部编版二年级下册语文（gkhl）教案表格版.docx

课时教学设计课题gkh授课时间：课型：新授课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：通过学习，打造好学生学习汉语的基础，培养学生热爱国家通用语言文字的情感体会文化的魅力。语言运用：通过小组合作学习，做游戏，掌握gkh两拼音节和三拼音节的拼法。思维能力：通过图片识字，进行思维训练，提高汉字识记能力。审美创造：在学习过程中，利用情景图提示学习内容，有助于学生计意，并让学生收到了美的熏陶。2.学习重点难点：重点gkh的发音，字形及音节的拼读。难点：gkh书写占格以及对于两拼音节和三拼音节的拼读。3.教学准备：（1）多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、情境设计图。(教师)（2）声母、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生)4.学习活动设计：环节一：导入教师活动：1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母、k、h与单韵母、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2.多媒体课件出示音节：、hé、kè、kù、hú。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。学生活动：1、根据教师发音，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2.：、hé、kè、kù、hú，学生认读。活动意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。环节二：对比音节，学习三拼音节教师活动：1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。2.出示u这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3.在学生讨论的基础上，教师讲解u。u是三拼音节，叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。6.教师板书：uà、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7.多媒体课件出示三拼音节：kuhukuòhu小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。学生活动：1、学生观察三拼音节，讨论与两拼音节的区别。2、跟读三拼音节，熟记三拼音节的拼读方法。活动意图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。环节三：多种方法，练习三拼音节教师活动：1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)uàkuhuukuòhu指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.拼读生活中的音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)音节有：uuhuhuu生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。4.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节： h h huhuu uu u(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子 叫。小青蛙u u叫。小白鸽 叫。蝈蝈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。学生活动：1、拼读uàkuhuukuòhu2、思考生活中用到过那些音。3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。ukkuhhuuhúhuókùkuò4、学生拼读音节小鸭子 叫。小青蛙u u叫。小白鸽 叫。蝈蝈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。环节四：图片识字，总结收获教师活动：1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词3.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。4.总结收获：通过学习，我们又一次畅游了拼音王国，认识了三个新的声母朋友gkh。每一个字母宝宝也都有自己的家，因此在书写时，我们一定要记牢字母gkh的家。最后对于本课的三拼音节，我们也要读熟，读好三拼音节。学生活动：1、学生拼读画画、打鼓2、去拼音读词语3、开火车读词语4、用画画、打鼓说一句话设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。5.作业布置6.板书设计 k h u à （三拼音节） 声母 介母 韵母词语：画画 打鼓7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：