2023届新高考语文一轮·高考专题提分复习专题三　古代诗歌阅读---语言题（教师版）.pdf

2023届新高考语文一轮高考专题提分复习专题三古代诗歌阅读一语言题命题方向解读：1 .鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。2 .考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，诗歌的形象、语言风格等考点以及观点评价也偶有出现。3 .单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读将成为一大热点。4 .更重视整体理解，各考点综合考查。5 .立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。命题规律：诗歌的内容是与语言紧密相连、相依相存的，诗歌丰富的思想感情、优美的意境也都是通过语言来表现的，从考查的角度上看，主要有三个方面：炼字、炼句 语言风格。蓼【真题探秘】：（选自2 0 1 7 山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘咒江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注 五盘岭：秦蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中 的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。解 析（1）精准审题：该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥竦之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。（2）解题思路：解答该题首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。答案 “斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥噪之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。Stepl,固本强基锻造语言能力一、提分秘籍答 题 方 法 明 确您鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词（炼字）赏析诗眼 赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。其中品味关键词（炼字）和赏析关键句（炼句）是热考题型。突 破 一 炼 字（含诗眼）古人作诗填词都很讲究炼字。所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。（-）设问方式1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为 什 么？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9、这 首 诗（某 句）的诗眼是某字，试作分析。考题示例：透析考题，知能迁移常见设问方式1.（2017 山 东 卷）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中 的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。2.（2016 天津卷）“满目望云山”句 中“望”字 一 作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。3.（2015 山东卷）请 对 上 片 前 两 句 中 的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。4.（2015 湖 北 卷）简 要 分 析 第 三 联 中“荒”“瘦”二字的妙处。5.这 首 诗 的“诗 眼”是什么？请作简要分析。6.诗 人 的 心 绪 集 中 体 现 在“X”字 上，全诗是怎样表现的？请简要分析。7.本 诗 是 怎 样 以“X X”统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。审题要点定向题 干 中 有 明 确 的“诗 眼”或关键字眼答题步骤分析思路古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动 词、形 容 词（重叠运用的、活用作动词的、表 色彩的）、叠 词、拟 声 词、数量词、虚 词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。答题步骤1、释含义：解释该字在句中的含义。2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点作用：点 出 该 字 描 绘 了 怎 样 的 景 象（姿态、神态、氛 围、意 境），或表达了怎样的感情。注：有表现手法时要点出。规范答题样式某字在诗中的意思是，这里运用手法，（步 骤1,没有手法可以省略此步）生动形象地写出了的情 景，（步 骤2）淋漓尽致地表达了作者的情感，在结构上具有的作用，具有（生动形象、含蓄蕴 藉、增强诗歌韵味或趣味等）的表达效果。（步 骤3）积 累1类型作用典例动词具有凝练、形 象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。如2011 天 津 卷 骤雨颔 联“怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼 鸣 瀑”两 句 中 的“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性 质、状 态 等，还能传达出作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形 象。如2013 湖 南 卷 钓船归首 句“绿净春深好染衣”中 的“净”字，联 系“春 深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽、“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。名词多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。如2012 广 东 卷 余杭四月颔 联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”使用了名词排列（意象并列）的组句手法。上 句 将“朱 樱”，青 豆，酒，三个 名 词（意象）排列.下 句 将“绿 草”“白鹅”“村”三个 名 词（意象）排 列，营造出一种富有情韵的画面。活用词临时改变词性，往往为诗眼，具有化如2015-广 东 卷 早过大通驿颈 联“风软一江水，云轻九积 累2静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。子山”两句中的“软”“轻”均为形容词的使动用法。软：使柔软；轻：使轻。江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，“软”字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人早过大通驿的轻快心情。数量词数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往可以产生丰富隽永的诗情。如吴文英的词 风入松上阕：“听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。”其 中“一丝柳、一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形象，更加感人。叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以描摹各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。如 杜 甫 登高颔 联“萧萧”“滚滚”两个叠词形象地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，“滚滚”写出了长江汹涌奔腾的气势，使人读来如见其形，如闻其声，如临其境，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，也为后面写“悲秋”蓄足势。虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如：2014 四 川 卷 秋暮吟望颔 联“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”两句中的“常”“偏”两字，“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。分类示例传神显旨的词“暖风熏得游人醉”中 的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。以动衬静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中 的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。