部编版初中七年级下册语文第六单元（22太空一日）教案表格版.docx

课时教学设计课题22.太空一日授课时间：课型：新授课课时：第1课时1. 教学目标文化自信:搜集并了解神舟五号载人飞船发射的新闻报道，体会杨利伟太空一日的惊险经历语言运用:掌握文章中的生字词语，积累成语思维能力:整体感知课文，了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用。 审美创造: 感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.。2. 学习重点难点教学重点：体会并学习细节描写方法。教学难点：体会航天员为国勇于牺牲的精神.。3. 教学准备课件、课本、教案4.学习活动设计环节一：导入新课猜猜他是谁 中国飞天第一人杨利伟播放 视频 感动中国2003-杨利伟 教师活动：一、介绍杨利伟杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。2004年十大感动中国人物那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。揭示课题 太空一日学生活动：通过老师讲解课件，初步了解太空第一人杨利伟活动意图初步感知了解作者，便于更快厘清故事情节环节二：检查预习教师活动读准字音炽热 （ chì ） 负荷 （ hè ）赫兹 （ hè z 五脏六腑 （ f ）聂海胜（ niè ） 拍摄 （ shè ）轮廓 （ kuò ） 俯瞰 （ kàn ）舷窗 （ xián ） 遨游 （ áo ）褐色 （ hè ） 稠密 （ chóu )砰 ( png ) 拽 ( zhuài ）步骤（ zhòu ）生命无虞 （ yú ）学生活动学生跟读，给字词注音活动意图说明掌握字形、字音，提高阅读水平环节三：感知课文教师活动1、 速读课文，复述课文内容2、说说小标题的作用让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明。设置悬念，吸引读者；学生活动学生在阅读中初步感知课文内容，引导学生回答问题。活动意图说明厘清课文主要内容，把握课文结构特点4. 作业设计基础必做：字词抄写5遍拓展选做：同步练习册知识积累部分板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 太空一日太空的第一人：杨利伟标题的作用1让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；2层次清楚，结构鲜明。3设置悬念，吸引读者；7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）优点：不足：改进措施：课时教学设计课题22.太空一日授课时间：课型：新授课课时：第2课时5. 教学目标文化自信:搜集并了解神舟五号载人飞船发射的新闻报道，体会杨利伟太空一日的惊险经历语言运用:掌握文章中的生字词语，积累成语思维能力:整体感知课文，了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用。 审美创造: 感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.。6. 学习重点难点教学重点：体会并学习细节描写方法。教学难点：体会航天员为国勇于牺牲的精神.。7. 教学准备课件、课本、教案4.学习活动设计环节一：研读课文教师活动：第一部分 我以为自己要牺牲了 1在这一部分中出现了什么意外？2、这种共振是正常现象吗？这种现象后来 解决了吗？3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？第二部分 我看到了什么1、杨利伟在太空看到了什么？2、杨利伟在太空没看到的是什么？为什么看不到？第三部分 神秘的敲击声1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？他是靠什么来克服的？第四部分 归途如此惊心动魄1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？“右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是16001800的超高温度。”“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了 ” 2、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？为什么两边没有同时出现裂纹呢？飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。 3“ 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。 ”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成功归来，表现了我国航天事业取得了伟大的成就。4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？临危不惧，沉着镇定学生活动：问题答案第一部分1.“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 ”“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了2.并非正常现象。 “飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。3.为祖国航天事业勇于牺牲的精神。第二部分（1）1、地球只是一段弧 2、准确判断各大洲和各个国家的方位 3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空 飞过，祖国的各个省份我大都看到了。 4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕 5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖 （2）长城，因为“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。 ”第三部分1飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。2.这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受 。 没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。 活动意图快速浏览课文，把握文章结构，感受文章字里行间所蕴含的情感环节二：归纳主题教师活动本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。 学生活动同学根据文章内容归纳课文主题活动意图说明把握课文结构，归纳中心主旨环节三：探究写法教师活动1.请同学们找出文中细节描写的地方？这些细节描写一方面表现了太空的神秘，激发读者对太空的向往之情，另一方面表现了杨利伟为祖国航天事业勇于牺牲、临危不惧、沉着镇定的精神。写法归纳列小标题生动的细节描写学生活动学生快速阅读课文，找出细节描写的地方活动意图说明把握文章结构和描写方法8. 作业设计基础必做：课后题思考探究第三题拓展选做：同步练习册知阅读部分板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 太空一日 勇于牺牲杨利伟 临危不惧 沉着镇定 小标题细节描写 7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）优点：不足：改进措施：