师德师风建设自查自纠总结_师德师风建设自查自纠报告.docx

师德师风建设自查自纠总结_师德师风建设自查自纠报告 师德师风建设自查自纠报告 随着学校规模的增大，课程改革的不断深化，素养训练的全面实施，老师队伍的建设已经越来越成为学校进展的重中之重。只有拥有一支精良的老师队伍，才能在训练改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的老师队伍的重要标志就是师德师风的建设。这一段时间，我仔细学习了xx同志关于加强师德师风建设的8.31讲话和中华人民共和国训练法等相关内容，深刻体会到师德师风在训练系统中的重要作用，并且对比自己的言行，进行了深化的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和训练形象。 一、师德师风建设方面的不足 1、有的时候，感觉责任心不够强，平常不留意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受心情的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。 2、有的时候，训练同学的手段欠佳，不管出于何种目的，都给同学的身心造成了不良的影响。 3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量同学的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。 4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把老师的职业作为一项喜爱的事业来经营。 二、存在问题的缘由 认真端详、深刻反思，究其缘由，主要有：轻视政治理论学习、缺乏抱负信念、不注意道德修养与品德陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。 三、改进措施 1、敬重同学、关怀同学、喜爱同学、诲人不倦、克服不良心情、杜绝不良的行为。 2、树立终身学习的观念，不断充实自身。 3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素养提高并重，抓训练与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。 4、在教研室会议上举办老师座谈，让每一个老师都有畅谈训练心得的机会，让每一个老师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的老师查找到了新的教学方向。 5、不断的制造机会，让老师内心充实、日清日高。 6、组织教学案例的研讨，让更多老师有了更多新的教学反思；让老师学会了训练教学学问的整合、积累与共享，训练视野得到开阔，专业学问得到提升。 7、注意心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。 8、不准有违反训练法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害同学身心健康的观点和思想。 四、建议 建立科学的评价体系，把师德师风训练放在重要位置。长期以来，我们在评价一个老师时往往偏重于书教得好不好，所教的同学分数考得高不高，而对其人的品德关注的比较少，这就涉及到一个老师的评价问题。科学地评价老师应当注意对其多元素养的评价，这个综合素养主要包括：基本素养、工作状况、工作效绩三个方面。 基本素养分三方面：政治思想（喜爱.的训练事业，推动素养训练；仔细参与政治学习，关怀国内外大事；具有法律意识，把握法律常识）、职业道德（善待同学、杜绝体罚现象；遵守规章制度，执行学校纪律；讲求团结合作，当好学校仆人）、业务学习（熟识新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材；坚持理论学习，仔细参与校本培训和各级研讨活动；仔细完成学历达标任务和落实连续训练要求）。 工作状况分为五个方面：备课（反映新课程理念，符合新课标要求；教案数量充分，结构完整，书写仔细；课前充分预备；课中教学充分体现新课标的理念；课后加强反思；遵守课堂教学常规要求）、作业与辅导（分层设计；批改准时，分类指导；准时辅导；因材因需辅导）、教科研（乐观参与各级教科研活动；规范科研行为）、出勤与满工作量。 工作绩效分三方面：反馈看法（同学评价老师）、训练教学效果（老师的训练管理与同学良好的学习习惯和行为习惯；老师的课堂教学与同学的学习效果）、教科研效果（参与沟通活动；撰写论文）。 无论从老师工作的性质、任务，还是老师工作过程与工作对象来说，我们都应当在老师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在老师评价问题，可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。 学校必需关注老师困惑与冲突，提高老师心理健康水平。同学难教，家长、.要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的老师，尤其是那些仔细工作的老师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康训练均不同程度地开展起来，老师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。老师的生理疾病患病率明显提高，紧急、焦虑、恐惊等心理疾病日益增加。对老师心理健康问题要高度关注，仔细分析其表现和产生的缘由，准时实行有效的措施进行疏导，通过专题培训、谈话、加强老师间及老师与外部的沟通等措施，缓解、消退老师的心理压力。要给老师制造一个倾诉、表达困惑与冲突的空间。