以动写静的词“云破月来花弄影”中 的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。以实写虚的词“红杏枝头春意闹”中以形象生动的“闹”字描写无形的“春意”，不仅描绘出杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼神情。分类示例以乐衬哀的词“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”中 的“碧江 白鸟”“青山”“艳花”等写出了春天的美好景象，与 下 句“何日是归年”的思乡伤感之情形成对比，以乐景衬哀情。叠词“迢迢牵牛星，皎 皎 河 汉 女 中 的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。表颜色的词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中一“红”一“绿力将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。拟声词“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中 的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。特殊虚词唐朝诗人善于运用虚词，王 勃 滕王阁序中的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，若 去 掉“与”“共”二字就会大为减色；李 商 隐 无题中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现出的是生命中的执着与坚韧的精神力量。“诗眼”答题角度 多要素最生动，最具活力。最能营造意境。最易统摄全篇。最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼（关键词），是最有效的。多层级诗眼与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人的情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下片、全篇密不可分，但是，这不妨碍我们分析诗眼与重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体（全诗）角度，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，二看诗眼是如何连缀全篇内容的。多鉴赏诗眼，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有角度两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解诗眼。艺术角度，分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。拓展知识：确定诗眼“5 角度”1.内容上：最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）。2.修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。3.词性上：这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。4.结构上：最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。5.位置上：五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。突 破 二 炼 句（赏析关键句）古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。考题示例：透析考题，知能迁移1.（2017-全国卷I）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。常见设2.（2015 全国卷H）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。问方式3.（2015 四川卷）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。4.（2014 广东卷）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。审题要点定向题干中有明确的赏析“X X”句字样答题步骤图解古诗非常讲究构思，往往一个词（句）就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。切入分析一般抓两点：如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子；当问哪个字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析。答题模本句是写景（事、情、物、人）的特点，（步 骤 1）运用手法，（步骤2,没有手法可以省略此板样式步）生动形象地表现出诗人的情怀（感情）。（步骤3）答题角度1.准确、全面地判断句子运用的表达技巧（1）准确判断要做到准确，首先，必须要理解每种表达技巧的个性用途：其次，要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。对于判断表达技巧来说，首先要看句子的表达方式，不少考生未能准确判断的原因就是未能判断句子的表达方式。如果所给句子是描写句，自然离不开描写技巧；如果是抒情句，自然离不开抒情技巧。其次看诗句的写作对象，即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象去判断“判断”的方向。（2）全面分析要做到全面，就要学会多角度分析。考虑句子的技巧，既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧。不过，一般修辞手法、表现手法是优先考虑角度。当然，有时还要关注句子本身的语言特点：句子倒装一一错位的美；句子对仗一一整齐的美；适当省略一一韵味悠长的美；长于炼字一一凝练的美。关注结尾从表达方式看结尾技巧。主要有描写、抒情、议论三种作结方式，重点是描写作结。描写作结主要有景物描写、动作描写、心理描写三种，其中古人用得最多的是以景作结。它一定在结尾，它既要求最后一句写景，还要保证倒数第二句一定不能写景，否则就是情景交融（或寓情于景）。从修辞手法看结尾技巧。主要有比喻作结、以典作结、双关作结、对比作结、疑问作结。其中“疑问作结”。它又有三种情况：一是有疑而问，很常见；二是无疑却问（反突破三赏析语言风格问）;三是明知故问（设问）。从表现手法看结尾技巧。主要有反衬作结、虚笔作结、以理作结等。2.全面、具体地分析表达效果（1）全面分析要有全面分析的意识，既要从内容角度考虑，更要从情感角度考虑。具体说来，主要有以下四个角度：内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨的表达。思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、丰富。向技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如果句子是虚实结合，其效果就是拓宽诗境，表意更为深广等。位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句）有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。（2）具体分析所谓分析，就是把鉴赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的独特气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人往往表现出不同的风格，同一诗人的不同作品，风格有时也不尽相同。（-）设问方式1、请分析这首诗的语言风格。2、谈谈此诗的语言艺术。3、这 首 诗（词）在语言上有何特色？考题示例：透析考题，知能迁移常见设问方式1.（2019 全国IH卷）与 酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？2.（2018 北京卷）清人陈廷焯 白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。3.（2013 湖北卷）前人评此词，称 其“飘逸”请 结 合“闻说间山通阖苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。4.（2013 天津卷）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？5.（2011 湖北卷）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。