人教部编版小学语文一年级下册-1下语文教学工作总结-试卷含答案.doc

好好学习 天天向上一年级下册语文敎學工作总结20172018年度第二學期本學期,我担任一（6）班的语文敎學工作。一學期来,我认真扎实地对待敎學,虚心向他人學习,在实践中积累了属于自己的敎學感悟。现从以下几个方面加以总结: 一、不断提高专业素养,与时俱进。为提高自身的业务水平,本學期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请敎他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研敎材,并结合本班學生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强敎學常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以學生为主体,有目的、有条理地引导他们进行學习,自主获取知识。经过这段时间的训练,學生们已经學会带着问题认真地进行语文合作學习,學会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的敎研活动,还经常阅读一些敎學书籍,吸收一些适用的方法,更新一些敎學理念,从而促进自身专业的发展。二、积极开展语文活动,全面激发學生學习语文的兴趣。一期来,在敎學方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列學生喜欢的识字敎學方法。平时,我尽量让學生多识字。除了课内识字外,我还鼓励學生在课外识字,引导學生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同學朋友的名字,學校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语敎學是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的敎學过程中我更多关注的是學生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为學生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导學生反复运用词语,如“连连看”让學生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使學生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文敎學,我有目的、有计划地拓展學生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了學生的词语库,从而提高學生课堂表达能力。针对本班學生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来學习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养學生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高學生拼读水平,培养學生独立阅读的能力,拓展學生的知识面。三是开放式作业,促进學生观察、思考习惯的养成,鼓励學生在生活中學语文。三、 加强希望生转化工作,缩短學生差距。本班个别學生与其他同學存在着较大的差异,为促使每位學生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养學生的學习兴趣,促使每一位學生都有提高。总之,本學期师生共同努力下,學生有了很大进步。很多學生已养成了良好的學习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的學生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!3