谁动了我的奶酪在线读_——读《谁动了我的奶酪》有感.docx

谁动了我的奶酪在线读_读谁动了我的奶酪有感 近日拜读了由美国作家斯宾塞约翰逊撰写、中信.出版的寓言故事谁动了我的奶酪，若有所思，故而执笔将自己所感记录于此。 谁动了我的奶酪？是个简洁的寓言故事，描绘的是四个住在"迷宫'里的人物竭尽所能地查找能滋养他们身心、使他们欢乐的"奶酪'的过程。这里所谓的"奶酪'是一种比方，它可以被当成我们生命中最想得到的东西。它可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的安静。书中所谓的"迷宫'，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。在故事里，这些人物面临着各种各样突如其来的变化。最终，他们之中有一个胜利地对这些变化做出适当的应变，并在迷宫的墙上写下他转变自己的心路历程及从中所得到的阅历。当他看到那些墙上的标语时，他就能自己找出处理变化的方法，就不会感到太多压力，并且能够在生活中或工作中得到更多的成就感。 生活在这个世界上，就不能不承认它的变化属性，无论是精神层面的情感，还是物质层面的哲理。然而，出于人的本性，我们都渴望能永久生活在安逸、暖和的环境里，没有风吹草动的惊吓，没有辛苦劳顿的痛楚，这样，我们就会少些感受世事无常、生离死别的熬煎和戕害，但问题是，事物总是在或明或暗地发生着变化。有了变化，我们知道家庭、友情和爱情需要付出汗水来培植，知道孩子的长大需要我们训练和引导 之前的训练，虽然始终在强调"创新'"求变'，然而一切却都在"不变'中进行。一个问题的解决，我们往往只教给小孩最简洁有用的那一个方法，而其他的方法，尽管也能达到目的，我们却往往将其弃之一旁。世界在变，方法和结果也在变，假如我们只是照搬前人阅历、不加思索地予以继承，那么我们永久只会生活在"前人的阴影'下。因此，我们应当时刻"绷起'时间的耳朵，听那过去的声音和有限的将来。而这一切，应当从训练的转变开头。 要"求变'，首先我们应当在训练过程中灌输这样一种思想：万事无定法，即让同学在遇到困难或者问题时，首先是发动自己的思维思索解决问题的方法，而不是习惯性地用前人的解决方法去克服困难。只有先树立这样一种意识，同学才可以形成自觉的行为，去查找属于自己的解决问题的方法，否则全部解决问题的方法都是一成不变而且千遍一律。 其次老师要淡化"模版'的作用，即不要在同学遇到问题，或者做一件事的时候，立马供应模板给他们参考，禁锢他们的思维。人是有惰性的，一旦有模板在眼前，同学就不会自己去思索解决问题的方法，而解决问题的方法也就始终不变。 第三，遇到问题时要多点拨同学的思路，而不是一味地教同学解决的方法。即老师在同学遇到问题时，不应当一味地教育解决的方法，而是应当教育同学分析问题的核心和本质，引导同学思索解决的方法，从而形成属于自己的方法，而不是他人的方法。 通过上述三种方法，我们可以有效的引导同学在"不变'中"求变'，而不再是以往在"求变'中"不变'。"教无定法'，同样地，学亦无定法。假如老师在教育的过程中只是一味地灌输，那么同学只会变得越来越狭隘；反之如若老师懂得引导同学思索问题，再让同学自己解决问题，那反将形成更多、更切合同学自身实际的方法。 当然，人在适应变化时，总忘不了给自己一个"偷赖'的理由，就象书中的唧唧和哼哼。但是，这个迅猛进展的世界容不得我们躺倒尽享安逸。我们生活在这个世界上，只有承认变化，并尽全力去适应它，才能在不远的将来重新找到属于自己的"新的奶酪'。同样地，作为一名老师，只有教会同学敏捷应变、适应生活变化的力量，方可以为同学塑造一个阳光的将来。虽然这是个极其辛苦、危急的过程，但有了这样务实、真实、充分的认知和预备，信任我们也不会在有灾难和苦痛突然降落时变得手足无措，而这在当前.竞争的大环境下就显得更为重要！ 以上为笔者在阅读该著作后的所思所想，稍有偏颇之处，还请读者多多见谅！