审题要点定向题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样相关答题术语类型术语豪放型雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远伤感型空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉悲苦型苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧邈远欢快型淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快答题步骤图解这种题型不7（特色）是 力巧妙。一要7同于语言上E意揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用主意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等1勺特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。答题模板样式本诗在语言运用上具有的特色。（步 骤1）诗中某句写出了。（步骤2）诗人运用这样的语言抒发了的情感。（步骤3）【语言风格分类1古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。1、清新：主要指语言浅显而有新意。2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。3、凝 练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。5、华 丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。6、质 朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如 李 白 庐山谣寄卢侍御虚舟：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫 登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂 登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明 饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还J5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照 武陵春：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪昨解舟，载不动许多愁。”6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀 闺意献张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”7、清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如周邦彦 苏幕遮：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如 章 碣 焚书坑：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”【语言风格分类3】1、常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵俳恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。2、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗悲凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别诗意蕴深远。答题角度（1）关注题材咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。（2）分析分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，意象语言风格一般清新自然。（3）锤炼词语分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。（4）揣摩情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。（5）知人论世杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。答题规范1、明特色：2、列例证：3、析作用：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。Step2,巩固训练升华语言能力【2 0 2 0 年高考天津卷】阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事 唐 韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注 饷田：到田间送饭1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。2.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【1 题详解】本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并 非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。【2 题详解】本题考查赏析词语的能力，即炼字题。炼字题如何设问（命题角度）？诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）。题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容，结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果:（1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。（2）“一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。【2 0 2 0 年高考山东卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过 日 巴 念此别惊神。地阔峨眉晚，天高觇首春久为于耆旧内巴试觅姓庞人外 注 把：握，执。觇首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。3 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。4 .诗的颈联写到峨眉、帆首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。【答案】3.B 4.峨眉山位于蜀地，觇首山位于襄阳，二者相距遥远；以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。【解析】【3 题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。B项，“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故 此“心惊神伤”。故选 题 详 解】本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“峨眉”是诗人的居住地，觇首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。上 句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔 天高”刻画出峨眉与觇首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。2 0 2 1 江津中学、恭江中学等六校联考】阅读下面这首宋诗。重九赏心亭登高范成大忆随书剑此徘徊，投老双旌重把杯。绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。注 范成大，南宋诗人，此诗为淳熙八年（1 1 8 1）任建康（今南京）镇帅时所作。双旌，镇帅的代称。5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3 分）A.首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。B.颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。C.颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。D.本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的 登高有异曲同工之妙。解 析 D项本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。答 案 D6.诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。（6分）解 析 本 题 是 赏 析 题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。