幼儿园食材发霉孀_幼儿园绘本教学阶段小结.docx

幼儿园食材发霉孀_幼儿园绘本教学阶段小结本学期，尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读图画书，和他们一起走进了图画书的世界。下面，我以彩虹的终点为例作小结。1从封面猜故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜想会激起孩子剧烈的阅读欲望。如在彩虹的终点阅读前，我们可以这样引导：你见过彩虹吗？在什么时候见过？你们见过的彩虹颜色和封面上的一样吗？谁来介绍一下彩虹的颜色？彩虹的颜色真多，请你用一个好听的词语来形容？传奇彩虹的终点会有很多奇妙的珍宝，你猜会有什么珍宝呢？看，谁要去彩虹的终点查找珍宝呀？那狐狸和獾会找到你们所说的珍宝吗？今日，我们一起来阅读彩虹的终点这本图画书。从孩子的生活阅历"对彩虹的了解'进行导入，然后从封面进行"彩虹终点珍宝'的猜想，最终很自然地引出彩虹的终点这本图画书。.不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，许多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而立刻一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。翻开彩虹的终点，我们就看到了用彩虹颜色装饰的环衬这是以平铺手法绘制的一页，可以说是近距离放大的彩虹的一段。在这一页，除了让孩子们了解环衬以及它的一些作用之外，在我们将整个故事全部阅读完后，还可以引导孩子找出书中的全部彩虹，进行比较辨别，从而了解：从远处看，彩虹离我们远，看上去就小；离我们近，看上去就大。我们将环衬融入有关科学方面的学问点，进一步拓展了彩虹的终点这本图画书的功能和意义。.会讲故事的扉页。彩虹的终点的扉页不仅告知孩子书名和的名字,而且扉页上狐狸和獾的神情,也好像在告知孩子们:狐狸和獾预备动身,去查找彩虹终点的珍宝了,小伴侣,你预备好了吗?.朗读正文毋庸质疑。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发觉它们。在绘本阅读的过程中应敬重每个孩子的不同感受，老师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，要乐观鼓舞孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓舞他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。在彩虹的终点中, 我们结合故事情节，让孩子绽开大胆合理地想象:獾和狐狸在寻宝途中除了遇到松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷以外，还可能遇到谁？他的珍宝是什么？再依据孩子的想象，创编新的故事情节。孩子们乐观性很高,我们一起来观赏一下他们的新情节:狐狸和獾连续往前走，遇到了鳄鱼。獾问："鳄鱼鳄鱼，你的珍宝是什么？'鳄鱼说："我的珍宝是鱼。' 狐狸和獾又往前走，遇到了鲤鱼。獾问："鲤鱼鲤鱼，你的珍宝是什么？' 鲤鱼说："我的珍宝是鱼卵。' 狐狸和獾又往前走，遇到了乌龟。獾问："乌龟乌龟，你的珍宝是什么？' 乌龟说："我的珍宝是龟背。' 狐狸和獾又往前走，遇到了小草。獾问："小草小草，你的珍宝是什么？' 小草说："我的珍宝是露珠。'孩子们的想象力真的很丰富，在他们眼里：全部的一切都有生命力！.并未结束的封底。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的。由于有的绘本，就是把故事的结尾连续到了封底上，为孩子们想象留下了空间。在彩虹的终点的封底上，狐狸和獾好像又要动身了，莫非它们还要去查找彩虹终点的珍宝吗？这时，可引导孩子想一想，狐狸和獾最终真的找到珍宝了吗？那它们还会去找珍宝吗？为什么？让孩子尝试续编故事。另外，我们还开展了丰富的延长活动：鼓舞孩子在小舞台戴上头饰表演故事中的部分对话和情节。忙劳碌碌，和孩子们，和绘本图书匆忙走过了一学期，收获和感慨与困惑好像一样多。盼望有机会再次进行这方面的讨论和实践时，我会做得更从容！