2023年“国培计划”农村幼儿园骨干园长培训心得体会.docx

2023年“国培计划”农村幼儿园骨干园长培训心得体会水墨xx，底蕴深厚，人文荟萃。2023年3月26日，我们xx地区一行52人一路南下，赴xxxx参加xx年xx市“国培计划”项目县级农村幼儿园骨干园长培训。一路和风煦煦，沿途渐次花开，终至xx，但见绿树成荫，满目花团锦簇，奔波劳累无影无踪，对本次的学习充满了期待。第二天就开始了紧张地学习培训，13天的研修以提升幼儿园园长管理能力、办园理念和幼儿教师专业成长为主题，学习活动安排科学合理，培训模块内容丰富。每天研修开始时在xx教师研修网服务平台签到，研修结束后进行课后评价。活动既有专家讲座，也有跟岗研修，还有研讨交流和实践活动，非常符合我们基层教师实际。培训的专家团队高端睿智，有来自金职院的专家讲师，也有来自xx省各幼儿园的特级教师园长。通过十三天丰富多彩的学习，我收获满满，受益匪浅。一、精彩的讲座引领我们走在学前教育先进理念前沿x教授的“美国高瞻课程中支持幼儿主动学习的策略和启示”和x博士的“幼儿园自主游戏的设计与支持策略”告诉我们：要注重幼儿的主动学习，让幼儿掌握学习的主动权，活动中重视与幼儿的对话，精心提问，提高对话的有效性，为幼儿提供适宜的材料和合理规划环境，站在儿童视角看待问题，准确地抓住教育契机，以平等的姿态参与幼儿活动。x教授的“园本课程建设的逻辑起点”、x教授的“幼儿园课程建设与实施”以大量的课程建设和实践实例帮助我们理解园木课程建设的价值，启发我们要从幼儿的兴趣点出发挖掘教材、从儿童生活的环境和实际情况实施课程。宋晟教授的“认识幼儿园社会教育”从幼儿园社会教育的内涵、目标，幼儿园社会性发展的特点以及大量的社会活动案例，启示我们社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师“教”的结果，主要是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验中学习的，教师要注意通过环境影响、感染儿童。x教授的“打造儿童视角下的环境”告诉我们环境创设要符合幼儿年龄特点、尊重幼儿兴趣、关注幼儿需求，创设可以引发幼儿探索、操作的环境。xx师范大学幼儿园园长庄周赟主讲的“评价让儿童的学习看得见”从专业的视角给我们提供了儿童学习评价的策略，告诉我们怎样的评价才是有效的，怎样的评价方式才能促进幼儿的良好发展。xx大幼教集团金东实验幼儿园园长王赛骊的讲座“践安吉游戏，在观察中成长”让我学习了“安吉游戏”的理念闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳。明确了实施“安吉游戏”的原则材料在前，游戏在后；幼儿在前，教师在后；游戏在前，推动在后。二、丰富的环境启示我们如何提升环境教育资源水平幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境作为一种“隐性课程”，在丰富幼儿学习生活、促进个性发展等方面都起着不可忽视的作用。五天的影子学习中，我们去了xx市的五所比较出色的幼儿园进行了观摩学习。这些幼儿园的环境创设基本都遵循“从幼儿视角出发”的原则，紧密结合班级幼儿的年龄特点、兴趣爱好、挖掘主题特色，充分巧妙地利用各种素材，创设了富有童趣，却又不失教育意义的主题墙，使班级环境能与孩子进行对话，各有特色，让我耳目一新，感触颇深，给了我很大的启发和指引。其中xx市机关幼儿园中班幼儿作品的呈现结合班级活动进行拓展延伸，围绕主题特色、奇思妙想，以简约美观为原则，充分体现了以幼儿发展为本的教育理念。xx市实验幼儿园大班级“自主签到”看似简单的一个小环节，却隐藏着很大的教育价值，同时也是幼儿园阶段入学准备教育重要的实施途径，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。还有大班级关于“小学畅想”主题板块的设置，不仅意味着孩子们将去往新的校园，更能提前帮助孩子们了解小学。以幼小衔接为基点，以环境为媒介，让孩子们自由发挥，表现出他们心目中小学的模样。xx市实验幼儿园的植物角也是孩子们最爱去观赏的“秘密花园”，最喜欢去探究的“实验基地”，美观有序，各具特色，能让孩子们在观察和记录中惊喜着植物的变化，感受着生命的力量。金东区实验幼儿园在全面开展“安吉游戏”的背景下，立足“校中园”，坚持开放自然、富有野趣的原则，修建了沙池、泥池、涂鸦区，购买了雨衣、雨鞋、游戏服等装备。他们还充分利用空间，进行组合，利用楼梯和木板创设了一个滑梯的场所。让幼儿直接从游戏中去学习，既满足了他们的好奇心和求知欲，又能够顺应他们的天性，让幼儿在游戏中获得快乐、获得成长。三、高效的活动帮助我们反思如何提高教学活动质量在跟岗学习中我有幸聆听了xx市机关幼儿园施若楠老师的中班音乐领域歌唱活动小鸡和蛋、胡蝶老师的中班语言领域绘本教学你为什么不开花。施若楠老师这节音乐歌唱课充分渗透了人本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体幼儿，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。胡蝶老师的绘本你为什么不开花采用谈话法引出课题，孩子们通过观察、想象，讲述自己对图片的理解，再根据自己的理解重新对图片进行了排序、讲述，然后胡老师积极启发幼儿揭示这株不开花的植物就是胡萝卜的秘密，最后胡老师用生动、亲切的语言进行了总结，深化了主题：在遇到自己不开心的事情时，能够让自己的心情变好，才是超级厉害的事情。在观摩课中，所有的老师在讲课时的表情，动作都很丰富，教师在课上只起到引导作用，幼儿是活动的主体。在上课时教师用生动的语言讲述精彩的故事，更能引起幼儿的兴趣。中班的教学中教师随时指导幼儿学习，提升幼儿的语言表达力，教师不是单纯的讲，而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进行示范，让幼儿感受到教师对他们的关注。教育活动中注意各个各环节的衔接，让整个活动流畅进行。幼儿可能会突发奇想，说出一些出乎自己意料的答案或行为，这时，不能回避或无视幼儿的这种行为，而是将它们结合到自己的教育中，充分发挥随机教育的作用，充分发挥幼儿的想象力，语言表达力。幼儿的理解能力较弱，教师在讲解时深入浅出，让幼儿充分理解，这样才不会造成时间的隐形浪费，从而使教育活动顺利进行，充分调动幼儿活动的积极性和主动性。通过这次听课学习，我深刻地感受到要想做一名合格的幼儿教师，不能坐井观天，要经常学习，时刻充电，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到了很大的推动作用。希望能以此次培训为契机，采他山之玉、纳众人之长，展自己风采，更好的将所学所思运用于实践探索中，在思考中前行，实践中感悟，感悟中发展。惟其如此，我们才会在幼教这条道路上走得更远，走得更好。