新部编版二年级下语文《口语交际：推荐一部动画片》优质示范公开课教案.docx

新部编版二年级下语文优质示范公开课教案口语交际 ：推荐一部动画片【核心素养目标】文化自信：感受推荐传递的魅力，提升表达自信，向别人分享更多美好的东西。语言运用：能把自己感兴趣的内容说清楚。思维能力：掌握推荐方法，让自己讲述的内容更吸引人。审美创造：能认真听，了解别人讲的主要内容。【课前解析】 关注口语交际要求：教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求。说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人想讲的内容。这是在一年级培养学生大胆说、认真听的基础上的发展，也是在二年级上册基本上前几次口语交际培养学生“说清楚，听明白”具体化技能的提升。【教学目标】1.能把自己感兴趣的内容说清楚。2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。3.能认真听，了解别人讲的主要内容。【教学重点、难点】1.讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。2.注意听,了解别人讲的内容。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.引入话题：同学们，我知道你们都很喜欢看动画片，今天就让我们一起走进动画片的世界，去感受动画片带给我们的乐趣。（出示课件2）教师出示课题：口语交际 ：推荐一部动画片2.欣赏图片，打开思路。（出示课件3）课件出示米老鼠和唐老鸭魔法奇缘喜羊羊与灰太狼大头儿子与小头爸爸螺丝钉等动画片的相关图片，让学生猜动画片的名称。3.结合经历，交流讨论。（出示课件4）同学们，你们看过什么动画片呢？你喜欢哪些动画片？喜欢动画片里的什么呢？和大家交流一下吧。（生畅所欲言）4.引导理解“推荐”的含义：推荐是将最吸引人的地方介绍给别人，让别人也喜欢，也想去看，这就是推荐。（出示课件5）（设计意图：本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达到这一目标，采用了看图片猜名称的方法，让学生在直观的画面中勾起回忆、感受乐趣，从而激发交流的热情。）二、学习推荐，练习说话1.方法指导。很多同学喜欢看大头儿子与小头爸爸，可是老师没有看过，谁能把这部动画片推荐给老师，让老师也有想看的兴趣呢？（1）指名说。（2）学生评价优点和不足。（3）同桌讨论，交流方法：如果请你介绍你最喜欢的动画片，你要从哪些方面介绍呢？（4）教师小结推荐方法：（出示课件6）用一两句话说说对这部动画片的感觉。（说印象）说说最吸引我的动画人物。（说人物）把最有趣、最吸引人的地方讲给别人听。（说故事片段）2.指导倾听。（出示课件7）这样推荐，我们就大概了解了这是一部怎样的动画片了。同学们听得很清楚，所以弄清了向别人推荐一部动画片的方法。（听清楚）3.推荐建议。先用一两句话说说这部动画片给你留下的印象，再向同伴说说这部动画片里有意思的人物。（出示课件8）4.范例欣赏。以大头儿子与小头爸爸为例。（出示课件9、10）（1）指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。（2）指名回答：你认真听了他的推荐吗？他的推荐什么地方特别吸引你？你觉得他的推荐怎么样？（出示课件11）教师小结：范例通过说印象、说人物向我们推荐了大头儿子与小头爸爸这部动画片，推荐的时候我们要用合适的语速，不快也不慢，才能让别人听清楚！（出示课件12）以大耳朵图图为例。（出示课件13、14）（1）指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。（2）指名范例中推荐的方法。教师小结：向别人推荐时，如果能将其中最有意思的一段故事讲出来，就更能吸引别人。说故事片段这是一个好方法。（出示课件15）5.推荐练习：以葫芦娃为例。（1）说印象：葫芦娃给你留下了怎样的印象？（2）说人物：葫芦娃这部动画片中最吸引你的是谁？为什么吸引你？（3）说故事片段：葫芦娃中你最喜欢哪个片段？给大家讲一讲。（设计意图：本环节主要是引导学生按要求推荐动画片，注意“说什么”以及“如何说”，听的同学也要注意“听清楚”。这样学生在推荐的时候才能有观众，才能实现快乐分享，才能有交流的欲望，从而达到口语交际的目的。）三、小组合作，自由练习过渡：同学们学会了通过说印象、介绍有趣好玩的人物、讲述“最吸引你的故事片段”来向别人推荐动画片，现在就让我们用这种方法推荐一部动画片吧！1.小组交流，推荐练习。（出示课件16-18）（1）4人一组合作推荐一部动画片。可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画人物和故事片段。（2）一名同学说，其他同学认真倾听，并画上星星进行评价。明确评星标准：表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。 倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。 礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。（3）教师巡视指导，用问题辅助学生推荐。2.全班展示，以赛促说。（1）各小组推荐一名同学在全班进行展示。（2）评选班级“小小推荐家”。3.学生点评，教师总结。这节课，我们一起学习了向别人推荐一部动画片的方法。学会了说对动画片的印象，说有趣好玩的动画人物，还学会了说精彩的故事片段，推荐的时候还要注意说话的语速，让别人听清楚。（出示课件19）（设计意图：小组交流，全班展示，让学生畅所欲言，各抒己见，让课堂焕发无限生机与活力。让学生在和谐平等的氛围中交流，每一位同学在交际中享受了无穷的快乐，锻炼了口语交际能力。最后的评比活动，是对学生的奖励与激励。）四、迁移运用，总结归纳1.迁移运用。（1）生活中，我们除了可以给小伙伴推荐动画片，还可以推荐什么呢？预设：在生活中，我们还可以向别人分享更多美好的东西，比如可以向他人推荐一本好书、一部好电影、一处好风景等等。（出示课件20）（2）范例欣赏。（出示课件2124）2.总结归纳。（1）给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么？（语速适中、有礼貌、内容完整）（2）倾听别人的介绍、推荐时要怎样做？（认真倾听、礼貌地给出建议）同学们，我们试着给家人、同学、朋友推荐一下你喜欢的动画片吧！用上我们课上学习的方法哦！（出示课件25）（设计意图：用小组交流的形式在组内进行推荐，最大范围地让每个学生都有锻炼的机会，让课堂焕发无限生机与活力。每一位同学在交际中享受了无穷的快乐，锻炼了口语交际能力。星级评价能告诉学生从哪些方面去说，并提醒学生从哪些方面去听。认真倾听，才能更好地进行介绍和推荐，更好地与他人进行交际。最后的评比活动，是对学生的奖励与激励。）【教学反思】本次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。开始设计了看图片猜名称的活动，激发了学生的学习兴趣，点燃了学生的学习热情，动画片的片段及故事情重现学生脑海中，为后面的推荐做了很好的铺垫。在指导说话的时候，以问题为依托，让学生知道“说什么”；在说话时，边说边指导，让学生知道“如何说”，知道表达是要注意语速。让学生学会倾听，自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐这部动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练。在小组练习时，我设计星级评价，让说和听有依据，有指导，有练习，有扶到放，从而很好地落实了口语交际的教学目标。第 5 页 共 5 页