学前游戏理论与指导网上作业.pdf

A.B.C.D.3.(应得 4分，实学 前 游 戏 理 论 与 指 导 网 上 作 业得 4分 )目前国内幼儿园室内游戏环第 1 大题：多选题 1.(应得 4分，境存在的主要问题有 A.空间密度过大，实得 4分 )幼儿园户外游戏游戏环境的特点有 A.自然性B.挑战性C.安全性D.趣味性正确答案A.B.D.2.(应得 4分，实得 0分 )角色游戏前准备的指导工作包括 A.依据幼儿年龄特征进行相应指导B.鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题C.教会幼儿分配和扮演游戏角色D.观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导正确答案拥挤现象突出B.游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性C.游戏环境单一，缺乏刺激性D.游戏环境规划缺乏目的性与计划性正确答案A.B.C.D.4.(应得 4分，实得 4分 )美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同，把游戏分为 A.机能性游戏B.想象性游戏C.制作性游戏D.接受性游戏正确答案A.B.C.D.5.(应得 4分，实得 4分 )户外游戏环境区域的构成包括 A.器械设备区B.集体活动区C.自然区D.小型单功能区和休闲区正确答案A.B.C.D.6.(应得 4分，实得 4分 )以培养学生的创造性为显着目标的游戏有 A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏正确答案A.B.C.7.(应得 4分，实得 4分 )按促进幼儿发展的作用可以把智力游戏分为 A.训练感知的游戏B.练习记忆的游戏C.发挥想象力的游戏D.锻炼思维的游戏正确答案A.B.C.D.8.(应得 4分，实得 0分 )小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如 A.家具B.布娃娃C.可爱的动物D.积木正确答案A.B.C.9.(应得 4分，实得 4分 )从认知发展的角度分类，可以把游戏分为 A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏正确答案A.B.C.D.10.(应得 4分，是实得 0分 )以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是 A.游戏是幼儿智力发展的动力B.游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。C.游戏促进儿童运用策略解决问题的能力D.游戏有助于培养儿童的探索与创造力正确答案A.B.C.D.第 2 大题：(得 32分 )是非题1.(应得 2分，实得 2分 )幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是安全性。是否 正确答案是2.(应得 2分，实得 0分 )游戏是一种非常重要的学习方式。是否 正确答案3.(应得 2分，实得 2分 )2-7 岁学前儿童最典型的游戏形式是象征性游戏。是否 正确答案是4.2-7 岁学前儿童最典型的游戏形式是规则游戏。是否 正确答案否5.感觉运动游戏的主要特征就是模仿和想象。是否 正确答案否6.空间密度越高，说明人均占有的空间越少。是否 正确答案是7.利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中物体的活动，是一种结构游戏。是否 正确答案是8.规则游戏一种在相互交往中以规则为目标的社会性游戏。是否 正确答案是9.儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种制作性游戏。（是否正确答案否10.儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。是否正确答案是11.我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于 4 小时。是否 正确答案否12.游戏有助于培养儿童的探索与创造力，因此，幼儿园应以游戏为主。是否正确答案是13.游戏不同于学习，但游戏是一种非常重要的学习方式。是否 正确答案是14.儿童的游戏就是学习，幼儿的学习也就是在游戏。是否 正确答案否15.玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种连续型游戏。是否 正确答案是16.我国幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不能低于 1 小时。是否 正确答案否17.根据玩具使用特点可以把玩具分为金属玩具、木制玩具布绒玩具、皮毛玩具、橡胶玩具、竹木玩具、纸玩具、泥玩具、陶瓷玩具。是否 正确答案否18.游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用 是否正确答案否19.幼儿游戏活动提供的各种条件统称游戏内容。是否 正确答案否20.游戏不同于学习，但两者关系密切。是否 正确答案是第 3 大题：(得 16分 )论述题1.(应得 20分，实得 16分 )试述游戏、学习与发展的关系.游戏和学习的关系主要存在以下三种观点：（1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为。（2）游戏不同于学习，但两者关系密切。（3）游戏是一种非常重要的学习方式。游戏和发展的关系存在三种可能性：（1）游戏反映儿童的发展。（2）游戏强化儿童的发展。（3）游戏促进儿童的发展。参考答案：1、游戏与学习的关系（1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行为（2）游戏不同于学习，但两者关系密切（3）游戏是一种非常重要的学习方式2、游戏和发展的关系（1）游戏反映儿童的发展（2）游戏强化儿童的发展（3）游戏促进儿童的发展