部编版二年级下册语文园地二教案.docx

课时教学设计课题语文园地二授课时间：课型：新授课时：第一课时1. 核心素养目标：文化自信：通过学习查字典，充分了解优秀传统文化的博大精深。语言运用：初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。思维能力：1.知道在什么情况下要使用部首查字法，学习部首查字法，能使用部首查字法查字。2.正确认读“葡、萄”等7个生字。逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。审美创造：学生通过理解和实践操作，明白部首的含义，培养创造美的能力。2.学习重点难点：1.掌握部首查字典的方法，并通过部首查字法来查字典认识“葡、萄”等7个生字。2.积累“日积月累”和“我爱阅读”中的名句和歌谣。3.养成勤查字典的习惯。了解每月开花的花名和特点。3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片4.学习活动设计：合作学习，自主学习一、复习旧知，导入新课1.复习旧知：同学们，我们在上学期学习了一个查字典的方法：音序查字法。谁来说说音序查字法的步骤？（指名说）2.复习音序查字法。谁还记得音序查字法的口诀？（指名背）课件出示音序查字法口诀：课件出示：查字典口诀音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找章节，看看它在第几页。3.全班齐读、齐背。教师活动：教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？（当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字典来查这个汉字）学生活动：小组互相讨论，积极发言，认真思考问题活动意图：在一年级下学期已经学会了音序查字法查字典，在复习旧知的基础上导入新课，学习部首查字法。这样，从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。二、分步学习，探究部首查字法1.火眼金睛认字典。（1）教师通过展台示范翻找，重点讲解各部分名称。要点：部首目录、检字表、字典正文。（2）教师报各部分名称，学生跟着翻找。2.根据示范，总结方法。（1）卡片出示“狐”字，怎么用部首查字法来查字典呢？教师示范：（把新华字典放在投影仪下）第一步：先确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。教师板书：狐 犭 三画第二步：确定部首后，在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。学生练习，同桌互相帮助，教师巡视学生是否都掌握了翻页。第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首外还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和在正文中的页码。学生练习，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。（2）总结部首查字典的四步法。（3）学生自己试着用部首查字法查“狐”字，同桌互相检查，发现不会的学生让会的学生去教，直到全班同学都掌握为止。教师活动：教师在示范过程中，通过展台示范翻找，重点讲解各部分名称学生活动：学生练习，同桌互相帮助；小组合作，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。活动意图：查字典是二年级教学中的一个重要知识点。在教学中，充分利用教材中的步骤引导，首先让学生自己去阅读学习，再由老师带领着深入地学习。重视范例引导，通过例子“狐”的教学，和学生一起查阅字典，把部首查字法进行环节分解，总结提炼查字典的方法，编成朗朗上口的儿歌，便于学生记忆。三、掌握方法，确定部首1.学生小组交流自己确定部首的方法。2.教师归纳补充。确定生字部首的规律：独体字有时候自己本身就是部首，如：“不”“日”等。合体字如果两个字都是部首的话，取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：“须”取“彡”部；“尖”取“小”部等。3.尝试练习确定部首。课件出示：园 识 法 毛 它 极 海 苦4.同学们基本掌握了确定部首的方法，读读这首儿歌，你会更能干的！四、巩固练习，方法内化1.眼疾手快查字典。（1）练习查字典，先查查“练习一”中的部首在“检字表”的第几页。课件出示：查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（ ） （ ） 犭（ ）（ ） 酉（ ）（2）数一数，“练习二”中的字除去部首还有几画。课件出示：数一数下面的字除去部首还有几画。葡（ ） 紫（ ） 狸（ ）笨（ ） 酸（ ）（3）再查查儿歌中不认识的字填好表格，完成“练习三”。课件出示：用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。要查的字部首除去部首有几画字的页码读音葡紫狸笨酸（4）学生练习查字典。（5）指名交流。2.同桌互考看谁查得快。一人写一个字，让同桌用部首查字法查字典。3.小组比一比。老师给每个小组出示三个生字，查得最快的小组获胜。4.这节课你们有什么收获？总结部首查字法的步骤：确定部首；找到部首所在页码；数清所查字的笔画（除去部首的笔画数）。教师活动： 引导学生互相交流自己确定部首的方法；老师给每个小组出示三个生字，查得最快的小组获胜。学生活动：同桌互相交流。说一说部首查字法的方法，激发学生的学习兴趣。小组展示学习成果，培养学生的自学能力。活动意图：在学习查字典的过程中，设计环环相扣，螺旋上升。