答案 用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；却 字写乡心似乎与身体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。阅读下面这首唐诗。金陵城西楼月下吟李 白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解 道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖F】。【注：谢玄晖：即谢眺，南朝齐著名诗人。7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B.“古来相接眼中稀”中 的“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示了后面将要写的内容。C.“解道 澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢眺的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D.作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。解析 B项，“相接”是精神相通、心心相印的意思。答 案B8.古人评诗常用“诗眼”的说法，所 谓“诗眼”往往是指一句诗中最凝练传神的一个字，你认为这首诗三、四句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。（6分）解析 第二联中的“摇”“滴”二字最为生动，分别是这两句诗的“诗 眼 这 两 个 字 以 动 写静，恰好反衬出彼时彼刻万籁俱寂的特点。白云、城阙映入水中，微波涌动，它们在月色下轻轻地摇动着。白露凝为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。这两句诗是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托出了月色的可爱。答案 诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子也跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面以动感，使静止的画面生动起来，情态逼真;又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。阅读下面这首明诗。榆河晓发谢 榛朝晖开众山，遥见居席关。云出三边外，风生万马间。征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃缚者,空惭旅鬓斑。【注】榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。弃编者：汉书终军传载，“军从济南当诣博士，步入关，关吏予军第。军问：以此何为？吏曰：为复传，还当以合符。军曰：大丈夫西游，终不复传还。弃端而去。”第，古时用帛制成的出入关卡的凭证。9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。B.第五句以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。C.末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。D.前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，章法谨严，层次分明。解 析B项“借喻战争”错误，此处为借代。答 案B10 .诗歌的颔联历来受人称道。请赏析其精妙之处。（6分）解 析 内 容 上：颔联描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；语言则分析动词“出”“生”两个字的运用生动传神，使整个画面充满动感；艺术手法主要运用了象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；手法答远近结合也可。分析要结合诗句进行。答案写景远近结合，层次分明：上句描写云从天边升起，为远景；下句写大草原上万马奔腾如同刮风，为近景。善于炼字：出 生 二字运用生动传神，使整个画面充满动感。象征着边境变幻不定的战争风云，暗含诗人对边患的隐忧。描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。阅读下面这首词。鹏鸽天刘著雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。【注】刘著：舒州皖城（今安徽潜山）人。原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。“翰林”句：用欧阳修 赠王安石诗句。1 1.下列对本词的理解，不正确的一项是（）（3分）A.前两句为全词定下感情基调。“雪照”暗示为冬日；“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又寓心情凄寒。B.三、四句紧承“羌管”二字：羌笛声幽怨，使人回想起江南的梅花；人在天涯，可惜双鬓已斑，词人自叹仕金太迟。C.这首词的上片写离别滋味，追怀往日那难舍难分的场面，下片由当年写到此夕，思绪万千，抒发思念的情怀。D.全词感情真挚，迂回曲折，流转自然，塑造了一个慨叹韶光易逝、人生易老、身处他乡、缺少知音，对故土拥有无限依恋和思念的主人公形象。解 析 B项，“词人自叹仕金太迟”不正确。词人这是自叹滞留北国的时间太长。答 案 B1 2 .请从景情关系和语言的角度赏析“星点点，月团团”二句（6分）解析 题干的“景情关系”包括寓情于景、借景抒情、以乐景衬哀情等。从语言风格看，以叠词入诗，平淡中蕴含深意。“星点点，月团团”描绘了一幅美丽的画面，是乐景；从“人在天涯鬓已斑”“寄与吴姬忍泪看”可以看出本词所抒发的情感为“哀情”。天涯霜月又今宵，星牵思绪，月照哀愁，满脸愁绪只有开怀畅饮，倒流河汉方可罢休。“倒流河汉”意指饮尽银河，痛快淋漓，忘乎所以地畅饮也许才能把满腔愁怨忘得一干二净。答案 此二句描写出一幅美丽迷人的夜空画面:繁星点点，明月朗朗。以口语化叠字入诗，晓白流畅，富有节奏感，营造了一种凄清孤冷的氛围。词人触景生情，看到星月而生思家归园之情；同时，以乐景衬哀情，如此美好的月夜更能衬托出人事的缺憾，寄寓无尽的离愁。（意思答对即可）2 0 2 1 绵阳二诊】阅读下面这首唐诗。别韦参军（节选）高世人遇我同众人,且喜百年有交态,弹棋击筑白日晚,欢娱未尽分散去,丈夫不作儿女别,1 3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3 分）适唯君于我最相亲。未尝一日辞家贫。纵酒高歌杨柳春。使我惆怅惊心神。临歧涕泪沾衣巾。A.前两句将世人和韦参军对我的态度相比，暗含自己对友人的感激和不被赏识的辛酸。B.三四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜，也写出自己因家贫而长期备受煎熬。C.本诗七八句，写诗人与韦参军即将分别，直抒胸臆，表达了自己内心的不舍与惆怅。D.结尾写离别而不显颓靡，惜别仍发豪放之情，与 送杜少府之任蜀州尾联意相近。解析“交往之久的欣喜”“因家贫而长期备受煎熬”均不当，诗人认为相知百年的人才有如此的交情，突出我和韦参军情谊深厚。辞为拒绝之意，意为韦参军从未以家贫为由拒绝我。答 案 B1 4.请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。（6分）答案 通过虚写，回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的深厚；通过对比，将过去的欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差；为下面的抒情做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时，内心的不舍。2 0 2 1 遂宁期末】阅读下面这首唐诗。和答元明黔南赠别黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令您相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明 绍圣二年（1 0 9 5）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鹘鹑。1 5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.这首诗表达了兄弟二人分手时，难分难舍的惜别之情。全诗感情深笃，首联从侧面写离别的哀痛，掀起感情的波澜。B.颔联诗人抒发了自己报负落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，悟言一室之内，畅享天伦之乐。C.颔联中的“凉”暗用陶渊明“北窗下卧，遇凉风暂至，自谓羲皇上人”的意思，表达了诗人渴望归隐田园、寻找慰藉的思想。D.尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在回程归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。解 析 A项，这里应是正面写离别的哀痛。答 案 A1 6