部编版二年级下册语文（日月水火）教案表格版.docx

课时教学设计课题日月水火授课时间：课型：新授课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习，培养学生热爱国家通用语言文字的情感。语言运用：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。在具体语言情境中有效交流沟通。思维能力：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。2.学习重点难点：重点正确掌握4个生字的音、形、义。难点：利用生字组词。3.教学准备：生字卡片、PPT课件4.学习活动设计：环节一：激趣导入，感悟汉字的演变过程教师活动：老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（多媒体演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？学生活动：1.回答问题：太阳2.观看课件展示内容。回答教师问题。3. 学生学习生字，观看生字的图形变化。4.探究生字变化的过程。活动意图：通过了解太阳的演变过程，让学生学会认识“日”。环节二：出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.教师出示生字卡片，带领学生学习生字。3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听读音是否正确。1.学生认真观察，说说有什么东西。2.学生尝试自读生字。小组交流有没有见过这些字。3.学生联系生活实际，说说口的功能。4.同桌互读生字，检查学习情况。活动意图：认识生字，学会书写汉字。环节三：学习生字，课堂小结教师活动：1.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。2.通过今天的学习，我们认识了很多新字，孩子们，要想认识更多字，我们除了看图识字，还可以多多留心生活，从生活中识字，这样，我们会成为更棒识字高手!学生活动：小伙伴互相读一读，比比谁读得好。活动意图通过读卡片，进一步巩固知识点。5.作业设计6.板书设计日月水火太阳日留心生活7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题日月水火授课时间：课型：新授课时：第二课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习，培养学生热爱国家通用语言文字的情感。语言运用：学在观察探索的基础上掌握“、”两个字，能读准字，记住形，正确书写，在具体语言情境中有效交流沟通。思维能力：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。2.学习重点难点：重点正确规范地书写每个生字，教师指导“水、火”字的书写。难点：正确规范地书写每个生字。3.教学准备：生字卡片、PPT课件4.学习活动设计：环节一：复习教师活动：1.教师出示儿歌万物歌2.指名读歌，其他同学听听读是否正确？3.提问：通过读歌，你知道了什么？借助插图理解句的意思。学生活动：1.借助拼读歌，把读不准的节画上问号。2学质疑读不准的节，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读歌，相互纠正读。活动意图：通过儿歌激起学生的学习兴趣，培养学生语感，提升学生识字量。环节二：学习字的。教师活动：1.教师抽读卡，顺读，逆读，打乱读。2.巩固字的读，做贴字游戏。教师出节卡请学读，读后把节卡贴在板上。再指名读字卡，读对的就把卡奖励给他，让他把字贴在拼下，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“”字卡的同学如果贴在hu的节下，下的学说：“贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学齐说：“贴错了，请你想想。”学生活动：1学借助拼读准每个字的。2伙伴互相读读，谁读得好3.指名读字卡，其他学生参与。活动意图：游戏方式帮助学生认识汉字，同桌之间相互指导学习。环节三：巩固练习教师活动：1这些字家读得真棒，那么你们在活中过这些字吗？想想，会说给家听听。2你们说得真好，能试着（）（）说说吗？3.你们知道得真多，“”和“”可以来表时间，说的真不错！学生活动：学生想想在活中过哪些字2.完成课后练习2看拼音写字。3.学生（）（）说说（六）（）（）（）设计意图：让学生通过生活实际入手，帮助学生更有效的融入课堂，培养学生的学习兴趣。环节四：记忆字的字形教师活动：1 导语：这些字你们不仅认识了，且在活中学会了运，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学跟着师起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样笔笔写成的？4.多媒体依次出现：、5请同学拿出铅笔，把这4个字按笔顺描红，边描边按笔画记忆字形。学生活动：1. 学生谈谈自己记忆生字的方法。2. 认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，跟着师起书空。3.学生伸出试着在桌上按笔顺写写。4.学生跟着电脑博边书空笔顺边说笔画。环节五：书写字教师活动：1导语：刚才，我看了下很多同学们跟多媒体描的笔顺样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在格中的位置，这样才能把字写得更好。（多媒体出带格的4个字）2请家先认真观察4个字的每笔在格中的位置，然后独写个。（书上格中的字）3师问：你们认为哪个字难写？（）教师电脑出带格的“”字，让学仔细观察“”字每笔在格中的位置。请同学说说占格位置。4学看正确说些是怎样写的？（多媒体演加录）5请学书写格中的第个字。教师巡视，个别辅导，纠正学的写字姿势和执笔法学生活动：1.先认真观察4个字的每笔在格中的位置，然后独写个。（书上格中的字）2.学提出认为难写的字，让学仔细观察“”字每笔在格中的位置。请同学说一说占格位置。3.学书写格中的第个字。课堂小结：通过今天的学习，我们认识了很多新字，孩子们，要想认识更多字，我们除了看图识字，还可以多多留心生活，从生活中识字，这样，我们会成为更棒识字高手!5.作业设计6.板书设计日月水火（六）（）（）（）7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：