先是由教师引导学生发现确定部首的方法，接着让学生练习一次，再出示确定部首的儿歌，巩固难点，让学生练习找部首、数出除部首外有几画，完成表格。最后进行巩固练习，通过同桌合作、小组比赛等多种多样的形式让学生练习查字典。这样循序渐进，让学生在练习中提升能力，学会部首查字法查字。4. 作业设计1.记一记部首查字法的四个步骤。2.练习部首查字法。 5. 板书设计 语文园地二查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（ ） （ ） 犭（ ）（ ） 酉（ ）（2）数一数，“练习二”中的字除去部首还有几画。葡（ ） 紫（ ） 狸（ ）笨（ ） 酸（ ）6. 教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题语文园地二授课时间：课型：新授课时：第二课时1.核心素养目标：文化自信：引导学生懂得一些为人处世的道理。语言运用：通过朗读日积月累，体会对联的意境，培养学生规范使用国家通用语言的意识和能力。思维能力：通过感悟，体验、诵读、体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。审美创造：引导学生感受对联的语言艺术，它表现为整齐、对称、和谐美。2.学习重点难点：1.借助拼音，能朗读和熟记中华美德的名言，了解其意思。3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片4.学习活动设计：合作学习，自主学习一、 学习“日积月累”1、学生自主阅读“日积月累”中的三句诗，借助拼音读准字音，读通诗句。2、指名学生分句朗读，教师相机正音指导:强调:“章、忠”是翘舌音、后鼻音，“畦”读“q1”。3、鼓励学生 再次进行朗读练习，将诗句读得更加正确流利，读出诗句的节奏。4、指名学生交流对诗句大致意思的理解，在学生交流的过程中: (1).教师相机出示图片，引导学生观察图画，练习表达，将句子说清楚说完整，感受诗句中所表现的田园风光之美。二、 重点讲解“忠厚传家久，诗书继世长”的意思:拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰，就像诗和书，能够在世间流传如此之久。5、多种形式加强训练，在熟读的基础上行练习背诵。教师活动：教师相机出示图片，引导学生观察图画，练习表达，将句子说清楚说完整，感受诗句中所表现的田园风光之美。学生活动：多种形式加强训练，在熟读的基础上行练习背诵。活动意图：让学生在读中理解、读中感悟，在小学生的记忆黄金时期多背些古诗词、名言格言等，打下文化底蕴，会受益一生。因此，此教学环节，教师结合生活的实例，借助图片、小故事、反复朗读，熟读成诵等方式引导学生由不会到会，由模糊到清晰，由浅显到深刻的认知过程。5.作业设计请将日积月累当中的名言背诵下来，并讲给家人听。6.板书设计 语文园地二日积月累：有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。忠厚传家久，诗书继世长。7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题语文园地二授课时间：课型：新授课时：第三课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习十二月花名歌，了解一年四季不同月份的花及特点，感受大自然的奇妙。语言运用：引导学生通过主动的积累、梳理，阅读文本具有良好的语感和阅读能力。思维能力：引导学生通过提取关键性词语来整合梳理文本内容的能力审美创造：通过各具风采的花仙子点缀，美化着人们的生活，引导学生发现歌谣的美和运用语言文字表现美、创造美的能力。2.学习重点难点：培养阅读和积累对联的兴趣。2.朗读儿歌，老师指导学生发音。3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片4.学习活动设计：合作学习，自主学习一、初次朗读，读准字音（1）出示十二月花名歌，指名读下列词语，纠正字音。课件出示：正月 菊花 芙蓉 石榴 牡丹 茉莉 腊月（2）把难读的字“正”“供”“菊花”“芙蓉”多读两次。（3）同桌互读，指名读，多个学生轮读。（4）儿歌中提到了哪些花名？找出来。课件出示：山茶 迎春 桃花 牡丹 石榴 荷花 茉莉 桂花 菊花 芙蓉 水仙 寒梅（5）利用偏旁归类识字的方法，学习草字头的字。2.出示花名，了解知识。（1）小组内交流自己课前收集的有关花的知识。（2）课件出示每个月的花，指名交流。（3）花儿找朋友。（连一连）课件出示：正月 桃花 七月 梅花二月 石榴 八月 水仙三月 山茶 九月 芙蓉四月 荷花 十月 桂花五月 迎春 冬月 茉莉六月 牡丹 腊月 菊花3.反复朗读，熟读成诵。（1）课件出示儿歌。（2）拍手读、男女生比赛读、分小组轮读。（3）再试着背诵、指名背、齐背。（4）师生合作背诵。4.拓展阅读。课件出示：正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月蜡梅雪里藏。教师活动：引导学生在儿歌中找出有哪些花名？你最喜欢什么月份的那一种花？和大家交流一下。学生活动：代表发言，其他同学认真倾听，并及时补充。 学生积极发言，认真回答问题，培养学生独立思考的能力。活动意图：在这个语文园地中设计的是关于大自然的花儿的歌，学生在阅读中可获得知识，知道每个月开什么花；学生在阅读中也认识了一些生字、词语，文中对每种花的表达方式还不一样，让学生初步感受到语言文字的美。老师再拓展延伸，由课内到课外，激发了学生的阅读兴趣。5.作业设计1.请你走进生活的校园或者家里，认识正在开放的花，了解它们的特点并简单记录。2.课下搜集关于花名的词语。6. 板书设计语文园地二对联十二月花名歌7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：