部编版三年级下册语文第一单元（不懂就要问）教案.docx

课时教学设计课题不懂就要问授课时间：课型：新授课时：第一课时1、核心素养目标：文化自信：通过学习查字典，充分了解优秀传统文化的博大精深。语言运用：正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。思维能力：教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。审美创造：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法2、学习重点难点：1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字。2.理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片4.学习活动设计：合作学习，自主学习一、谈话导入。1(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2师简介孙中山先生生平事迹。3今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。4齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？)教师活动：教师鼓励学生思考：孙中山先生是什么样的一个人？为中国做出了哪些贡献？学生活动：小组互相讨论，积极发言，认真思考问题活动意图：使学生明白孙中山先生事迹，并积累孙中山先生的生平事迹。二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2合作交流：师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。3以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4出示生字词卡片，分组识字竞赛。教师活动：教师在示范过程中，通过展台示范翻找，重点讲解各部分名称学生活动：学生练习，同桌互相帮助；小组合作，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。活动意图：在教学中，充分利用教材中的步骤引导，首先让学生自己去阅读学习，再由老师带领着深入地学习。重视范例引导，通过音乐、多媒体等情景，入情入境，使学生加深理解课文内容。4. 作业设计私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声正解意思 5.板书设计 3 不懂就要问孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。6. 教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题不懂就要问授课时间：课型：新授课时：第二课时1、核心素养目标：文化自信：通过学习查字典，充分了解优秀传统文化的博大精深。语言运用：正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。思维能力：教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。审美创造：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法2、学习重点难点：1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字。2.理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片4.学习活动设计：合作学习，自主学习一、复习。1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。教师活动：教师鼓励学生思考：孙中山先生是什么样的一个人？为中国做出了哪些贡献？学生活动：小组互相讨论，积极发言，认真思考问题活动意图：使学生明白孙中山先生事迹，并积累孙中山先生的生平事迹。二、找“成语伙伴”，评“识字大王”。1教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“成语伙伴”。2合作交流：师：这些成语你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。3以小组形式向全班展示学习情况，评选“成语大王”。4出示成语卡片，分组识字竞赛。教师活动：教师在示范过程中，通过展台示范成语，重点讲解成语意思。学生活动：学生练习，同桌互相帮助；小组合作，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。活动意图：在教学中，充分利用教材中的步骤引导，首先让学生自己去阅读学习，再由老师带领着深入地学习。重视范例引导，通过多媒体等情景，入情入境，做游戏等使学生加深理解课文内容。4. 作业设计私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声抄写一遍。、 5.板书设计 3 不懂就要问6. 教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：