人教版小学数学五年级上册全册教案2.pdf
小学下学期五年级数学教学计划一、学情分析87班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习数学积极性比较高，学习态度较端正；通过一学年的努力班级整体学习成绩有所提高，但部分学生学习还没有跟上，还需努力；班纪班风良好。但从上学年的知识质量验收的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率.二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和总复习等。（-）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.（二）空间与图形方面:多边形的面积.（三）统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和掷一掷的知识。（四）用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。（五）本册教材还安排了几个补充内容：1、观察物体；2、图形的运动;3鸡兔同笼。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、理解中位数的意义，会求数据的中位数。5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求事件发生的可能性：能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、主要教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。3、培养学生的合作意识，创造精神。4、创新评价，激励促进学生全面发展。5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。五、教学进度：第一单元：小数乘法 10课时左右第三单元：小数除法 13课时左右第五单元：简易方程 19课时左右第七单元：数学广角 3课时左右第二单元：位置 3课时左右第四单元：可能性 5课时左右第六单元：多边形的面积11课时左右第八单元：总复习 4课忖左右第一单元 小数的乘法单元分析教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：小数乘法（10课时左右）（机动3课时左右）1、小数 乘 法第一课时小数乘整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习一教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用 力（1 法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5元=3元5角3元X 3=9元5角X3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5X3=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.5 X 3计算？3.5X 3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5 元 扩大1 0 倍 M 5 角X 3 X 3 0.5 元.1 0 5 角缩小1 0 倍1 0 5 角就等于1 0.5 元（6）买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5 元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72 X 5 你们会算吗?（生试算，指名板演。）生算完后，小组讨论计算过程。板书：0.72X 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.7 2 扩大1 0 0 倍 7 2-X 5 X 53.6 0 3 6 0()0.7 4(，-X 3 X 3 X 2 X 2()200o第四步，再 增 加 100克祛码，天平往祛码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示?让学生得出：100+x 4 y x 5 ax x3.判断含有未知数的式子叫做方程。（）4x+5、6 x=8都是方程。（）18x=6 的解是 x=3。（）等式不一定是方程，方程一定是等式。（）4.选择下面的式子中，（）是方程.2 5x 15-3=12 6 x+l=6 4x+7 5 是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3个a相加。（5）a+b中，a、b可以是任何数。5.解方程。10.2 5 X=2.2 3 xl.5+6 X =3 3 5.6 X-3.8=1.83 (X+5)=2 4 6 0(K (15 X)=2 0 0 X+6 2.5=116.解决问题。（1）一个三角形的高是6米，底 是2 0米，求面积。（用公式计算。）（2）妈妈有2 0 0元钱，是小红的4倍 多2 0元，小红有多少元？（3）爸爸的年龄比儿子大3 2岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？（4）学 校 买10套课桌用5 0 0元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元?三、作业。课后反思：第四课时课题：可能性和位置复习目标：1、认识简单的可能性事件。2、会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。3、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。4、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。一、基本练习。1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、商场促销，将奖品放置于1到 10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球8 个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？4、说出下面各组数据的中位数。(1)3 5 8 9 6(2)25 14 13 18 20 16(3)姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩/米6.84.75.84.74.64.13.25、介绍你自己在班上的位置。6、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6,妹妹的卡片写有1、8、9、10、1,(1)每人任意出一张，有多少种可能？(2)每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？(3)你能设计一个公平的游戏规则吗？二、作业1.P114no4 no52.P115 第 1 题。PU7 第 11 12 题。
