课题中中成长。 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 其次单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步绽开后学生实际的须要，在学生生命成长中具在重要的意义。2022年 2月，中国学生发展核心素养(征求看法稿)出台，“主动交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。 青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，挚友之间密切感也进一步增加。这一方面提高了中学生友情的质量，另一方面，也对学生的交友看法和实力提出了更高的要求。 第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的接着与延长。 师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，干脆影响到学习和生活质量。 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依靠、走向独立的愿望和行动增加，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与冲突，在敬重学生的独立愿望、成长须要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流淌，通过主动对话和沟通达成相互理解。 第四单元：过健康、平安的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教化的关切贯穿整套教材始终。 二、教学措施 1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。 2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。 3、多样化教学，强调学生的主动主动参加，更多地进行探讨、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习爱好，达到肯定的效果。 4、教学中多举与学生生活贴近的实例，激励和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生实力的培育。 5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地驾驭该课内容。激励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。 6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成 初中道德与法治老师随笔5 第一、依据教材中每一课的六个板块，即“运用你的阅历”、“探究与共享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，敏捷机动的采纳多种教学方法，引起学生的学习爱好，感知、体验、领悟、探究学习内容，探究学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、老师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得特别好。 其次、在教学中依据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。不必只注意教材文本，可采纳富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把老师对前面教材的阅历融入，启发学生思维，得到结论的教学方式;同时激励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，老师由课堂的主宰者变为教学的参加者、组织者、指导者;也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思索，活跃气氛，主动主动学习。 第三、道德与法治这本新教材，教学内容特点的确有“近、实、难”的特点。内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长须要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。所以备课中老师要有意识，教学中要有落实。例如，每一单元都有优秀传统文化的落实，这要要求老师充分利用教学资源。教材观点引导和方法技能满意孩子真实需求，老师利用已有资源拓展生活领域加强教化，同时留意观点的生成。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，亲密联系学生生活的主题活动或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在教学中，可结合课堂的小故事、小品、情景研讨、社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，但老师教学中讲解要留意把握度，恰当的运用资源，依据学生状况给学生预防性教化或矫正性的教化，落实学科特点。 总之，通过此次培训，我觉得新修订教材，对老师提出了更高的要求，对教材理解、教学内容组织、教学观点的生成、教学资源的运用，两位专家给出了建议。新教材的课堂教学，有的老师说如同“放风筝”，要求老师既要放飞学生，让学生在学问的天空中自由翱翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种实力，也是一种艺术。 初中道德与法治老师随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页