雷雨优质课教案(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上雷雨优质课教案1 导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语。师：今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书：雷雨）师：有位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进16课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。（一）学习13自然段雷雨前景象1、出示雷雨前的视频，说说在动画中看到了哪些景物。2、我们看动画看到了这么多景物 下面请同学们打开课文，自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想象，雷雨前的景象是什么样的？3、你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生：很可怕，很恐怖你是从哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”师问：（出示乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你有什么感觉？ 生：读师：我感觉你的乌云还在天上飘呢？来我们大家一起做做压的动作。师：大家看，我这样做是在“压”吗？师轻轻压，生：不是，没有用劲。师：那你来用劲往下压（生做动作）再读一读这句话。这次老师感觉到了满天的乌云都压下来了观看乌云的图片再读。（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，很不舒服，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：-“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，真闷、真热，范读真安静啊齐读（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？指导朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”（1）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”哪个词说明天气变化快，（忽然） 怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？大风刮来，还会有什么现象。你害怕吗？）（4）这么大的风，就连蜘蛛-“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。）（出示蜘蛛垂下来的动画）同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了，大家想想，蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？（生：爬下太慢，垂下来快一些）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。师：她读得真好，让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了，谁再来读第二句？请你读。 生：读师：雷雨要来了，小蜘蛛可要逃得快一些啊！来，谁再来？请这位女同学。生：读2。 师：相信你会逃得更快一些，再来。 生：读3师：对了，要这样逃快一点。我们再来读，一只蜘蛛，起。生合：读4（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。” 引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”谁来学学雷公公的声音.(生：轰隆隆）现在大家都是雷公公啦，一起随着老师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候，声音要小，手高的时候，声音就要大一些。体会“越_越_”用的生动形象。（体现出一个由弱到强的过程）我们再来读一读这段。大家读得真好，谁能用“_越_越_”说句子。（充分说）（句式训练，出示句子）用“_越来越_”说句子。过渡：同学们说得真多，老师也想说几个，同学们现在坐的越来越端正，举手越来越积极，表现越来越棒了。4、课文13自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，其实下雨之前天空除了乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？（二）感受4-6雷雨中的情景。1过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。雷雨来了，你们看（出示雷雨中的视频）（1）课文中的哪几个自然段描写了雷雨中的情境呢？课文中是怎样描写雨中景象的呢？请小朋友默读4-6段？ 1）指导读“哗，哗，哗，”，谁来学学下雨的声音，（小雨是沙沙沙，大雨就是哗哗哗）“哗、哗、哗、”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大，（2）重点指导读雨的变化。雨有什么变化？你从哪些句子中发现的？（出示句子：雨越下越大。雨声也小了。）反馈，随机指导朗读。师：说的真好，那你能通过朗读把你的感觉体会读出来吗？。这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？不是，是慢慢地变小。师：课文中哪个词语是讲慢慢的呢？出示“渐渐地，渐渐地。”师：（雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地）。课文连用两个渐渐地，说明雨是慢慢地变小。谁来再读读这句话？读之前，我想问问大家，读这段要注意什么？（读音慢些）（出示句子）下面的句子大家试着添加“渐渐地”一词，可以放中间，也可以放在后面、前面，谁来读？（ 树长高了。天气冷了。瓶子里的水升高了。师：大家表现的可真棒！掌声送给你们自己。下面我们一起读读4.5.6自然段，再次感受一下电闪雷鸣的雨景。（三）感受雨后美景六月天，孩子的脸，说变就变。刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了。1雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？你们赶快到课文的7、 8自然段去一边读，一边想，说说你的发现。师：（这里有个字用得特别好(挂）我们来观察下彩虹，看看彩虹是怎样的？颜色：五颜六色，形状是弯弯的）你们觉得彩虹像什么呢？（彩虹就像五颜六色的丝带，彩虹就像一幅美丽的画一样挂在天空，美吗？）我们一起来美美地读这句话。生：读 师：我们继续来说，还发现了雨后的什么？（蜘蛛坐在网上了）刚才蜘蛛不是逃走了吗？怎么又回来了？（雨停了，没有风了）那蜘蛛还怕吗？(不害怕了)。网是蜘蛛的家呀，刚才在外面跑累了，现在回到家里，感觉怎么样？（很舒服）哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？（坐）现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。雨后还有？师：播放视频：小朋友们请看这里：蝉叫了，雨前，蝉是一声也不叫，现在却快乐地唱起了歌来。还有一种小动物也快乐地唱着歌，谁呀？哦，小青蛙，在唱什么呢？指名说。 （）雷雨过后，空气变得特别的我们的心情也是特别的（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，听得真舒服，真快乐啊，让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！（全班齐读）你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在，老师来考考你们，请看这里。(出示排序题）四、知识拓展你们看，小作者认真地观察了雨前、雨后、雨中的景物（指着黑板），写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心观察我们的生活，只要你有一双发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。五、作业设计专心-专注-专业