部编版三年级下册语文第四单元（13. 花 钟）教案表格版.docx

课时教学设计课题13 花 钟课型：课时：2授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标：文化自信：课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。语言运用：会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳诉讼”等12个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。朗读课文。背诵第1自然段。思维能力：教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭，蔷薇绽开了笑脸再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。审美创造：引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再读读句子，比较去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性和严谨性。思政元素：指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。2.学习重点难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第一课时）环节一：板块一 创设情境，激趣导入教师活动：1.创设情境，想象画面。导语：小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件配乐出示鲜花图片）2. 概括美景板书课文题目，齐读课文题师：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。学生活动：1、学生自由谈感想，感受花的美。2、教师板书课文题目，学生齐读题目。活动意图：采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。通过这一情境的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。环节二：板块二 自主朗读，学习字词教师活动：1.师：下面请大家自由朗读课文，了解美丽的花儿怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间，在课文中找找答案。（1）教师指导朗读课件出示的词语，要求学生读准音，认清形。指名读，齐读。（2）认识“燥”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。（3）理解“争奇斗艳”。（4）指导书写“修、建”。学生活动：1.（学生自读，回答问题）2.学生在课文中画出要求会认的9个生字和会读写的14个词语。课件出示本课中易读错的词语。读这个词，你好像看到了什么？（课件出示各种各样绽放的花，让学生感受“争奇斗艳”的景象）这种情景还可以用哪个四字词语来形容？（姹紫嫣红、竞相开放）活动意图：“万丈高楼平地起。”阅读课教学要注重双基训练。指导学生读准字音，积累词语，可以丰富习作的语言积累。教学生字时，引入简单的说文解字，将识字的方法传授给学生，为学生自主学习生字奠定基础。环节三：板块三 整体感知，理清结构教师活动：1.朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。（1）指名读第1自然段。这一个自然段共有几句话？（2）想想每句话写了什么。（3）这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？2.根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。（1）默读第2自然段，找出关键句。（2）思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。师：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了！你们瞧，（出示日内瓦大花钟图片）这就是瑞士著名景点日内瓦大花钟。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。4.这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容）1、 学生活动：2、 汇报交流。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）活动意图：通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力。环节四：板块四 指导书写，课后延伸教师活动：1.指导书写“芬、芳”等12个字。2.教师范写。3.课后延伸学生活动：1、学生练写。（教师提醒书写姿势、字的结构布局等）2、交流评价。活动意图：书写生字词，加强基础知识的积累，让识字教学落地。通过查找资料，为下一节课的学习做好充分的准备。5.作业设计：基础作业：书写本课生字和多音字。巩固作业：书写本课形近字组词。提升作业：熟读课文。6. 板书设计：课时教学设计课题13 花 钟课型：课时：2授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：3. 核心素养目标：文化自信：课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。语言运用：会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳诉讼”等12个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。朗读课文。背诵第1自然段。思维能力：教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭，蔷薇绽开了笑脸再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样子。能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。审美创造：引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再读读句子，比较去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性和严谨性。思政元素：指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。2.学习重点难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第二课时）环节一：板块一 复习词语，导入课文教师活动：1.师：上节课我们学习了花钟，老师来检查一下同学们学习字词的情况。2.通过上节课的学习，大家知道了些什么？这节课，我们再次走进课文花钟，一起来看看一天之内不同的花开放时的景象。学生活动：1、学生自由谈感想，感受花的美。2、教师板书课文题目，学生齐读题目。活动意图：突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为新的知识的学习做好铺垫。环节二：板块二 精读课文，领悟表达教师活动：1.自由读第1自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来。2.这些花在什么时候开放呢？3.文中是怎样描写这些花的呢？（1）课件出示四字词语。4.对比朗读，体会表达。5.小结：看来表达同一个意思，可以用不同的表述方法。6.指导朗读，关注表达。（1）师生合作读第1自然段。（2）自主完成课后习题第3题。7.体会关键句的作用。第1自然段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？学生活动：1.课件出示学生反馈。2、指名读词语。（1）课件出示短语。吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 苏醒过来 舒展开自己的花瓣（2） 指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。3.背诵第1自然段。活动意图：本板块主要任务是学习语言，发现语言的规律，引导学生在精读中感受作者是怎样把文章写具体、写生动的；并通过多种形式的读，让学生在积累语言的同时，感悟“表达同一个意思，可以有不同的表述方法”。环节三：板块三 借助关键词句，复述原因教师活动：1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？2.借助例子，了解原因。3.教师小结。学生活动：1、学生自由交流。2、组内复述不同的花开放的时间不同的原因。（1）学生自由交流。（2）教师指名复述。活动意图：植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。环节四：板块四 课堂练笔，拓展阅读教师活动：1、课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。学生活动：1、学生练笔，教师巡视指导。2、交流展示。3.拓展阅读。活动意图：语文阅读教学中随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。以课文内容为素材，把语言文字素养的提升和对课文内容的理解有机结合起来，让学生仿照课文原句写一写，能有效提高学生组织和运用语言的能力。环节五：板块五 欣赏花钟，拓展延伸教师活动：1、课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白。学生活动：1、学生欣赏花钟，畅谈感想。活动意图：适当拓展，可以激发学生的兴趣，开阔学生的视野，达到课虽尽而意无穷的效果。5.作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生形成正确价值观中的作用）基础作业：书写本课会认的生字组词。巩固作业：熟读本课。提升作业：熟背本课第一自然段。6.板书设计：7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施:检查签字备课组教研组教研室